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Sigüenza, 9 de febrero de 2007 ,[object Object],[object Object],[object Object]
Nuevas protestas contra la LOE mientras el senado debate más de 900 enmiendas a la ley Movilizaciones de signo opuesto contra la LOE Los obispos apoyarán todas las protestas contra la LOE  Semana de protestas en la calle contra la LOE El Ministerio de Educación y Ciencia verá esta semana escenificado en pleno centro de la capital el rechazo social a la Ley Orgánica de Educación. Padres, alumnos, profesores, políticos y obispos saldrán a la calle para pedir la retirada de la Ley. La ministra defiende la LOE Las organizaciones contra la LOE amenazan al Gobierno con actuar 'más allá de las movilizaciones'
3 de mayo de 2006 ,[object Object]
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Leyes Orgánicas de Educación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Ineficacia del sistema? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
¿?
“ semántica”, matices … leyes
 
Real decreto 806/2006 de 30 de junio
Algunas claves de la LOE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Admisión: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Religión: ,[object Object],[object Object],LOCE: El área o asignatura de Sociedad, Cultura y Religión comprenderá dos opciones de desarrollo: Una, de carácter confesional, acorde con la confesión por la que opten los padres o, en su caso, los alumnos, entre aquéllas respecto de cuya enseñanza el Estado tenga suscritos acuerdos; otra, de carácter no confesional. Ambas opciones serán de oferta obligatoria por los centros, debiendo elegir los alumnos una de ellas . .(Disp. Adic.2ª)
Financiación ,[object Object],[object Object]
Promoción ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Educación infantil ,[object Object],[object Object],[object Object]
Pruebas de diagnóstico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Diversificación curricular ,[object Object],“ Los alumnos que una vez cursado segundo no estén en condiciones de promocionar a tercero y hayan repetido ya una vez en secundaria, podrán incorporarse a un programa de diversificación curricular, tras la oportuna Evaluación”
Bachillerato ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Acceso a la universidad ,[object Object],[object Object]
Otras… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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UNA LECCIÓN “MAGISTRAL”…
         En aquel tiempo, Jesús subió a la montaña y, sentándose en una gran piedra, dejó que sus discípulos y seguidores se acercaran.         Tomando la palabra, les enseñaba diciendo:   - Bienaventurados los pobres, porque de ellos es el Reino de los Cielos.
Entonces Pedro le interrumpió: ¿Esto hay que aprendérselo de memoria?
Y luego Andrés:  ¿Quieres que lo copiemos?
Y Santiago:  ¿Hay que examinarse de esto?
Y Felipe dijo: No tengo papiro.
Y Bartolomé:  ¿Te lo tenemos que entregar?
  Y Juan: ¿Puedo ir al servicio?
Y Judas:  ¿Y esto para qué sirve? ........
Entonces, uno de los fariseos presentes, que nunca había  enseñado, le pidió a Jesús la Programación .
Ante el desconcierto del Maestro, le inquirió:    ¿Cuál es tu nivel de competencia curricular?   ¿Cómo atiendes a la diversidad?   ¿Cómo has diseñado la atención diferenciada a la motivación de palestinos y gentiles?  ¿Qué significatividad tiene el material de aprendizaje que usas?
A Jesús se le llenaron los ojos de lágrimas y, elevándolos al  Cielo, pidió al Padre…
LA JUBILACIÓN ANTICIPADA.
Los conflictos
¿Qué es para nosotros un conflicto?
Algunas definiciones… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Características de los conflictos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Tipos de conflictos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Secuencia de un conflicto: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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¿Cómo atender quejas  y  reclamaciones?
 
1º Recibir con cordialidad: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
2º Escuchar con interés, sin discutir. ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
3º Evitar tomar decisiones precipitadas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
4º Comunicar la decisión en el plazo acordado. ,[object Object],[object Object]
5º No imponer nunca nuestra autoridad. ,[object Object],[object Object],[object Object]
integración motivación Comunicación interna Estilo de liderazgo Relaciones interpersonales Participación compromiso Satisfacción laboral
 
Clima organizativo
¿Qué entendemos por “clima organizativo”? ,[object Object],[object Object],[object Object]
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Tipos de clima según los estilos de dirección: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Clima autoritaio-explotador ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Clima paternalista ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Clima consultivo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Clima participativo-delegativo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
Estilos de influencia en la formación de estilos organizativos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Satisfacción laboral: ,[object Object],[object Object],[object Object]
 
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¿Cómo respondo a un conflicto en mi trabajo?
 

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  • 27.          En aquel tiempo, Jesús subió a la montaña y, sentándose en una gran piedra, dejó que sus discípulos y seguidores se acercaran.        Tomando la palabra, les enseñaba diciendo:   - Bienaventurados los pobres, porque de ellos es el Reino de los Cielos.
  • 28. Entonces Pedro le interrumpió: ¿Esto hay que aprendérselo de memoria?
  • 29. Y luego Andrés: ¿Quieres que lo copiemos?
  • 30. Y Santiago: ¿Hay que examinarse de esto?
  • 31. Y Felipe dijo: No tengo papiro.
  • 32. Y Bartolomé: ¿Te lo tenemos que entregar?
  • 33.   Y Juan: ¿Puedo ir al servicio?
  • 34. Y Judas: ¿Y esto para qué sirve? ........
  • 35. Entonces, uno de los fariseos presentes, que nunca había enseñado, le pidió a Jesús la Programación .
  • 36. Ante el desconcierto del Maestro, le inquirió:   ¿Cuál es tu nivel de competencia curricular?   ¿Cómo atiendes a la diversidad?   ¿Cómo has diseñado la atención diferenciada a la motivación de palestinos y gentiles?  ¿Qué significatividad tiene el material de aprendizaje que usas?
  • 37. A Jesús se le llenaron los ojos de lágrimas y, elevándolos al Cielo, pidió al Padre…
  • 40. ¿Qué es para nosotros un conflicto?
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  • 49. ¿Cómo atender quejas y reclamaciones?
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  • 57. integración motivación Comunicación interna Estilo de liderazgo Relaciones interpersonales Participación compromiso Satisfacción laboral
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  • 61. clima
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  • 69. clima satisfacción laboral Estilo directivo
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  • 73. ¿Cómo respondo a un conflicto en mi trabajo?
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