Material resumido para que los docentes hagan un buen uso de las tics.

1. “ESTRATEGIAS PARA LA
FORMACIÓN DEL PROFESORADO
EN TIC”
JULIO CABERO
ALMENARA

2. “LA FORMACIÓN DEL
PROFESORADO HOY”

3. EN LA ACTUALIDAD LA FORMACIÓN
DEL PROFESORADO CONTEMPLA
TRES ASPECTOS:1. EL NUEVO
CONTEXTO DE LA
SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN.
2. LAS CARACTERÍSTICAS
QUE ESTÁN, PRESENTAN
LOS NUEVOS ENTORNOS
FORMATIVOS QUE SE
ESTÁN CREANDO.
3. LOS NUEVOS ROLES
QUE SE ESTÁN
ASIGNANDO AL
PROFESORADO EN LAS
SOCIEDADES Y LAS
ESCUELAS DEL FUTURO.

4. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO COMO
NUEVO ESCENARIO DE LA FORMACION
CARACTERÌSTICAS
GLOBALIZACIÒN
CONSUMO Y
PRODUCCIÒN
MASIVA
DE LO MECÀNICO A LO
ELECTRÒNICO
IMPACTO TECNOLÒGICO
NUEVAS MODALIDADES
LABORALES
PLANETARIZACIÒN Y
SIMULTANEIDAD DE LOS
CAMBIOS

5. CARACTERÌSTICAS DE LOS
NUEVOS ENTORNOS
FORMATIVOS

6. LA EDUCACIÒN DEL FUTURO VENDRÀ
DETERMINADA POR UNOS HECHOS
SIGNIFICATIVOS SEGÙN BRUNER:
CARACTERÍSTICAS
DE LOS NUEVOS
ENTORNOS
FORMATIVOS
Tecnológicos/
mediáticos
Amigables
Flexibles
Individualizad
os
Colaborativo
sActivos
Interactivos/
Dinámicos
Deslocalizad
os
Pluripersonalizados
Pluridimensionale
s/Multiétnicos

7. LOS CAMBIOS EN LOS ROLES
DEL PROFESOR

8. EL PROFESOR DEJA DE SER UN MEROTRANSMISOR DE LA
INFORMACIÒN PARA SER:
1-DISEÑADOR DEL SISTEMA DE APRENDIZAJE.
2-PRODUCTOR Y ADAPTARSE AL MEDIO,
SEGÚN LAS NECESIDADES E INTERESES DE LOS
ALUMNOS.

9. EL PROFESOR DEL FUTURO NO SERÀ IGUAL A LOS
ACTUALES, SI LA SOCIEDAD CAMBIA, LOS
PROFESORES DEBERÀN ADAPTARSE A LAS
DEMANDAS QUE SE LES EXIGE.

10. LAS TIC Y LA
CAPACITACIÓN DE LOS
PROFESORES: UNA
REALIDAD GLOBALIZADA

11. Diferentes investigaciones demuestran una
serie de coincidencias:
• Dependen de la edad y del género.
• Autoevaluación con respecto a la
capacitación de las tics.
• Solicitar capacitación para resolver el
desconocimiento de la utilización de las tics.
• Mejor manejo técnico que didáctico y de
diseño.
• La capacitación en menor medida, es relación
con las tics.

12. PRINCIPIOS, ESTRATEGIAS
Y METODOLOGÍAS PARA
LA FORMACIÓN DEL
PROFESORADO EN TIC.

13. • El impacto de la tecnología en la sociedad global
y sus repercusiones en la educación.
• El amplio conocimiento que se ha generado
acerca de la forma en que los individuos
aprenden y las consecuencias que ello tiene en la
creación de entornos de aprendizaje más
efectivos y atractivos, centrados en el alumno.
• Las distintas etapas del desarrollo docente y los
grados de adopción de las TICs por parte de los
profesores.

14. • La importancia del contexto, la cultura, la visión y
liderazgo, el aprendizaje permanente y los procesos de
cambio al momento de planificar la integración de las
tecnologías a la capacitación docente.
• Las habilidades en el manejo de las TICs que los
docentes deben adquirir tanto en lo que refiere al
contenido como a la pedagogía, los aspectos técnicos y
sociales, el trabajo conjunto y el trabajo en red.
• La importancia de desarrollar estándares que sirvan
como guía para la implementación de las TICs en la
formación docente.

15. • Las condiciones esenciales para una
integración efectiva de las tics en la
capacitación docente.
• Las estrategias más relevantes que
deben tomarse en cuenta al planificar
la inclusión de las tics en la
capacitación docente y al dirigir el
proceso de transformación.