1. SEMINARIO TALLER METODOLOGICO SOBRE INVESTIGACIONES Ponente : Dr. Benito Romero Sotolongo PhD
2. PRESENTACION Este seminario tiene el propósito de orientar metodologicamente las características de los componentes, estructuras y contenidos a incluir en un programa , proyecto o tesis de investigación independientemente del formato, guía o normativa que sea utilizada por el investigador para la elaboración de los mismos.
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4. LOGICA DE LOS CONTENIDOS DEL DISEÑO DE UN PROGRAMA, PROYECTO O TESIS DE INVESTIGACION. 1: ETAPA INTRODUCTORIA 2: ETAPA TEORICA - CONCEPTUAL 3: ETAPA DE ANALISIS DEL OBJETO DE ESTUDIO . PROCESAMIENTO DE DATOS. 4: ETAPA DE PROPUESTA DE LOS RESULTADOS DE investigación. 5 : ETAPA CONCLUSIVA
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6. ETAPA DE INTRODUCCION Estructuras claves en los formato de programa , proyecto o tesis de investigación científica.
7. EL OBJETO DE ESTUDIO Se presenta al principio del Programa, Proyecto o Tesis 2 Se define como el elemento que recibe acciones de transformación 1 OBJETO DE ESTUDIO Cual es su contradicción fundamental ? 5 Requiere la precisión del alcance es decir su delimitaciòn. 3 Requiere definirle su esfera de acción . 4
8. Ejemplo : En la investigación siguiente : Propuesta de perfeccionamiento del proceso de planificación y evaluación del posgrado en una Universidad X Objeto : El proceso de planificación y evaluación. Esfera de acción : la educación postgraduada Alcance : La Universidad X
9. ¿ Como se estructura la contradicción del objeto Por un lado Por otro lado Altas exigencias insuficiencias para lograr un / problemas perfec. / mejoramiento En el ejemplo anterior : Por un lado se presentan altas exigencias con relación al mejoramiento de la planificación y evaluación del postgrado … y Por otro lado se presentan insuficiencias en la planificación y evaluación del postgrado a nivel de la institución.
10. LA CONTRADICCIÒN FUNDAMENTAL QUE PRESENTA EL OBJETO DE ESTUDIO ocurre : Por el efecto de contrarios entre dos situaciones del objeto : Las exigencias de un Las insuficiencias Perfec. del postgrado. en la planificación y evaluación del postgrado.
11. SOBRE LA NOVEDAD CIENTIFICA Se configura : La no existencia o antecedentes de la investigaciòn. Elementos de originalidad El elemento de innovación La peculiaridad de la transformación
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13. LA IMPORTANCIA DEL PROGRAMA, PROYECTO O TESIS DE INVESTIGACION Por que pueda resultar importante para un usuario entendiéndose este como un organismo, institución, o cualquier entidad. ? Ejemplo : Por la demanda que pueda tener una institución o entidad de requerir una metodología para hacer un proceso de auto evaluación institucional y su factibilidad de aplicación.
14. LA FUNDAMENTACION DEL PROBLEMA CINTIFICO DE INVESTIGACION SE TRADUCE COMO : EL POR QUE DE LA INVESTIGACION ? SE CONSTRUYE DEL ANALISIS DE UNA SERIE DE INSUFICIENCIAS , OBSTÀCULOS , DEMANDAS DEL OBJETO QUE REQUIEREN SER TRANSFORMADO .
15. LA FUNDAMENTACION DEL PROBLEMA CINTIFICO DE INVESTIGACION SE TRADUCE COMO : EL POR QUE DE LA INVESTIGACION ? SE CONSTRUYE DEL ANALISIS DE UNA SERIE DE INSUFICIENCIAS , OBSTÀCULOS , DEMANDAS DEL OBJETO QUE REQUIEREN SER TRANSFORMADO .
16. LA FUNDAMENTACION DEL PROBLEMA Conlleva a formular el problema Y conlleva a plantear los objetivos Conlleva a plantear hipótesis .
17. La formulación del problema Cual seria la estrategia para mejorar la gestion de la calidad…… ? Objetivo general : Diseñar un conjunto de estrategias…….. 0bjetivo específicos : - Establecer los fundamentos teóricos.. - Elaborar un diagnostico que permita identificar los los problemas. - Establecer una propuesta de estrategia Hipótesis : La aplicación de una estrategia de gestión de la calidad permitirá lograr …………. .
18. EL APORTE DEL PROYECTO : A ) De carácter teórico Criterios , hipótesis, que pueden aportar a la teoria del objeto. B ) De carácter practico. Se observa en las aplicaciones del objeto investigado que pudieran ser por ejemplo la aplicación de estrategias, metodologías, modelos.
19. LA GESTION DE LA INTRODUCCION DEL RESULTADO . Se describe el proceso que ha habido para la introducción del resultado en la practica social. Requerimientos de un cliente , institucion, entidad………………..que demande ese resultado de investigación. Pueden considerarse publicaciones, ponencias, derivadas del resultado de investigación. Puede materializarse en convenios, contratos de investigación. CONSTITUYE EL ELEMENTO DE CIERRE DE LA INTRODUCCION
23. LA ETAPA DE ANALISIS DEL OBJETO DE ESTUDIO EN EL MARCO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
24. ETAPA DE ANALISIS DEL OBJETO EN EL PROBLEMA DE INVESTIGACION - Análisis del perfil o comportamiento actual del objeto de estudio. - Se identifican los métodos y técnicas a utilizar, los sujetos que se seleccionaron, los criterios muéstrales . - Se identifican las variables del problema , su conceptualizacion, ubicación y clasificación de las mismas en los esquemas de trabajo o estructuras seleccionadas y la aplicación de los métodos y técnicas de análisis a las variables identificadas.
25. ANALISIS DEL OBJETO EN EL PROBLEMA DE INVESTIGACION : OBJETO EN EL PROBLEMA DE INVESTIGACION UBICACIÓN DE LA CLASIFICACION DE VARIABLES EN ESTRUCTURAS Enfoque sistèmico O ESQUEMAS DE TRABAJO. Ciclos funcionales Esquemas de procesos Componentes del objeto Diagnósticos APLICACIÓN DE METODOS Y TECNICAS Evaluación Diagnostica PARA EL ANALISIS DEL OBJETO. Metodologías Estudios de casos
26. EL TRATAMIENTO DE VARIABLES : 1. LAS VARIABLES CONCEPTUALES : conforman la estructura del objeto. 2. LAS VARIABLES OPERACIONALES : conforman las dimensiones de las variables conceptuales y constituyen el elemento medible u operacional. Ejemplo : Variable conceptual : La investigación Variable operacional : Resultado de investigación : líneas de investigación, publicaciones, eventos, forum…etc. Elemento medible
27. EL TRATAMIENTO DE VARIABLES : Ejemplos : Variable conceptual : Curriculum Variable operacional : perfil profesional, plan de estudio, programas de estudios ……….etc Dimensiòn medible Variable conceptual : El estudiante Variable operacional : procedencia escolar, edad, sexo, rendimiento docente….etc Dimensión medible
28. POSIBLES ESTRUCTURAS Y ESQUEMAS DE TRABAJO PARA LA UBICACIÓN DE LAS VARIABLES EN UN DIAGNOSTICO .
29. LAS VARIABLES PUEDEN ESTAR UBICADAS EN POSIBLES ESTRUCTURAS Y ESQUEMAS DE TRABAJO PARA SU ANALISIS : - Enfoque sistémico - Ciclo funcionales - Esquemas de procesos - Pasos o etapas metodología - Componentes del objeto en el problema de investigación.
30. POSIBLES ESTRUCTURAS Y ESQUEMAS PARA LA UBICACIÓN DE LAS VARIABLES EN UN DIAGNOSTICO . EL ENFOQUE SISTEMICO CONTEXTO PROCESO X1 X2 X3 X4 …. INSUMO OBJETO COMO SISTEMA PRODUCTO Y1, Y2, Y3 …… ZI Z2, Z3…..
31. POSIBLES ESTRUCTURAS Y ESQUEMAS PARA EL ANALISIS DE LAS VARIABLES QUE CONFORMAN EL OBJETO DE ESTUDIO. Ejemplo : Ciclo Funcional de Gestión VARIABLES CONCEPTUALES VARIABLES OPERACIONALES X 1: Diseño del Resultado x1 , x2, x3, x4 …….n Y 2 : Modelo tecnológico y1, y2 , y3, y4 …….n Z 3: Aseguramiento z1, z2, z3, z4 …….n M 4: Dirección y Planificación m1 , m2 , m3 , m4 ….n P 5: Control y Evaluación p1 , p2 , p3 , p4, ……n
32. POSIBLES ESTRUCTURAS Y ESQUEMAS PARA EL ANALISIS DE LAS VARIABLES QUE CONFORMAN EL OBJETO DE ESTUDIO. Ejemplo : Etapas de un Proceso Y1, Y2 Y3 Variables conceptuales Etapa Y1 Etapa Y2 Etapa Y3 A1, A2 , A3… B1, B2, B3 …. C1, C2, C3 ….. variables Operacionales
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34. METODOS DE DIAGNOSTICOS UTILIZADO Procedimientos que permiten reorganizar las variables a los efectos de identificar , logros , problemas y necesidades del objeto de estudio. EJEMPLOS DE ALGUNOS METODOS UTILIZADOS METODO PROBLEMICO METODO FODA ESTADISTICO DESCRIPTIVO
35. METODO PROBLEMICO Requiere identificar las variables con vistas a : Establecer el enfoque siguiente : VARIABLE : x PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS. Cada variable puede tener n problemas Cada problema siempre tendrá ..n causas y n efectos
36. METODO FODA Requiere tener una clasificación de variables para poder determinar las cuatro dimensiones que se plantean Las cuatro dimensiones son las siguientes : VARIABLE X : FORTALEZA DEBILIDADES VARIABLE Y : AMENAZAS OPORTUNIDADES LA INTERRELACION DE LAS CUATRO DIMENSIONES SE LOGRA A TRAVES DE LA RESOLUCION DE UNA MATRIZ .
37. METODO FODA EJEMPLO : VARIABLE X : CURRICULUM FORTALEZA Los programas de estudios se actualizan sistemáticamente. DEBILIDADES EL curriculum es rígido y poco flexible.
38. METODO FODA CONTEXTO EXTERNO OPORTUNIDADES Fuertes vínculos de la Universidad con el sector productivo y los servicios. AMENAZAS Existen recortes presupuestarios sistemáticos para las universidades.
39. METODO : EVALUACION DIAGNOSTICA ENFOQUE PROSPECTIVO
40. METODO : EVALUACION DIAGNOSTICA ENFOQUE PROSPECTIVO Se basa en la construcción de tres escenarios enmarcados en una escala de 1 a 10. Se construye un instrumento que se llena en forma grupal. El instrumento se construye teniendo en cuenta la clasificación de variables. El grafico que se obtiene representa el perfil acyual de la variable investigada .
41. METODO : EVALUACION DIAGNOSTICA ENFOQUE PROSPECTIVO Ejemplo : Evaluación diagnostica de la formación profesional de una institución. Variable Y : Formación Profesional Variables x1 : Practica profesional x2 : Proceso enseñanza aprendizaje x3 : Curriculum
42. METODO : PROSPECTIVO EVALUACION DIAGNOSTICA Variable Y : Formación Profesional Variable X 1 : Practica profesional La evaluación de la La evaluación de la La evaluación de la práctica profesional no practica profesional práctica profesional constata con efectividad constata con alguna constata con efectividad el dominio alcanzado de efectividad el dominio el dominio alcanzado de las competencias alcanzado de las las competencias profesionales competencias profesionales profesionales 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 . Tendencia incipiente Tend. de transf intermedia Tend. de cambio avanzado
43. METODO : PROSPECTIVO 100 % FORMACION PROFESIONAL Brecha 50 % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 1 x 2 x3 x4 x 5 x6 x 7 x 8 x 9 x10
44. LA ETAPA FINAL DE LA INVESTIGACION En la etapa final de la investigación ( programa, proyecto o tesis ) debe de presentarse el resultado final de la investigación ( producto terminado ).
45. ESTA ETAPA SIEMPRE OBEDECE AL RESULTADO DEL PROYECTO, PROGRAMA O TESIS DE INVESTIGACION. FORMAS DE PRESENTAR LOS RESULTADOS : - Propuestas de modelos, metodologías, estrategias , sistemas de recomendaciones……………. - Perfeccionamiento del objeto estudiado en todas sus dimensiones . - Propuesta de cambios, transformaciones , predicciones, proyecciones. - Tendencias futuras del objeto.
46. LAS FORMAS DE ESTOS RESULTADOS PUDIERAN SER LOS SIGUIENTES : Modelos : Características , componentes y etapas , propiedades , variables ( entrada, procesos , salida ), diseños de tablas de salidas, diagramas de flujos, manual de usuarios …… y validacion del modelo. Metodologías : Etapas , esquemas o diagramas, componentes de cada etapas, procedimientos metodológico para cada etapa.
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48. REQUERIMIENTOS DE LA ESTRATEGIA LA ESTRATEGIAS SIEMPRE SE FORMULA CUANDO EXISTA UN ANTECEDENTE DE UN DIAGNOSTICO. LAS VARIABLES QUE RESULTARON CON PROBLEMAS E INSUFICIENCIAS EN UNA ETAPA DE ANALISIS Y DIAGNOSTICO SERAN LOS COMPONENTES FUNDAMENTALES DE LA ESTRATEGIA.
49. ESTRATEGIA PEDAGOGICA La estrategia pedagógica siempre tiene un carácter metodológico , donde en cada etapa se consigna un procedimiento metodológico. Se construye en el marco de un proceso investigativo, por lo general tiene siempre una fase final de control y validación de su efectividad. Se utiliza mucho en propuestas de diseño curricular , proceso de enseñanza aprendizaje de cursos , programas de asignaturas
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51. ESTRATEGIA DE GESTION ESTRUCTURA DE LA ESTRATEGIA FUNDAMENTACION PRINCIPIOS BASICOS ANALISIS DEL CONTEXTO EXTERNO E INTERNO ( DIAGNOSTICO ) ESTRUCTURAS DE ACCION POLITICAS LINEAMIENTOS LINEAMIENTOS ACCIONES OBJETIVOS TAREAS ESTRATEGIAS
52. PROPUESTA DE CAMBIOS ESQUEMAS DE PLANES ESTRATEGICOS MARCO CONCEPTUAL VISION VALORES MISION DIAGNOSTICOS LINEAS DE ACCION POLITICAS OBJETIVOS ESTRATEGIAS
53. LA ETAPA DE CONCLUSIONES DEL PROGRAMA, PROYECTO O TESIS DE INVESTIGACION
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56. ALGUNOS CRITERIOS PARA LA EVALUACION DE PROGRAMAS , PROYECTOS O TESIS DE INVESTIGACION.
