Niño cred especializado

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO
(FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA)
TAREA U1
REVISION DEL TEMA: CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO A
NIVEL MUNDIAL, NACIONAL Y LOCAL
ASIGNATURA:
BASES NEUROLOGICAS DEL NIÑO
PARTICIPANTES:
GRUPO 3
Castro Condori Verónica
Príncipe Quispe Lisbeth
Rodas Chavez Ely
Rojas Galvan Cynthia
Astudillo Chara Estela
DOCENTE:
Dra. Ruth A. Aliaga Sánchez

2. 1.¿Son conscientes los maestros, los cuidadores y otros profesionales del sector de cuáles son los factores que ponen en
peligro el desarrollo cerebral de los niños pequeños?
No son conscientes debido al desconocimiento de los factores que impactan en el desarrollo
cerebral las cuales son: factores de genética y no geneticos y ambientales .
Factores no geneticos inician desde la etapa preconcepcional debido que las mujeres en edad
fértil es frecuente la anemia por deficiencia de hierro y la ingestión de ácido fólico en esta
población no resulta suficiente para llegar a los niveles deseables debido a este déficit ponen en
peligro Debido que el cerebro inicia su crecimiento a la tercera semana de gestación.
También durante la vida intrauterina el embarazo constituye un período fisiológico de
importante trascendencia, debido a la especial sensibilidad de los tejidos embrionarios a las
sustancias neurotóxicas con las que pueden entrar en contacto a través de la exposición
materna a las mismas.
influye la desnutrición materna, anemia en el embarazo, estrés durante el embarazo y
embarazo en adolescente.
Con referencia a factores ambientales es la contaminación ambiental co2, exposición a
extracción de minerales y principales factores ambientales externos que intervienen en el
neurodesarrollo en primera infancia horas de sueño (según edad), actividad física (Incluye
juegos), aprendizaje de calidad, estimulación temprana, nutrición adecuada (incluye lactancia
materna), sistema de asistencia sanitaria adecuado, salud ambiental.

3. 2. ¿Qué sistemas sanitarios públicos existen para mapear e identificar los potenciales riesgos
ambientales con efectos negativos para el desarrollo cerebral durante la gestación y la primera infancia?
 Se cuenta con el Plan nacional de acción por la infancia y
la adolescencia y los Lineamientos para la gestión
articulada intersectorial que promueve el desarrollo infantil
temprano.
 También contamos con las siguientes estrategias:
Estrategia materno perinatal, Estrategia de crecimiento y
desarrollo de niño sano, estrategia nacional de
inmunizaciones y la estrategia de salud mental.

4. 3. ¿Son adecuados?
 Según la normativa N° 147 de crecimiento y desarrollo es adecuada,
pero en nuestra realidad no lo aplicamos, por diversos motivos como:
falta de recursos humanos, ambientes inadecuados para el niño y la
gestante, no se cumple los 45 minutos de atención del niño por la gran
demanda que hay en los centros de salud.
 Según la norma N” 105 la gestante debería tener una atención integral
y diferenciada, no se cumple con la preparación preconcepcional
debido a la demanda de pacientes en el establecimiento.

5. 4. ¿Existen programas educativos públicos que informen eficazmente a los padres sobre las normas
mínimas para el cuidado, la alimentación y el ambiente vital necesarios para evitar que se produzcan
daños en el desarrollo del niño?
 existen programas educativos públicos que
puedan informar a los padres a establecer una
rutina diaria en familia, que incluya buenos hábitos
de alimentación y de dormir.
 a destinar un lugar en casa y horario para hacer la
tarea escolar, ni a revisar las tareas, deberes y
proyectos.

6. 5.¿Cuentan los profesionales con una formación suficiente sobre las estrategias útiles
para ayudar a los padres a evitar o reducir su estrés “tóxico”?
 Si contamos con la formación básica, Sin embargo, los ambientes que tenemos en los centros de
salud no nos permiten, el tiempo de atención por consulta , falta de interés y desconocimiento de los
padres de familia y sobrecarga laboral.
 Identificar si los padres están atravesando una situación adversa o estresante que pueda afectar en el
desarrollo del infante y de ser así, orientarlos a que puedan recibir una atención especialidad,
derivando al profesional de salud mental.
 La respuesta tóxica ante el estrés puede ocurrir cuando un niño experimenta una adversidad que es
fuerte, frecuente y prolongada en el tiempo sin el apoyo adecuado de un adulto, como puede ser la
negligencia, el abuso físico o emocional, la exposición a la violencia, a la adicción a las drogas y a
problemas mentales o las cargas asumidas por la pobreza.
 Una madre con una profunda depresión que no puede cuidar de su bebé o unos padres alcohólicos o
adictos a las drogas que no se ocupan de sus hijos pueden causar en el niño un estado permanente
de estrés considerado tóxico, que puede tener repercusiones de por vida aunque quizás no se
manifiesten hasta la edad adulta, según los expertos.
 Y si no es tratado a tiempo puede causar una respuesta fisiológica ante una situación de adversidad y
cuando se produce desencadena cambios químicos en nuestro cuerpo que afectan a nuestro sistema
inmunológico, endócrino y neurológico. La probabilidad de tener retrasos en el desarrollo y
problemas de salud más tarde, como cardiopatías, diabetes, abuso de drogas y depresión, además
de pocas habilidades de adaptación.

7. 6. ¿Qué políticas, programas y prácticas se han puesto en funcionamiento para apoyar a las
familias que desean mantener relaciones estables y favorables al crecimiento?
 Política favorable a la familia 1: Licencia parental remunerada para el cuidado de niños
pequeños ¿De qué se trata? Licencia de ausencia remunerada con goce de sueldo para
las mujeres y los hombres que trabajan. Estas licencias por lo general comienzan justo
antes del parto (o de la adopción en algunos países). Habitualmente se denominan
licencia de maternidad remunerada, licencia de paternidad remunerada y licencia
parental. ¿La licencia parental remunerada garantiza que los padres tengan el tiempo
necesario para establecer lazos afectivos con sus hijos pequeños, tanto si son hijos
suyos biológicamente como si han sido adoptados, y para satisfacer las necesidades
fundamentales de los niños en materia de salud, nutrición y desarrollo. •
 Las mujeres tienen muchas más probabilidades de iniciar inmediatamente la lactancia
materna, de amamantar exclusivamente durante los primeros seis meses y de
amamantar durante períodos de tiempo más prolongados. Un aumento de un mes de la
licencia parental remunerada para las madres da lugar a un aumento de más de dos
meses de la duración de la lactancia materna.

8. 7. ¿Existen procedimientos para la protección del niño suficientemente sólidos y sensibles ya en
marcha para detectar pronto y resolver rápidamente los casos de abandono y abuso de niños?
 Los Centros “Emergencia Mujer” (CEM) son servicios públicos especializados, interdisciplinarios y gratuitos, que
brindan atención integral para contribuir a la protección, recuperación y acceso a la justicia de las personas afectadas por
hechos de violencia familiar o sexual. Realizan acciones de prevención de la violencia familiar sexual, promoción de una
cultura democrática y respeto a los derechos humanos. La atención básica comprende la primera entrevista, valoración del
riesgo y brindar información especializada. En los casos en los que se detecte un riesgo para la vida o salud, el CEM
moviliza todos los recursos disponibles a fin de salvaguardar la integridad de la persona afectada. El Observatorio Nacional
de la Violencia Contra las Mujeres y los Integrantes del Grupo Familiar es un espacio de información y transferencia de
conocimiento. Tiene por finalidad monitorear, recolectar, producir y sistematizar datos e información acerca del cumplimiento
de las políticas públicas y los compromisos internacionales asumidos por el Estado Peruano en materia de violencia de
género.
 INSPIRE comprende siete estrategias que, en su conjunto, ofrecen un marco general para poner fin a la violencia
contra los niños y las niñas. Cada estrategia va acompañada de un objetivo clave, su justificación, las metas de los ODS
diferentes de la meta 16.2 a las cuales contribuye y las metas que la apoyan, sus posibles efectos sobre la prevención de la
violencia en la niñez, los enfoques específicos que impulsan la estrategia (incluidos programas, prácticas y políticas), y la
evidencia que sustenta estos enfoques.
 Cada estrategia de INSPIRE contiene uno o varios enfoques basados en la evidencia. Los ejemplos de enfoques que
se brindan no constituyen una lista integral de las políticas, los programas y las prácticas basadas en la evidencia para cada
estrategia, sino que muestran modelos que han demostrado reducir la probabilidad de convertirse en víctima o perpetrador
de violencia en la niñez, modificar los factores de riesgo para ese tipo de violencia, o disminuir sus consecuencias
inmediatas y a largo plazo. En la práctica, la eficacia de las estrategias y los enfoques incluidos en INSPIRE dependerá de
la calidad y las características de su aplicación. Las intervenciones modelo representan prácticas que son eficaces,
prometedoras o prudentes.