1. REPUBLICA DE CHILE
I. MUNICIPALIDAD RIO IBAÑEZ
ESCUELA CARRETERA AUSTRAL/
COMUNA DE RÍO IBAÑEZ
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PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA
CLASE A CLASE
Asignatura : Inglés Curso: 5° y 6° Básico Semestre: 1° semestre
Título unidad didáctica: “My World” Total Horas: 29 horas pedagógicas
Objetivo general o propósito de la unidad:
Esta primera unidad presenta a los estudiantes actividades entretenidas, juegos y canciones con las cuales aprenderán algunas expresiones básicas y vocabulario de la
escuela y la familia. Escucharan por primera vez los sonidos de este idioma a partir del uso de materiales auténticos, los cuales están conectados al tema de la unidad.
Además, se espera que comiencen a familiarizarse con las formas de las palabras que escuchan y aprenden y que luego usarán para completar textos sobre sí mismos, sus
familias y la escuela. Los estudiantes tendrán la oportunidad de relacionar vocabulario aprendido en esta unidad con otras asignaturas y aprender información básica
sobre su entorno.
Indicador(es) de evaluación o logro:
siguen instrucciones simples del docentes relacionadas con la clase; por ejemplo: Open your books; look at the board
identifican información explícita, como nombres, cantidades, fechas, etc., en los cuentos, canciones o textos expositivos escuchados
identifican tema de los textos escuchados con apoyo de imágenes y palabras clave
asocian palabras de vocabulario temático y expresiones de uso frecuente a las imágenes que las representan
realizan movimientos y acciones simples de la clase de acuerdo a las instrucciones de un texto oral y al modelo del docente
reconocen palabras de uso frecuente más comunes
leen en voz alta o en silencio
asocian palabras y frases del texto con ilustraciones
reconocen formas de saludar, despedirse, agradecer, disculparse
reconocen expresiones que indican instrucciones y siguen las instrucciones escuchadas
Tiempo Aprendizajes esperados Actividades Evaluación
Jueves 18 de abril
1 hora
Nombrar e identificar
los colores en inglés.
Inicio: Se saluda a los estudiantes y se activa conocimiento previo preguntándoles que colores
recuerdan de la actividad de la clase pasada, primero en español y luego en inglés. Se les explican
los objetivos de aprendizaje y actitudinales que posee esta clase,
Desarrollo:
Se hace una lista con los colores que recuerdan.
formativa

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Ver video q presenta 10 colores (2 veces).
Juego de colores en equipos.
Cierre: Para finalizar se hace un resumen de manera grupal de los colores (10) vistos en clase,
indicando elementos de la sala de clases. El docente contextualiza el uso del color diciendo “ This is
a White board”.
Martes 23 de abril
2 horas
Reconocen vocabulario
y expresiones de
saludos.
Inicio: Se saluda y se activa conocimiento previo preguntando a los estudiantes “What color is
this?” mientras se muestra un objeto de la sala. Se introducen los objetivos de la clase y se les
pregunta qué saludos conocen en inglés.
Desarrollo:
Presentación power point “Greetings”
juego “Seat-switch greeting”.
Cierre: Para concluir se pregunta de forma general a la clase los tipos de saludos y se vuelve a
hacer la clasificación de los saludos con la información que ellos entregan.
formativa
Jueves 25 de abril
1 hora
Identifican y
seleccionan
información específica.
Inicio: Se saluda, se activan conocimientos previos sobre los saludos vistos en la clase anterior
haciéndoles preguntas en inglés. Se introducen los objetivos de la clase.
Desarrollo:
ejercicios libro “It’s my turn” (Greetings, colors and numbers)
Cierre: Para concluir se les hacen preguntas de los ejercicios vistos en la clase.
Formativa
Martes 30 de abril
2 horas
Reconocer, seleccionar
y completar las
actividades
(Sustantivos y saludos)
Inicio: Se saluda, se activan conocimientos previos haciendo preguntas a los estudiantes. Se
introducen los objetivos de la clase.
Desarrollo:
Ejercicios libro “It’s my turn”.
Corrección de los ejercicios cada vez que son completados.
Cierre: Se finaliza la clase haciéndoles preguntas a los alumnos, resumiendo los contenidos vistos.
Formativa
Jueves 2 de mayo
1 hora
Guía evaluada
Inicio: Se saluda a los estudiantes se les explica las actividades de la guía evaluada. El desarrollo de
la guía es individual.
Desarrollo:
Los alumnos resolverán ejercicios matemáticos, identificando y completando la primera y
segunda parte de la guía.
De producto

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3
Para el desarrollo de la tercera parte los alumnos deben reconocer el color escrito y pintar
la figura.
Cierre: Una vez que todos han terminado la guía y ha sido corregida por el docente, se hace la
corrección grupal de cada uno de los ejercicios.
Martes 7 de mayo
2 horas
Nombrar y reproducir
10 verbos de alta
frecuencia.
Inicio: Se saluda a los estudiantes, y se introducen los objetivos de la clase. Se introduce el nuevo
tema mostrándoles diferentes imágenes de personas realizando alguna acción (10 verbos). Se
realiza una lista de verbos.
Desarrollo:
Usando material audiovisual se les presentan 10 verbos los cuales son acompañados de
imagen, escritura y pronunciación.
Son revisados y reproducidos (al menos 3 veces), los alumnos deben ser capaces de
identificar los verbos vistos que no aparecen en la lista hecha antes de ver el video.
Se trabaja en dos equipos con juegos (crosswords, puzzle and flashcard)
Cierre: La profesora a través de gestos representa los verbos y los alumnos deben identificar el
verbo y decirlo en inglés.
formativa
Jueves 9 de mayo
1 hora
Reconocer, seleccionar
información específica.
Comprender texto
breve.
Inicio: Se saluda a los estudiantes y se activa conocimiento previo a través de un juego de mímica
que representa las acciones de los verbos (10) vistos en la clase anterior. Se les explican los
objetivos de la clase, se les pregunta “what things do you tell a friend in an email?
Desarrollo:
Se entrega el texto “email to my friend” y se lee en voz alta.
deben subrayar los verbos vistos la clase anterior.
el texto se vuelve a leer en inglés y español.
Responden preguntas sobre el texto.
Cierre: Para finalizar la clase se realiza un resumen con los verbos vistos.
Formativa
Martes 14 de mayo
2 horas
Aplicar y completar
guía de ejercicios
Inicio: Se saluda a los estudiantes, se activa conocimiento previo a través de preguntas y se les
explican los objetivos de la clase.
Desarrollo:
Se dan las instrucciones para completar cada guía
Se corrigen de manera grupal.
Formativa

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Cierre: Se hace un resumen de los visto en clase.
Jueves 16 de mayo
1 hora
Identificar y seleccionar
información específica.
Inicio: Se saluda a los estudiantes, se activa conocimiento previo revisando las guías de la clase
anterior. Se les explican los objetivos de la clase.
Desarrollo:
Guía de verbos.
Ejercicios libro: “It’s my turn”
Cierre: revisión de los ejercicios desarrollados en clase.
Formativa
Martes 21 de mayo
2 horas
Feriado civil
Jueves 23 de mayo
1 hora
Reconocer y
seleccionar vocabulario
sobre familia.
Inicio: Se saluda a los estudiantes y se les explican los objetivos de la clase. Se introduce el tema
“Familia” preguntando ¿qué miembros de la familia conocen en inglés?
Desarrollo:
Video sobre los miembros de la familia.
Ejercicios libro: “It’s my turn” (61-63)
Cierre: revisión de los ejercicios desarrollados en clase.
Formativa
Martes 28 de mayo
2 horas
Seleccionar y elaborar
árbol familiar.
Inicio: Se saluda a los estudiantes, se activa conocimiento previo preguntando por los miembros
de la familia. Se les explican los objetivos de la clase.
Desarrollo:
Guía con los miembros de la familia
Elaboración de un afiche: My Family Tree
Cierre: presentación afiche.
de producto
Jueves 30 de mayo
1 hora
Conocer e identificar
los adjetivos
calificativos en inglés.
Inicio: Se saluda a los estudiantes, se activa conocimiento previo a través de una breve
presentación sobre los miembros de la familia. Se les explican los objetivos de la clase y se
introduce el nuevo tema a través de una presentación sobre tipos de familias.
Desarrollo:
Texto descriptivo breve
Vocabulario adjetivos
Ejercicios de comprensión y aplicación.
Formativa

5. REPUBLICA DE CHILE
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Cierre: se les pide que describan a su familia en una composición breve.
Martes 4 de junio
2 horas
Preparar presentación..
Inicio: Se saluda a los estudiantes y se les explican los objetivos de la clase. Se activa conocimiento
previo leyendo algunas descripciones hechas la clase anterior.
Desarrollo:
Se entregan imágenes las cuales deben ser descritas por los alumnos (trabajo en parejas)
Preparación presentación power point “How to describe”
Cierre: Se presenta el trabajo hecho en clases.
De producto
Jueves 6 de junio
1 hora
Conocer e identificar
vocabulario de
vestuario.
Inicio: Se saluda a los estudiantes y se les explican los objetivos de la clase. Se introduce el tema a
través del uso de video descriptivo.
Desarrollo:
Vocabulario
listening
ejercicios de comprensión.
Cierre: Se responden los ejercicios de comprensión de manera grupal.
Formativa
Martes 11 de junio
2 horas
Buscar y clasificar
información específica
(vocabulario: clothes).
Inicio: Se saluda a los estudiantes, se activa conocimiento previo haciendo preguntas sobre las
prendas de vestuario indicando lo que usa el profesor o alguno de los compañeros .Se les explican
los objetivos de la clase.
Desarrollo:
Elaboración “Pictionary: clothes”
Cierre:.se muestra avance del trabajo.
Formativa
Jueves 13 de junio
1 hora
Buscar y clasificar
información específica
(vocabulario: clothes).
Inicio: Se saluda a los estudiantes, se activa conocimiento previo revisando el avance de los
pictionaries. Se les explican los objetivos de la clase.
Desarrollo:
Elaboración “Pictionary clothes”
Cierre: Presentación pictionaries.
De producto.
Martes 18 de Junio
2 horas
Identificar y completar
con información
Inicio: Se saluda a los estudiantes. Se explican los objetivos de la clase.
Desarrollo:
Formativa

6. REPUBLICA DE CHILE
I. MUNICIPALIDAD RIO IBAÑEZ
ESCUELA CARRETERA AUSTRAL/
COMUNA DE RÍO IBAÑEZ
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específica. (sala de computación) Los estudiantes trabajan de forma individual o grupal. Deben revisar
vocabulario específico de lo visto en clases: verbos , colores y familia en la página
www.anglomaniacy.pl
Cierre: se hacen preguntas del vocabulario.
Jueves 20 de Junio
1 hora
Identificar y completar
con información
específica.
Inicio: Se saluda a los estudiantes. Se explican los objetivos de la clase.
Desarrollo: Se trabaja el resumen de contenidos revisando los ejercicios del libro “It’s my turn”
Cierre: se realiza una revisión grupal de los contenidos haciendo preguntas a los estudiantes.
Formativa
Martes 25 de junio
2 horas
Evaluación de
contenidos del
semestre
Inicio: Se saluda a los estudiantes se les explica las actividades de la evaluación. El desarrollo es
individual.
Desarrollo: La evaluación consta de 5 partes.
Cierre: Una vez que todos han terminado la guía y ha sido corregida por el docente, se hace la
corrección grupal de cada uno de los ejercicios.
De producto
Jueves 27 de junio
1 hora
Entrega de notas