Desarrollo primera infancia

1. REPÚBLICA DE PANAMÁ
PSICOLOGÍA GENERAL II
FACILITADOR
PROF. HORLEY BARRETT
DESARROLLO INTELECTUAL DE LA PRIMERA
INFANCIA
PRESENTADO POR
GARCÍA ROXANA 8-802-836
GARCÍA SAEDY 8-903-1630
MARÍN JOSCELYN 8-940-1174
MORA ANDREA N-21-1027
RODRIGUEZ OLGA 9-743-161
17 DE JULIO DE 2017

2. DESARROLLO INTELECTUAL EN LA
PRIMERA INFANCIA O NIÑEZ TEMPRANA
DESARROLLO
INTELECTUAL EN LA
PRIMERA INFANCIA
RELACION ENTRE EL
DESARROLLO
INTELECTUAL Y EL
PENSAMIENTO DE
PIAGET
PROCESOS DEL
DESARROLLO
INTELECTUAL EN LA
PRIMERA INFANCIA
ASPECTOS DEL
DESARROLLO DEL
INTELECTUAL EN LA
PRIMERA INFANCIA

3. DESARROLLO INTELECTUAL EN LA PRIMERA INFANCIA
Los psicólogos señalan que hacia los 3 años se produce un cambio importante en la
inteligencia del niño. No es que «piense» todavía como los adultos, pero se muestra
capaz de resolver problemas concretos, Es decir que ya no actúa simplemente, sino que
le es posible imaginar un objeto aun cuando éste no esté presente.

4. ETAPAS DEL DESARROLLO SEGÚN
PIAGET
1. Etapa Sensorio-motor
2. Etapa Preoperacional
3. Etapas de las operaciones
concretas
4. Etapa de las operaciones formales

5. PREOPERACIONAL
SENSORIO-MOTRIZ

6. ETAPA PREOPERACIONAL (PIAGET, 1920)
USAR EL
PENSAMIENTO
SIMBÓLICO
COMPRENSIÓN
DE
IDENTIDADES
CAPACIDAD
PARA
CLASIFICAR
COMPRENSIÓN
DE CAUSA Y
EFECTO
TEORÍA DE LA
MENTE
COMPRENSIÓN
DE NÚMEROS
FORTALEZAS COGNITIVAS

7. INCAPACIDAD
PARA
DESCENTRAR
EGOCÉNTRICOSIRREVERSIBILIDAD
ANIMISMO
INCAPACIDAD
PARA
DISTINGUIR LA
APARIENCIA DE
LA REALIDAD
ETAPA PREOPERACIONAL (PIAGET, 1920)
LIMITACIONES
COGNITIVAS

8. ASPECTOS DEL DESARROLLO INTELECTUAL
DE LA PRIMERA INFANCIA
PSICOSOCIAL
comunicación
con el medio
no se preocupa
a quien le habla
o quien lo
escucha
LENGUAJE

9. MEMORIA
La memoria autobiográfica
El desarrollo del “yo psicológico”
La adquisición del formato narrativo
Tres tipos de
memoria
temprana
1. Memoria genérica: (2 años)
1. Produce un guión - Esquema que se recuerda.
Ej: Rutina
2. Memoria episódica:
2.1 Memoria a largo plazo temporal. Ej. Se recuerda
un suceso específico en tiempo y lugar.
3. Memoria autobiográfica:
3.1 Recuerdos específicos y perdurables. Ej: Sucesos
que tienen significado especial y personal.

10. ESPONTÁNEO

11. PROCESOS DEL DESARROLLO INTELECTUAL
2-3
años
3-4
años
4-5
años
5-6
años

12. analiza, comprende, agrupa.
evolución de la capacidad de
lenguaje (comunicación)
Capacidad de concentración,
comportamiento al realizar
procesos de pensamiento.

13. procesos 2-3 años 3-4 años 4-5 años 5-6 años
Inteligencia y
aprendizaje
comprender y producir
preguntas utilizando:
¿Quién?, ¿Qué?, ¿A
quién? ¿ Dónde?
comprender y producir frases
negativas, integrando la
negación en el cuerpo de la
frase, por ejemplo: "nene no
ha dormido".
Agrupar y clasificar cosas
o imágenes por: su uso,
color. identifica
personajes y secuencias
simples de un cuento.
comienzan a apreciar
los efectos distintos de
una lengua al usarla
(chistes, canciones...)
Desarrollo
lingüístico
el niño habla
constantemente y tiene un
comentario para todo. El
nuevo lenguaje que
emplea suena más y más
como la lengua materna.
puede dar y seguir órdenes
sencillas y nombrar cosas
familiares como animales,
partes del cuerpo y gente
importante. Usa plurales y el
tiempo pasado, como también
los pronombres yo, tú y me, mi.
sus oraciones tienen un
promedio de cuatro a
cinco palabras, y puede
manejar preposiciones
como encima, debajo, en,
sobre y detrás. Además,
utiliza más verbos que
sustantivos.
utilizar oraciones de
seis a ocho palabras.
Puede definir palabras
. En su conversación
diaria, aún descuida la
excepción a las reglas
como al escribir
“poní” en vez de
“puse”.
Desarrollo
cognitivo
Gran fantasía e
imaginación.
Omnipotencia mágica
(posibilidad de alterar el
curso de las cosas)
Realismo infantil: sujeto a la
experiencia directa, no
diferencia entre los hechos
objetivos y la percepción
subjetiva de los mismos (en el
dibujo: dibuja lo que sabe).
piensa que su propio
punto de vista es el único
posible. Progresiva-mente
el pensamiento se va
haciendo más lógico.
- Conversaciones.
- Clasificaciones.
el niño se da cuenta
de que otras personas
pueden interpretar
una situación de
forma distinta de
cómo el ve.

14.  Ciertas limitaciones en su funcionamiento
mental y en destrezas de comunicación,
cuidado personal, y destrezas sociales.
Ejemplo: Tardan en aprender a hablar,
caminar, y aprender las destrezas
para su cuidado personal tales como
vestirse o comer.

15. • Condiciones genéticas
• Problemas durante el embarazo
• Problemas al nacer
• Problemas de la salud

16. GRACIAS