Padres en el aprendizaje

INSTITUTO NACIONAL
DE SAN RAFEL
VANESA YULISA LOPEZ
ESTUDIOS SOCIALES
DINORA GUADALUPE DERAS

INTRODUCCION
En el presente trabajo de investigación se ha elaborado mediante una serie de
información este trabajo se presenta una situación problemática, la cual se
evalúa el tema: ACOMPAÑAMIENTO DE LOS PADRES Y MADRES DE
FAMILIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES.
El trabajo está dividido en seis capítulos, los cuales se dan a conocer
continuación.
CAPITULO 1.
Designa “planteamiento del problema” subdividido en situación problemática,
enunciado del problema, justificación, alcances y limitaciones
CAPITULO 2
En este se muestra los objetivos a desarrollar por medio del esfuerzo de cada
integrante del equipo.

CAPTULO 3
Se muestra el “marco teórico” con el que se trata de recopilar toda la
información importante y estas se plasman tal como se encuentran.
CAPTULO 3
Se muestra el “marco teórico” con el que se trata de recopilar todala
información importante y estas se plasman tal como se encuentran.
CAPITULO 4
Llamada presentación de hipótesis específica y presentación de hipótesis e
indicadores.
CAPITULO 5
Llamada metodología en dicho capitulo se presenta el tipo de investigación
CAPITULO 6
Designa análisis estadístico, este se subdivide en muestra, bibliografía,
recomendaciones y anexos. En este último se presenta gráficamente, el
resultado obtenido y realizados, para establecer conclusiones y
recomendaciones acerca del tema sirviendo como base para su estudio

SITUCION PROBLEMÁTICA
El presente proyecto se origina con el objetivo
acompañamiento de los padres y madres de familia en el proceso
de investigar el
de
enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.
Se toma como muestra algunos padres del Instituto Nacional de San Rafael
ya que se percibe que en este contexto educativo se requeriría de un sólido
acompañamiento familiar para fortalecer los procesos educativos, ellos
contribuirían a garantizar un ambiente escolar más propicio para el
aprendizaje y la convivencia, a su vez , de acuerdo a la investigación que se
han hecho , se han detectado que los principales factores que impiden un
acompañamiento de los padres y madres de familia en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de los estudiantes radican en la falta de tiempo .

En el presente trabajo se pretende identificar el papel que desempeña la familia
en la educación de sus hijos e hijas y como estos contribuye en el rendimiento
académico de los mismos. Existen muchos factores que inciden en el
acompañamiento de los padres y madres de familia en el proceso de enseñanza
y aprendizaje en los estudiantes, pero en este caso destacaremos el aspecto de
la participación familiar y como este acompañamiento incide de manera positiva
o negativa en el rendimiento de los alumnos.

ENUNCIADO DE PROBLEMA
¿Cómo influye el acompañamiento de los de los padres de familia en el
proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes?

JUSTIFICACION.
Durante años la educación ha sido tema central de investigaciones, de
análisis, de propuestas, a pesar de que dichos estudios apuntan en diferentes
direcciones, los resultados coinciden que la educación influye en el
desarrollo de la sociedad y en la formación armónica e integral de sujetos,
propiciando en ellos el crecimiento de su personalidad, y así mismo favorece
su integración en el amplio abanico de medios sociales con los que habrá de
enfrentarse en el futuro. La educación actual exige en la escuela la
participación del trinomio: Docente Alumno – Padre de Familia; ya que los
profesores junto a los padres de familia cumplen funciones que se
complementan en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Por lo mencionado, este trabajo de investigación cobra importancia en cuanto
a lo social, pues se pretende identificar el papel que desempeña la familia en
la educación de sus hijos e hijas y como está sujeta la familia para contribuir
en el rendimiento académico de los mismos. Existen muchos factores que
inciden en el proceso educativo, pero en este caso destacaremos el aspecto de
la participación familiar y cómo este acompañamiento incide de manera
positiva o negativa en el rendimiento de los alumnos. Esta investigación será
de gran importancia para la educación, pues hará aportes de orden
descriptivos para evidenciar y determinar el grado de compromiso de las
familias al momento de orientar y acompañar procesos educativos, formativos
y académicos de sus hijos e hijas en la escuela, así mismo, de manera
positiva, lograremos conocer a través del buen uso de los instrumentos, las
posibles limitaciones que impiden la participación de los padres en las
actividades escolares de sus hijos e hijas y que tristemente no son tomados en
cuenta por la escuela, por los docentes, ni por las autoridades educativas.

El alcance de los datos recolectados generará bases y herramientas para la
proposición de acciones encaminadas al mejoramiento y fortalecimiento de
los intereses y la apropiación de los padres de familia en el proceso escolar
de sus hijos.
Es por esto que la investigación pretende la interpretación y comprensión de
los factores que inciden en dicha problemática, con el ánimo de aportar a la
institución y especialmente a las familias y estudiantes, elementos de
análisis y conocimiento para la generación de alternativas que les permita
identificar sus falencias e iniciar procesos para valorar y atribuir mayor
importancia al acompañamiento familiar que permita favorecer procesos de
aprendizaje.

OBJETIVO GENERAL
Identificar la influencia del acompañamiento de los padres y madres
de familia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los
estudiantes.

OBJETIVOS ESPECÍFICO
Indagar por el tipo de acompañamiento que las familias brindan a sus
hijos e hijas en sus procesos de aprendizaje.
Identificar las percepciones de la familia respecto a los procesos de
aprendizaje de sus hijos e hijas.
Caracterizar la relación que establece la familia con la escuela en
función de contribuir con los procesos de aprendizaje de sus hijos e
hijas.

ANTECEDENTES
Todo proyecto de investigación implica el estudio de los antecedentes
documentales del mismo, lo cual nos permite con base en los objetivos
planteados y en los recursos disponibles, el acceso a información de tipo
retrospectivo, que permita obtener una visión más amplia sobre las diversas
tendencias del tema a investigar.
El acompañamiento de los padres y madres en el proceso enseñanza y
aprendizaje de los estudiantes tiene como objetivo analizar la influencia de
la familia en el proceso educativo de los estudiantes ,además identifica que
altos niveles de afecto y comunicación son percibidos de manera más
acentuada en aquellos estudiantes que alcanzaron un alto desempeño
académico, debido a que estas variables operan como factores dinamizadores
de la relación paterno-filial, implican a los hijos en la dinámica familiar e
influyen directamente en los procesos que el estudiante lleva a cabo en el
microsistema escolar además la utilización de una adecuada combinación de
firmeza y razonamiento por parte de estos padres inductivos, permite que
sus hijos adquieran un autocontrol y desempeño adecuados más que cuando
se interviene desde estilos más de corte autoritario y permisivo.

En este sentido, se establece la importancia de identificar a la familia
como constructo indispensable en la formación del sujeto y en el éxito
de su proceso educativo, en donde se demuestra por medio de datos
estadísticos que aquellos familiares que logran involucrarse en el
proceso educativo de sus hijos e hijas y cuyo puente de comunicación
es asertivo y favorable se logra dinamizar el proceso académico, así
como las relaciones familiares.

BASE TEORICA
Para llevar a cabo el presente proyecto, es necesario tener en cuenta una
serie de elementos teóricos y prácticos que sustenten el trabajo de
investigación y que permita desarrollarlo de manera eficiente, generando un
mayor acercamiento con la realidad que se está investigando y relacionarla
con los planteamientos y teorías expuestas por diferentes especialistas que
han abordado temas, teorías y conceptos relacionados con el
acompañamiento familiar en los procesos educativos.
Teniendo en cuenta lo anterior, la opción de la presente investigación en
términos teóricos parte de la teoría ecológica del desarrollo humano,
presentada por UrieBronfenbrenner, quien argumenta que la capacidad de
formación de un sistema depende de la existencia de las interconexiones
sociales entre ese sistema y otros, por lo tanto, se requiere de una
participación conjunta de los diferentes contextos y de una comunicación
entre ellos.

Desde esta perspectiva, Bronfenbrennerescribió su teoría del desarrollo
humano influenciado por trabajos de Freud, Lewin, Vigosky, Piaget, Fisher
entre otros, pero en este caso retomaremos a Vigotsky, así como a
Bárbara Rogoff, Ceballos y Rodrigo, quienes permiten extraer desde sus
teorías referentes conceptuales que aportan una mirada más amplia sobre
el tema que aborda la presente investigación. Por tanto, se aborda la
teoría de Vigotsky sobre la ley de la doble formación, la zona de
desarrollo próximo y la teoría de la participación guiada de Bárbara
Rogoff, dos teorías inscritas en el modelo social culturalista donde se
evidencia la importancia del adulto como mediador y guía para el niño en
el proceso de apropiación del mundo.
El segundo tópico a abordar son las prácticas educativas familiares
referidas a todas aquellas estrategias educativas utilizadas por los padres
o figuras de autoridad encausadas hacia los hijos. Incluye este aspecto el
concepto de familia desde la teoría ecológica de Bronfenbrenner y la
teoría sistémica de Andolfi; esto debido a que ambas permiten definirla
como un sistema dinámico de relaciones interpersonales recíprocas,
enmarcadas en múltiples

contextos que sufren procesos sociales e históricos de cambio, en primer
lugar, apoyando el modelo educativo de Diana Baumrind y en segundo lugar, la
reformulación planteada por Maccoby& Martin que permite ilustrar los estilos
educativos familiares, dando cuenta de las características de
comportamiento de los niños relacionadas con la forma de ejercer la
autoridad los padres, así como la definición de algunas palabras claves
(escuela- aprendizaje- familia…) que permiten guiar la presente
investigación.

TERMINOS BASICOS
PATERNO –FILIAL: Nuestros primeros años de vida y la experiencia que en ellos vivamos sobre la
vinculación y el apego con las figuras paternas serán vitales en la creación de nuestra identidad.
Los padres son los primeros en reflejarnos la imagen de quiénes somos y cómo nos relacionamos.
RETROSPECTIVO: muestra las obras de épocas anteriores de un artista, una escuela o una
época.
CONSTRUCTO: en psicología, cualquier entidad hipotética de difícil definición dentro de una
teoría científica. Un constructo es algo de lo que se sabe que existe, pero cuya definición es
difícil o controvertida. Son constructos la inteligencia, la personalidad y la creatividad
SOCIAL CULTURALISTA: Se utiliza para hacer referencia a cualquier proceso o fenómeno
relacionado con los aspectos sociales y culturales de una comunidad o sociedad. De tal
modo, un elemento sociocultural tendrá que ver exclusivamente con las realizaciones
humanas que puedan servir tanto para organizar la vida comunitaria como para darle
significado a la misma.

DESARROLLO HUMANO: es un paradigma de desarrolloque va mucho más allá
del aumento o la disminución de los ingresos de un país. Comprende la
creación de un entorno en el que las personas puedan desarrollar su máximo
potencial y llevar adelante una vida productiva y creativa de acuerdo con sus
necesidades e intereses.
TEORÍA ECOLÓGICA: define un sistema ambiental basado en el desarrollo de
los individuos a través de los diferentes ambientes en los que se mueve y que
influyen consecuentemente en sus para el tratamiento de disfunciones,
trastornos y enfermedades concebidas como expresión de las alteraciones en
las interaccionescambios y desarrollo cognitivo, moral y relacional.
TEORÍA SISTÉMICA: terapia sistémica es una disciplina terapéutica que se
aplica

HIPOTESIS GENERAL
La problemática sobre el acompañamiento de los padres y madres de
familia en el proceso de enseñanza y aprendizaje, se da por falta de tiempo
de los padres hacia los hijos.
VARIABLE
INDEPENDIENTE
INDICADORES
Malas calificaciones de los
estudiantes
Falta de orientación sobre
este problema
Falta de comunicación de los
padres
VARIABLE
DEPENDIENTE
INDICADORES
Se da por la influencia de los amigos
y falta de orientación y atención de
los padres
La mala influencia de los
amigos
Desintegración familiar

HIPOTESIS ESPECÍFICA
El no acompañamiento de los padres y madres de familia en el proceso de
aprendizaje provoca bajos rendimientos académicos
VARIABLE INDEPENDIENTE INDICADORES
Malas calificaciones de los
estudiantes
Por la mala influencia
de los amigos
Por qué los padres no le
pone interés a sus
hijos
VARIABLE DEPENDIENTE INDICADORES
Se da por no orientar a los
hijos como se debe
Falta de tiempo
Desinterés hacia los
hijos

TIPO DE INVESTIGACION
En el presente trabajo se realizó con base a dos tipos de investigación, las
cuales son Bibliografía y de Campo.
La primera se basa en la documentación ya que se obtuvo información de
internet y de libros.
Se considera de campo por el resultado obtenido de las encuestas realizadas
a diferentes personas, las cuales son afectadas por el problema

TECNICA
La técnica utilizada para realizar la investigación fue una encuesta utilizando
un cuestionario estructurado ya que por medio de este se nos hizo más fácil
la recopilación de datos, la cual permite obtener respuestas objetivas,
también es el medio más rápido para obtener información ya que las
personas carecen de tiempo para proporcionar la información requerida

PROCEDIMIENTO
Para realizar el trabajo de investigación primeramente nos reunimos
como equipo para analizar las problemáticas del ACOMPAÑAMIENTO
DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Luego nos dividimos el trabajo tomando un capitulo cada integrante
del grupo, teniendo que presentarlo el día que dijimos para digitarlo.
La técnica que utilizamos consistió en encuestas que contenían 5
preguntas abiertas y 5 cerradas preguntas breves y objetivas, los
cuales nos tomamos 4 cada integrante, y que la población respondió
según su criterio

65%
20%
5%
10%
1-¿Que papel cree usted que juegan los
padres de familia en la enseñanza y
aprendizaje de los estudiantes?
Papel importante o principal
Orientadores
Responsables
Base fundamental

2-¿Que sucede cuando los padres y
madres de familia no participan en el
proceso y enseñanza y aprendizaje de
5% los estudiantes?
20%
No tienen interes y son
25% irresponsables
Se involucran en malos
habitos y vicios
Desmotivacion y bajo
rendimiento academico
50%
Depente de la mentalidad y
madurez

50%
10%
25%
15%
50%
10%
25%
15%
3-¿Que factores cree usted que impiden que los padres de
familia no acompañen a los estudintes en el proceso de
enseñanza yaprendizaje?
El trabajo y falta detiempo
Vicios
Falta deinteres
INTERPRETACION
De la población encuestada el 50% dijo que es el trabajo y falta de tiempo, el 10% vicios, 25% falta de interés y el 15% por
falta de recursos económicos o desintegración familiar.

RESPUESTA FRECUENC
IA
PORCENTAJE
Porquepueden aprender
juntos ytener unabuena
comunicación
4 20%
Porqueobtienen un mejor
futuro
9 45%
Porquelosmotivan y los
corrigen
5 25%
Porquehacíson más
responsables
2 10%
20%
45%
25%
10%
4-¿Porqueesimportante queel procesode enseñanzay
aprendizajelospadresacompañenasushijos?
Porque pueden aprender juntos y tener una buena
comunicación
Porque obtienen un mejorfuturo
Porque los motivan y los corrigen
Porque haci son mas responsables
INTERPRETACION
De la población encuestada el 20% dicen que es importante porque pueden aprender juntos y tener una buena comunicación,
el 45% porque obtienen un mejorfuturo, el 25% porque los motivan y los corrigen y el 10% porque hací son más responsables

RESPUESTA FRECUENC
IA
PORCENTAJE
Eldialogo 2 10%
Ponerlesmásatención,
motivarlos y
comprenderl
os
11 55%
No saben 2 10%
Ladisciplina 5 25%
55%
10%
5-¿Queestrategiascreeustedquepuedenserempleadas
porlospadrespara la enseñanzayaprendizajedelos
hijos?
10%
25%
Eldialogo Ponerles mas atencion,motivarlos ycomprenderlos No saben Ladisciplina
INTERPRETACION
De la población encuestada el 10% dicen que pueden utilizar el dialogo, el 55% ponerles más atención, motivarlos y
comprenderlos, el 10% no saben y el 25% dice que se puede utilizar la disciplina

RESPUESTA FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 13 80%
NO 7 20%
20%
Creeustedquela rebeldiadelosestudiantesseesta
dandopor el malacompañamientode lospadresenla
enseñanza
80%
SI NO
INTERPRETACION
De las personas encuestadas el 80% dijeron que la rebeldía se da por la mal enseñanza de los padres y el 20% dice que no

SI 13 80%
NO 7 20%
20%
Concideraustedquela falta deconocimientodelos
padresesunfactor por el cuallospadresnoacompañana
sushijosenel procesode enseñanzayaprendizaje
80%
SI NO
INTERPRETACION
De las personas encuestadas el 80% dice que la falta de conocimiento es un factor y el 20% dice que no es un factor

SI 20 100%
NO 0 0%
Creequeexistasolucionesparaquelospadres
acompañenaloshijosenel procesodeenseñanzay
aprendizaje
0%
100%
SI NO
INTERPRETACION
De las personas encuestadas el 100% dice que si existan soluciones para que los padres acompañen a los hijos en el proceso de
enseñanza y aprendizaje

SI 18 85%
NO 2 15%
85%
Losestudiantesenel buenrendimientoacademico
necesitanel acompañamientode lospadresymadresde
familia
15%
SI NO
INTERPRETACION
De acuerdo a las encuestas el 85% dicen que para el buen rendimiento académico necesitan elacompañamiento de los
padres y el 15%dice que no

SI 20 100%
NO 0 0%
0%
Concideraustedqueel acompañamientofamiliar es
importante dentrodel procesodicativode lasylos
estudiantes
100%
SI NO
INTERPRETACION
De las personas encuestadas el 100% dice que si es importante el acompañamiento de los padres de familia en el
proceso de enseñanza yaprendizaje

CONCLUSION
El tiempo de calidad que proporcionen los padres a sus hijos
tiene grandes beneficios para los alumnos, ya que además de
repasar los temas vistos en clases y estar al pendiente de las
necesidades de sus hijos, existe una mejora en la autoestima
del estudiante.
El Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio abarca
diferentes aspectos como las condiciones materiales, la
distribución del tiempo de estudio, la actitud personal del
alumno, la forma en que estudia, la realización de trabajos y
cómo estudia para sus exámenes; que se deben de tomar en
cuenta para mejorar el estudio y la realización de tareas, en
ocasiones no es por no querer

hacerlo sino por falta de información y herramientas en ese
aspecto, además es necesaria una guía para los padres, con el
fin de dedicarle tiempo a sushijos.
Es de suma importancia la relación de familia y escuela para el
desarrollo integral de los estudiantes, por esto es primordial
sensibilizar a los padres de familia que es necesario tener un
acompañamiento no solo en la vida académica de sus hijos, sino
un acompañamiento integral en susvidas.

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