Institución Educativa Juan XXIII. Experiencia educativa grado 9

1. Actividad 8
Clase desarrollada el día viernes 29 de abril de 2016 con estudiantes de grado
9 bajo la temática “Inviting people” y bajo la pregunta problematizadora “Would you
like to?”. La clase fue diseñada con el fin de mostrar a los estudiantes formas de
invitación en el idioma Inglés al igual que las formas de aceptarlas o rechazarlas.
Del mismo modo, los estudiantes deberían contrastar e inferir elementos culturales
presentes al momento de hacer invitaciones en situaciones propias de su
contexto, y en situaciones propias de un contexto anglo parlante. A través de esta
clase, se podría decir que los estudiantes estuvieron envueltos en acciones y
situaciones inherentes al modelo de aprendizaje vivencial.
Al comenzar y durante la lección, que tuvo una duración de dos horas, los
estudiantes observaron una serie de diapositivas que iniciaban con el tema
“Inviting people” y la pregunta problémica “Would you like to? Primeramente, el
docente pregunta a los estudiantes sobre lo que ellos creen que aprenderán y qué
tan similar es este a su contexto. Entonces, los estudiantes expresan su punto de
vista y el profesor los usa para mostrar el modo de hacer invitaciones en inglés y
la forma para aceptar y rechazar. Así pues, el profesor dice a los estudiantes que
le hagan invitaciones para el fin de semana, utilizando vocabulario que ellos
conozcan, lo cual ellos hacen inmediatamente. El profesor hace énfasis en
respuestas afirmativas y negativas. Luego, los roles se invierten y es el profesor
quien realiza las preguntas para que los estudiantes respondan siguiendo el
modelo mostrado previamente. Más adelante, los estudiantes son expuestos a una
conversación real en inglés sobre invitaciones que Diana extiende a Jessica para
el fin de semana y viceversa. Con base en esto, y en un nuevo vocabulario
provisto, los estudiantes tienen que preparar un juego de roles en el cual tienen
que hacer invitaciones a sus compañeros, tomando como énfasis la ciudad donde
viven y los posibles planes que se pueden presentar para el fin de semana. El
docente monitorea la preparación de la actividad y retro alimenta a los estudiantes
con respecto al trabajo que están llevando a cabo. Cuando el tiempo estipulado,
termina, toda la clase presta atención los pequeños juegos de roles que cada
grupo preparó. Finalmente, se hace una reflexión sobre los errores cometidos, las
fortalezas y debilidades de la actividad y la validez de ella en su contexto.
A modo de conclusión, se puede decir que a los estudiantes nos solo se les
mostró como hacer invitaciones en inglés, sino que también ellos experimentaron
de forma sencilla como se ejecutan en la vida diaria a través del uso de
conversaciones y juego de roles. Por lo tanto, se puede decir que tuvieron un
aprendizaje vivencial hasta cierto punto. Sin embargo, cabe destacar que el

2. modelo usado fue implícito pues en ningún momento la clase fue planeada
teniendo tal modelo como referente.