Este documento describe la implementación del aprendizaje basado en proyectos en una escuela pública en Buenaventura, Colombia. Se formaron grupos de 4 estudiantes de 10o grado para que desarrollaran proyectos colaborativos sobre física. El proceso incluyó 3 horas semanales en el salón de clase durante el primer período y trabajo adicional a través de correo electrónico o videoconferencia. Los estudiantes investigaron temas como el movimiento rectilíneo uniforme y rectilíneo uniformemente acelerado.

1.  Aprendizaje basado en proyectos
La práctica pedagógica de aprendizaje se desarrolló en una Institución
Educativa pública de buenaventura, cuya población es vulnerable , de
muy bajos recursos ya que pertenece a estrato socio-económico 1, con
estudiantes de 10 grado ,que oscilan entre las edades de 14 y 16 años,
en el área de Ciencias Naturales física, durante el primer periodo
académico.
Esta técnica que se utilizo es una estrategia didáctica para el diseño y
desarrollo de proyectos de manera colaborativa por un grupo de alumnos.
Lo anterior surge como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares, además esto conlleva que los alumnos
puedan resolver los retos planteados por el profesor.
El procedimiento que se llevó acabo en la asignatura de física se implementó como
una estrategia o método de aprendizaje para el desarrollo de la competencias
científicas e investigativas, para el desarrollo de estándares curriculares, en los
grados 10, fundamentalmente se hizo una elección voluntaria de algunos
educandos, para formar grupos colaborativos de 4 estudiantes, para que estos
puedan desarrollar los procesos de investigación de los contenidos propuestos en
clase. Además Este trabajo se ejecuta en dos fases: en la primera fase la institución
de termina 3 horas semanales durante el primer periodo Y la segunda fase se
hace a través del correo electrónico o medio audio visual (Skype), este trabajo es
adicional.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas
que desarrollan los estudiantes.
● Actividad Inicial:
Principalmente se trabaja dentro del salón de clases sobre una temática que
se pretende lograr, empleando la estrategia de aprendizaje metodológica como
ABP, o por medio de las competencias del área que son, indagación,
explicación, uso comprensivo del conocimiento científico, por lo tanto esta
competencias sirven para cuestionarnos en búsqueda de una respuesta, por
ejemplo si la temática a trabajar es: El Movimiento rectilíneo uniforme,
movimiento rectilíneo uniformemente acelerado Se plantea un problema a
desarrollar por que los cuerpos se mueven en una dirección ?, primero
empezamos con el procedimiento y luego la explicación y después la
comprensión de este movimiento a través de guías de actividades, a
continuación se traza la tarea de indagar porque los cuerpos se mueven, se
continua con el proceso de trabajo y se sigue llevando las pautas de trabajo de
indagación, explicación, en el cual se debe trazar lo más importantes de un
proyecto, en el avance de este, se hacen las posibles modificaciones y
explicaciones que presentan ,además después de hacer las correcciones se
procede con la sustentación del trabajo de los estudiantes de una forma
creativa, utilizando herramientas tecnológicas.

2.  PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
 Al emplear esta estrategia de aprendizaje en la totalidad de los
grupos de trabajo, se pudo ver que hay limitaciones, ya que
muchos alumnos no cuentan con computadores en su casa
para seguir con las actividades de investigación.
 Se pudo ver que en el desarrollo de las actividades del trabajo
los alumnos poseen una gran habilidad en el manejo de las
herramientas tics.
 Podemos ver que el docente está limitado de algunas
herramientas de trabajo, para poder desarrollar sus habilidades
mejor en el desarrollo del proyecto con sus alumnos.