Ejemplo de como llevar un proceso de evaluación según el área dentro de la psicología y psicopedagogía.

1. PROCESO DE
EVALUACIÓN
P S I Q U E A C T Ú A

2. PROCESO DE EVALUACIÓN EN
ADULTOS
Llenado de la ficha de identificación.
Aplicación de la entrevista inicial para adultos.
Aplicación de batería de pruebas proyectivas (DFH, PBLL, HTP, FAMILIA).
Devolución de resultados.

3. F I C H A D E
I D E N T I F I C AC I Ó N .
Es lo primero que le pedimos al
paciente que llene, antes de
pasar a su sesión.
Nos ayuda a tener la
información básica del o la
paciente, y así evitar
preguntárselo en la entrevista.
Esta hoja se anexa a su
expediente y va del lado
izquierdo del legajo al abrirlo,
para tener una mejor
identificación de sus datos.

4. E N T R E V I S TA I N I C I A L
PA R A A D U LTO S
Es nuestra base para recabar
información de la persona de una
manera semi estructurada.
Su contenido abarca:
• Motivo de consulta
• Familia
• Antecedentes clínicos/
psicológicos
 Laboral
 Educación
 Sexualidad
 Autoconcepto
 Relaciones sociales

5. BATERÍA DE
PRUEBAS
PROYECTIVAS
N O S AY U D A N PA R A E VA L U A R A S P E C T O S
E M O C I O N A L E S Y D E L A P E R S O N A L I D A D D E
U N S U J E T O .
Antes de aplicar las pruebas, se debe preguntar al paciente, si le han aplicado
algún tipo de pruebas anteriormente, ya que, se debe dejar pasar 6 meses
mínimo de la ultima aplicación.

6. D F H
Evalúa la personalidad del
sujeto, además de identificar la
visión que tiene el sujeto de sí
mismo, los demás, su entorno y
su relación con el mundo.
Consigna: En la hoja de manera
vertical, te voy a pedir que
dibujes una figura humana
completa por favor.

7. D F H R E V I S I Ó N
KO P P I T Z
Nos ayuda a identificar el nivel
maduracional del coeficiente
intelectual del niño-niña,
mediante las partes del cuerpo
que agrega.
CONSIGNA: en la hoja de
manera vertical, te pido que
dibujes una figura humana
completa.
Si no entiende, se le explica que
una persona como él, como
uno, completo.

8. P E R S O N A B A J O L A
L LU V I A ( P B L L )
Ayuda a revelar consciente o
inconscientemente conflictos,
deseos, miedo y necesidades,
así como su forma particular de
percibir el mundo y responder
ante sus estímulos.
CONSIGNA: De manera vertical
te pido que dibujes una persona
bajo la lluvia.

9. C A S A - A R B O L -
P E R S O N A ( H T P )
Nos da indicadores relacionados a la
personalidad del sujeto en diferentes
aspectos. Por lo mismo se pide dibujar una
casa (hogar), árbol( (ambiente) y persona
(autoimagen).
CONSIGNAS:
• Casa: te voy a pedir que de manera
horizontal, dibujes una casa.
• Árbol: Te voy a pedir que de manera
vertical, dibujes un árbol.
-Al terminar se le pide que trace una línea
horizontal o vertical que atraviese el árbol.
• Persona: te voy a pedir que de manera
vertical dibujes una persona.

10. FA M I L I A
Nos ayuda a evaluar la infancia del
sujeto dentro del ambiente
familiar, o el estado emocional de
un niño, con respecto a su
adaptación al medio familiar.
CONSIGNA: en la hoja de manera
horizontal, te voy a pedir que
dibujes una familia.
-si no dibuja a su familia, se le
pide que dibuje ahora a su familia.
-se hacen preguntas sobre el
dibujo.

11. REPORTE DE
RESULTADOS.
S E R E V I S A N L A S P R U E B A S C O N S U S
R E S P E C T I V O S M A N U A L E S D E
I N T E R P R E TA C I Ó N Y E N C O N J U N T O C O N L A
E N T R E V I S TA . E N B A S E A L O S R E S U LTA D O S ,
S E A G R E G A N R E C O M E N D A C I O N E S D E
F R E C U E N C I A PA R A L A T E R A P I A .

13. CONTRATO
TERAPÉUTICO
E S U N D O C U M E N T O D O N D E F O R M A L I Z A M O S L O S
A C U E R D O S E N T R E T E R A P E U T A Y P A C I E N T E
S O B R E L A D I N Á M I C A D E L A S S E S I O N E S .

15. BATERÍA DE
PRUEBAS
MADURACIONALES
C O N J U N T O D E P R U E B A S PA R A E V A L U A R L A
E D A D M A D U R AT I VA D E PA C I E N T E S D E S D E 3
M E S E S H A S TA 1 0 A Ñ O S .

16. TABLA DEL DESARROLLO INFANTIL DE
MARGARITA RAMOS (TDI)
• ESTA PRUEBA EVALUA LAS 5 AREAS DEL
DESARROLLO DEL INFANTE, LAS CUALES
SON: COGNITIVA, LENGUAJE,
SOCIOEMOCIONAL, ADAPTATIVA Y
FISICA.
• SE APLICA DE MANERA DINAMICA CON
EL PACIENTE, REALIZANDO CIERTAS
ACTIVIDADES DE JUEGO Y UTILIZANDO
LA OBSERVACION PARA IDENTIFICAR SI
DICHA ACTIVIDAD LA REALIZA O NO.
• https://docs.google.com/document/d/
1kad5npzhoGV7Z1raU8yRo1quNif3PQ
w-/edit

17. DEVELOPMENTAL ASSESSMENT OF YOUNG CHILDREN
(DAYC)
EVALUACION DEL DESARROLLO DE NIÑOS PEQUEÑOS
• Ayuda a identificar a los niños recién nacidos hasta 5-11 años con posibles retrasos
en los siguientes dominios: la cognición, comunicación, desarrollo social y emocional,
desarrollo físico y la conducta adaptativa.
• Permite a los examinadores obtener información sobre las habilidades de un niño a
través de la observación, la entrevista de cuidadores y la evaluación directa.

18. REPORTE DE
RESULTADOS
MADURACIONALES

20. BATERÍA DE
PRUEBAS DE
LENGUAJE
N O S A Y U D A A I D E N T I F I C A R E L D E S A R R O L L O D E L
P A C I E N T E E N E L A S P E C T O D E L A C O M P R E N S I Ó N ,
F O N O L O G Í A , E L C A M P O S E M Á N T I C O , P R A G M Á T I C O
Y S I N T Á C T I C O .

21. M O R E N O
Ayuda a identificar si hay
dificultad en la articulación y
pronunciación de ciertos
fonemas, como la posición
donde se le dificulta. De esta
manera se trabaja mas directo la
alteración de la pronunciación
del lenguaje.
La manera de aplicar es
repitiéndole al niño o niña la
palabra no máximo de 2 veces y
registrar como lo pronuncio,
como también que fonema
omite o distorisiona.

22. E D A F E VA L U A C I Ó N D E L A
D I S C R I M I N A C I Ó N A U D I T I VA
Y F O N O LÓ G I C A
Ayuda a detectar déficits en el
ámbito de la discriminación
auditiva y fonológica en niños-
niñas.
Edad: desde los 2 años, 9 meses
hasta los 7 años, 4 meses.

23. REPORTE DE
RESULTADOS DE
LENGUAJE

25. BATERÍA DE
PRUEBAS
COGNITIVAS

26. D T V P - 2 M É TO D O D E
E VAL U AC I Ó N D E L A
P E R C E P C I Ó N
V I S U AL
El tiempo de aplicación es entre
30 a 60 minutos.
Se utiliza el manual de
aplicación, libro de figuras,
protocolos y hojas de perfil.

29. TO K E N T E S T
Es una prueba clásica destinada
a evaluar la comprensión del
lenguaje, como del seguimiento
de instrucciones. Su
administración es muy sencilla y
sensible a los déficit de la
comprensión auditiva.

30. REPORTE DE
RESULTADOS
COGNITIVOS

31. Formato solamente con los resultados de
la prueba de frostig.
Faltaría agregar el formato del token.

32. ¡GRACIAS!
¿ D U D A S ?
Psicóloga Lucero García