un midara holística a la organizazión escolar y la motivacion del profesorado

1. Organización
escolar: una
mirada holística
Nélida Zaitegi
Gastezi 19/2/2013
Zaitegi, Nélida

2. CRISIS EN LA EDUCACIÓN
Zaitegi, Nélida

3. Organizar, ¿qué
y para qué?
Gestionar, ¿qué
y para qué?
Zaitegi, Nélida

4. No perder el norte
¿A qué se dedica esta
empresa?
¿Cuál es su negocio?
Zaitegi, Nélida

5. BUENAS PERSONAS
Identidad. Dignidad
Autonomía. Resiliencia
Sentido Crítico.Valores
(aprender a ser y pensar)
Zaitegi, Nélida

6. BUENOS/AS CIUDADANOS/AS
Interacciones positivas
Abordaje de conflictos sin violencia
Igualdad de género
Pensamiento crítico y complejo
Participación, corresponsabilidad
(Aprender a convivir; actuar en el
ámbito público)
Zaitegi, Nélida

7. BUENOS/AS
PROFESIONALES
Trabajar en equipo
Creatividad
Capacidad de aprendizaje y
adaptación a situación cambiantes
Competencias diversas (8)
Flexibilidad
(Aprender a aprender , emprender y
hacer)
Zaitegi, Nélida

8. La educación es una tarea colectiva
La educación es una tarea colectiva
Organización de un ámbito escolar, implica:
Organización de un ámbito escolar, implica:
Zaitegi, Nélida

9. El correcto funcionamiento
de los centros es
responsabilidad tanto de
la comunidad escolar
como de quienes tienen
responsabilidades
políticas y de gestión
sobre el sistema escolar.
Zaitegi, Nélida

10. Se aprende lo que se
vive
• Cualquier organización formal es
de por sí «educativa»,
contribuye a la creación y
mantenimiento de «estructuras
de relevancia» en los individuos,
constituye un escenario social
en el que se negocia una
definición de la realidad.
Zaitegi, Nélida San Fabian 2011

11. Zaitegi, Nélida

12. Los centros escolares están formados por seis elementos que
Los centros escolares están formados por seis elementos que
constituyen las principales variables que habrá de manejar
constituyen las principales variables que habrá de manejar
ordenándolas e interactuándolas de manera adecuada, con el
ordenándolas e interactuándolas de manera adecuada, con el
fin de posibilitar un mejor servicio a los estudiantes, y son:
fin de posibilitar un mejor servicio a los estudiantes, y son:
Objetivos Entorno
Recursos
Estructura
Tecnología
Zaitegi, Nélida

13. ORGANIZACIÓN
Zaitegi, Nélida

14. Zaitegi, Nélida

15. CENTROS DE EXCELENCIA
• Visión y metas compartidas
• Concentración en los procesos de
aprendizaje y enseñanza
• Creación de un ambiente positivo de
aprendizaje
• Altas expectativas y refuerzo positivo
• Seguimiento y evaluación para la mejora
• Liderazgo profesional
• Colaboración de las familias y el entorno.
Zaitegi, Nélida

16. 6 Dimensiones de los
procesos educativos:
• Currículo
• Enseñanza
• Evaluación
• Financiación
• Agrupamientos
• Convivencia/disciplina
Ladson-Billings (2009)
Zaitegi, Nélida

17. Cambios urgentes en el
qué y cómo enseñar y
cómo evaluar
Desarrollo competencial
• Espacio integral, donde se pone en común el
propio pensamiento, los afectos y experiencias
cotidianas y significativas del alumnado
• Aprendizajes significativos
• Nuevas metodologías
• Participación el alumnado: autoevaluación,
evaluación para el aprendizaje
Zaitegi, Nélida

18. Cambios necesarios
Cambios necesarios
Protagonismo
Protagonismo
del alumnado
del alumnado Metodología
Metodología
Enfoque
Enfoque
Rol docente yy
Rol docente competencia
competencia
ll
trabajo en
trabajo en Evaluación
Evaluación
equipo
equipo
Tiempos
Tiempos
Espacios de
Espacios de Nuevas
Nuevas
aprendizaje
aprendizaje competencias
competencias
Zaitegi, Nélida del
del

19. ¿Cómo
?
•Movilizando la capacidad interna de
cambio de los centros como
organizaciones, de los individuos y
grupos
•Aprendiendo a crecer, desarrollarse y
hacer frente al cambio
Bolivar 1999
Zaitegi, Nélida

20. Pensando en mi centro
¿Qué entendemos por “educación”?
¿Qué pensamos que hace que una escuela sea “buena”?
¿Somos una buena escuela?
¿Cómo podemos saberlo?
¿Qué hacemos para conservar nuestra eficacia
o para mejorarla?
¿Cómo reconoceremos nuestro éxito?
Zaitegi, Nélida

21. NUEVA GOBERNANZA
1. Somos un servicio público
2. Garantes del derecho a la educación
– (Buenas personas, buenos cuidadanos/as,
buenas/os profesionales)
1. Empoderamiento del alumnado
2. Idem de sus familias
Zaitegi, Nélida

22. ¿Cómo es nuestro alumnado?
¿Cómo aprende?
¿Qué le interesa?
Los y las docentes somos
los garantes del
derecho a la educación
de TODO nuestro
alumnado
Zaitegi, Nélida

23. COMPROMISO SOCIAL
Administración Educativa, Centros,
Familias, Sociedad
DIRECCIÓN
COMPETENTE Y COMPROMETIDA
PROFESORADO
COMPETETENTE Y COMPROMETIDO
Zaitegi, Nélida

24. Compromiso docente
Con el Con el
alumnado centro
Con la educativo
profesión
Zaitegi, Nélida

25. COMPROMISO DOCENTE
1. Con cada una de mis alumnas y alumnos
2. Con el centro y la comunidad educativa
3. Con la profesión: formación continua
Zaitegi, Nélida

26. Somos un servicio publico
Zaitegi, Nélida

27. Alumnado del siglo XXI
Zaitegi, Nélida

28. Profesorado:
¿Desmotivado?
¿Frustrado?
¿Por qué?
Zaitegi, Nélida

29. Zaitegi, Nélida

30. Maslow
Zaitegi, Nélida

31. •Disfrutar de la seguridad o protección.
•Disfrutar de la seguridad o protección.
•Orden y seguridad.
•Orden y seguridad.
•Sentirse seguros, tener estabilidad, tener orden, protección y
•Sentirse seguros, tener estabilidad, tener orden, protección y
la necesidad de dependencia.
la necesidad de dependencia.
•Son expresadas a través del miedo, a lo desconocido, al caos,
•Son expresadas a través del miedo, a lo desconocido, al caos,
ambigüedad, a la confusión.
ambigüedad, a la confusión.
•Las necesidades de seguridad se caracterizan porque las
•Las necesidades de seguridad se caracterizan porque las
personas sienten el temor a perder el manejo de su vida,
personas sienten el temor a perder el manejo de su vida,
Muchas personas dejan suspendidas muchos deseos como el
Muchas personas dejan suspendidas muchos deseos como el
de libertad por mantener la estabilidad y la seguridad.
de libertad por mantener la estabilidad y la seguridad.
Zaitegi, Nélida

32. •Se concentran en los aspectos sociales donde casi todo el
•Se concentran en los aspectos sociales donde casi todo el
mundo concede valor a las relaciones interpersonales y de
mundo concede valor a las relaciones interpersonales y de
interacción social.
interacción social.
••Dentrode las necesidades de amor yyde pertenencia se encuentran
Dentro de las necesidades de amor de pertenencia se encuentran
muchas necesidades orientadas de manera social;
muchas necesidades orientadas de manera social;
••lanecesidades de una relación íntima con otra persona,
la necesidades de una relación íntima con otra persona,
••lanecesidad de ser aceptado como miembro de un grupo organizado,
la necesidad de ser aceptado como miembro de un grupo organizado,
••lanecesidad de un ambiente familiar,
la necesidad de un ambiente familiar,
••lanecesidad de vivir en un vecindario familiar
la necesidad de vivir en un vecindario familiar
••lanecesidad de participar en una acción de grupo trabajando para el bien
la necesidad de participar en una acción de grupo trabajando para el bien
común con otros.
común con otros.
Las condiciones de la vida moderna, en la cual el
Las condiciones de la vida moderna, en la cual el
individualismo y la falta de interacción son un patrón de
individualismo y la falta de interacción son un patrón de
vida, no permiten la expresión de estas necesidades.
vida, no permiten la expresión de estas necesidades.
Zaitegi, Nélida

33. •Estima baja: respeto a los demás, necesidad de estatus,
•Estima baja: respeto a los demás, necesidad de estatus,
fama, gloria, reconocimiento, atención … reputación,
fama, gloria, reconocimiento, atención … reputación,
apreciación dignidad e incluso dominio.
apreciación dignidad e incluso dominio.
•Estima alta: Necesidad de respeto por uno mismo.
•Estima alta: Necesidad de respeto por uno mismo.
Confianza, competencia, logros, maestría, independencia y
Confianza, competencia, logros, maestría, independencia y
libertad.
libertad.
•Es bastante díficil perderlo … cuando lo tenemos
•Es bastante díficil perderlo … cuando lo tenemos
Versión negativa … baja autoestima … complejos de
Versión negativa … baja autoestima … complejos de
inferioridad. (raíz de muchos de nuestros problemas
inferioridad. (raíz de muchos de nuestros problemas
psicológicos)
psicológicos)
Zaitegi, Nélida

34. •Necesidades de ser
•Necesidades de ser
•Ser todo lo que puedo ser…estar auto-actualizado
•Ser todo lo que puedo ser…estar auto-actualizado
•Personas que han encontrado el sentido, tienen
•Personas que han encontrado el sentido, tienen
proyectos de vida propios y viven en coherencia íntima
proyectos de vida propios y viven en coherencia íntima
con ellos
con ellos
Cuando las necesidades básicas no están cubiertas no
Cuando las necesidades básicas no están cubiertas no
puedes dedicarte a llenar tus potenciales.
puedes dedicarte a llenar tus potenciales.
Zaitegi, Nélida

35. Zaitegi, Nélida

36. Zaitegi, Nélida

37. Zaitegi, Nélida

38. Zaitegi, Nélida

39. “La acción de un profesor/a
en el aula tiene
consecuencias más
inmediatas y potentes que
las de un ministro en su
despacho”
Zaitegi, Nélida

40. Trabajo en equipo
Zaitegi, Nélida

41. ¿Por qué? ¿para qué?
1. Las mejores empresas del mundo trabajan a base de
equipos de trabajo. (Aprender para enseñar)
2. La unión hace la fuerza. La división de funciones, la
coordinación y la organización eficiente del trabajo
permite ser más eficientes.
3. Aportar y recibir. Aprender y enseñar. Aprovechar
nuestras habilidades complementarias
4. Los valores del trabajo en equipo son los mismos que
constituyen nuestra base de convivencia social.
Zaitegi, Nélida

42. Productividad/
Satisfacción
No se trata de
trabajar más,
sino de trabajar
mejor
Zaitegi, Nélida
42

43. Trabajo en equipo
Zaitegi, Nélida

44. Trabajar en equipo
Zaitegi, Nélida

45. PARTICIPAR Sentido, necesidad,…
Valores
QUERER
ACEPTAR COMPARTIR
SABER PODER
Espacio, tiempos,
Manejo de grupos medidas
Herramientas y estrategias T.C. organizativas
Competencias sociales
Zaitegi, Nélida

46. ¿Qué papel juega el E.D.?
Cuida las intervenciones Detecta a los boicoteadores
en las reuniones de la participación
Subraya los éxitos Admite críticas
Favorece el reparto
de responsabilidades Cuida a las personas
Enmarcando todo en su capacidad de diálogo
46
Zaitegi, Nélida

47. DIEZ INGREDIENTES PARA
UN EQUIPO EXITOSO
• 1.- Claridad en las metas del equipo.
• 2.- Plan de trabajo.
• 3.- Definición clara de los roles.
• 4.- Comunicación clara y efectiva.
• 5.- Comportamiento beneficioso del grupo.
• 6.- Definición de toma de decisiones.
• 7.- Participación equilibrada.
• 8.- Normas generales establecidas.
• 9.- Proceso de grupo.
• 10.- Uso de técnicas científicas.
47
Zaitegi, Nélida

48. Zaitegi, Nélida

49. Zaitegi, Nélida

50. ¿Facilitador//obstáculo?
REC PIE
• Reactivo • Proactivo
• Externo • Interno
• Complicado • Económico,
sencillo
Zaitegi, Nélida

51. Un buen líder puede
llevar a un equipo al
éxito. Para ello, los
valores, las éticas
del trabajo y la
misión y la visión ha
de estar en lugar.
Zaitegi, Nélida

52. Vivimos en un orden social profundamente
injusto, política, económica y culturalmente.
Para revertirlo, lo que sucede en las escuelas,
el modelo de organización escolar, el
currículo y la pedagogía, son muy
relevantes; las prácticas de educación crítica
pueden desarrollar personas con capacidad
crítica, pues a su vez la transformación
social colectiva requiere sujetos críticos
capaces de reflexionar, teorizar y actuar, de
implicarse en la praxis. Fernando Marhuenda. 2011
Zaitegi, Nélida

53. Zaitegi, Nélida

54. Cada centro “hace camino al andar”
Zaitegi, Nélida

55. •QUERER
•SABER
•PODER
“Quien
tiene un porqué
siempre encuentra un cómo”
Zaitegi, Nélida

56. Muchas gracias por vuestras
aportaciones y críticas
Nélida Zaitegi
nzaitegi@gmail.com
Zaitegi, Nélida