Analisis tendencias pedagogicas

1. Análisis discursivo tendencias y enfoques pedagógicos emergentes.
● Conceptualización: este paso implica describir las principales características de
práctica educativa (contexto).
Procesode análisisyreflexiónsobre laimportanciade laconservaciónde lasplantasysiembrapara
el consumo humano
En ese caso, desde el aprendizaje vivencial, se enfoca principalmente en realizar una observación
de materialesvisualesporgruposde trabajohaciendoénfasisenunprocesode reflexiónsobre por
qué es importante desarrollar una cultura de conservación del medio ambiente por medio de la
siembra.
Por lo tanto, el aporte que se hace desde un aprendizaje vivencial está focalizado en que los
estudiantesinterioricendesdesuspropiasexperiencias,ensudiariovivirqué propuestasse pueden
llevaracabo para haceruna siembraencasay contribuirauna sanaalimentación,asíel enfoquese
contrasta con un aprendizaje por problemas, y un aporte desde la mayéutica en el que el dilema
cognitivo es fundamental para preguntarse por aquellassituacionesque puedenresolverse desde
el mismo contexto obteniendo un conocimiento previo y relacionando con uno práctico.
● Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los
estudiantes.
 Observación de videos sobre las prácticas sanas de alimentación
 Lectura sobre alimentación sana
 Contraste de los videos y la lectura realizada con las siembras que se manejan al
interior de la institución educativa.
 Escrito sobre la propuesta que van a implementar en sus hogares para la siembra
del alimento elegido por ellos.
 Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Los aprendizajes que se promueven basados en un enfoque vivencial permiten mayores
resultados en las actividades que ejecutan los estudiantes, porque les da más elementos
para generar competencias bajo un enfoque experimental relacionando aquella
información previa con aquella que adquieren por medio de la mediación de TIC para
afianzar los saberes en un determinado campo.
Hacer actividades de forma real para los estudiantes les genera mayor interés y motivación
para llevar a cabo los ejercicios propuestos durante los espacios de clase y fuera de ella.
Apoyar el proceso de aprendizaje en el uso de herramientas tecnológicas promueve una
mejor adaptación de los contenidos en menos tiempo y se logran más resultados en el
alcance delos objetivos de aprendizaje propuestos.