Breve reseña sobre el Desarrollo Sustentable.

1. RESEÑA, PROGRESO Y
ANÁLISIS
Ingeniería Ambiental
Grupo N° 1
Sexto Semestre “A”

2. INTEGRANTES:
Castro Christian
Chimborazo Walter
Domínguez Andrés
Martínez Max
Montalvo Gabriel
Paguay Andrés
Ramos Fabián

3. ANTECEDENTES
El desarrollo sustentable, es un concepto que
comenzó a configurarse a fines de la década
de los sesenta cuando el Club de Roma,
convocó en el año 1968, a científicos,
académicos y políticos de 30 países para que
analizaran las grandes modificaciones que le
estaba ocurriendo al medio ambiente.
Transformaciones que a su vez causaban
significativos impactos a la sociedad
mundial.

4. El objetivo de aquella convocatoria consistió no sólo en descubrir métodos
para estudiar las distintas expresiones de los cambios ambientales, sino
también en sensibilizar a los políticos de los países predominantes de la
magnitud de la crisis ambiental global.
Tres años después (1971), se reúne en Founex, Suiza, un grupo de expertos
sobre el desarrollo y el medio ambiente, quienes redactaron un documento
marco que serviría de base para la Conferencia de las Naciones Unidas
sobre el Medio Humano se celebró en Estocolmo en 1972. El tema especial
fue la pobreza y alrededor de éste se discutieron seis ejes muy sensibles:
vivienda, agua, salud, higiene, nutrición y catástrofes naturales.[1]

5. DÉCADA DE LOS 70´S
En la década de los setenta, el debate sobre el
crecimiento económico cambió de rumbo. En
esa época, surgieron las primeras voces en
contra del crecimiento sin límites, alertando
sobre la necesidad de considerar los límites
biológicos del planeta.

6. Ante la gravedad de las condiciones ambientales y la percepción de que los
recursos naturales eran escasos, se empezó a incorporar en los modelos de
crecimiento económico la variable medioambiental. La incorporación de esta
variable a los modelos de crecimiento se distinguen claramente dos
posturas contrapuestas: por un lado, la postura neoclásica, que ha derivado
en la Economía Ambiental y, porotro lado, la denominada
Economía Ecológica. La primera
tiene por objetivo alcanzar la
sustentabilidad de los recursos
naturales por medio de la
tecnología, mientras que la
segunda enfatiza la imposibilidad
de mantener un crecimiento
exponencial, dado que nos
encontramos en un planeta
finito.[2]

7. PROBLEMATICA AMBIENTAL
En la misma década de los 70, en el
mundo se comienza a tratar la cuestión
ambiental debido al creciente y evidente
deterioro del entorno, cuya causa
fundamental ha sido la acción del
hombre.
El medio ambiente se convierte en
problema de investigación a
consecuencias del deterioro de los
recursos naturales, y al afectar la vida
humana.

8. La atención se ha centrado en dos cuestiones esenciales: influencia del
ambiente y influencia de estas sobre el medio. Los dos enfoques
investigativos tienen un denominador común: la relación ser humano –
medio ambiente.
La respuesta a la crisis ambiental ha sido la educación ambiental, ya que se
ocupan del proceso formativo del hombre.

9. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
El concepto de educación ambiental no se ha mantenido estático, el
mismo se ha modificado, con la evolución de la idea de medio
ambiente. En un principio la atención se centró en la conservación de
los recursos naturales. El término educación ambiental aparece en
documentos de la Organización de las Naciones Unidas para la
Ciencia, la Educación y la Cultura (UNESCO), datados de 1965, no es
hasta el año 1972, en Estocolmo, durante la Conferencia de la
Naciones Unidas sobre el Medio Humano, cuando se reconoce
oficialmente la existencia de este concepto y de su importancia.

10. A partir de ese momento, se han realizado
diferentes eventos sobre el debate ambiental
entre los que destacan, El Coloquio
Internacional sobre la Educación relativa al
Medio Ambiente (Belgrado, 1975); La
Conferencia Intergubernamental, organizada
por la UNESCO y el PNUMA en Tbilisi, antigua
URSS, 1977; El Congreso sobre Educación y
Formación Ambiental, Moscú, 1987; La
Conferencia de Naciones Unidas sobre Medio
Ambiente y Desarrollo, Río de Janeiro, 1992 .

11. EDUCACIÓN AMBIENTAL HACIA EL
DESARROLLO SUSTENTABLE.
En la década del 80, la humanidad comienza a
cuestionarse este paradigma de desarrollo que
contiene altos costos sociales, económicos,
culturales y ambientales vinculados al
consumo y manejo irracional e indiscriminado
de los recursos del medio.
La preocupación mundial ante la problemática
ambiental que enfrenta el planeta, surge como
alternativa la teoría del desarrollo sostenible o
sustentable, concepto que adquirió relevancia
en 1987 "Comisión Brundtland".

12. El desarrollo sustentable requiere la
promoción de valores que estimulen
patrones de consumo y no debe poner en
peligro los sistemas naturales que
constituyen la base de la vida en la Tierra.
La educación ambiental no debe limitarse a
una reflexión filosófica y teórica, sobre todo,
significa concienciación, sensibilización y
proposición de soluciones alternativas, la
misma no se debe quedar en las aulas, en
las familias; debe extenderse a todos los
espacios de socialización.[3]

13. CONCEPTO DEL DESARROLLO
SUSTENTABLE
La primera vez que el concepto de sostenibilidad es ampliamente
aceptado (al menos formalmente) en la sociedad moderna es por
medio del concepto de desarrollo sostenible del Informe Brundtland.
El concepto de desarrollo se empezó a utilizar en el siglo XVIII en
biología, para indicar la evolución de los individuos jóvenes hacia la
fase adulta.
Después, se ha aplicado en múltiples campos y a partir de la Segunda
Guerra Mundial fue adoptado por la economía para indicar el modelo
de crecimiento económico de los países industrializados que, además,
para algunos integra la idea de justicia social.

14. Así que se define como países desarrollados los más industrializados y los
países más o menos pobres como “países en vías de desarrollo”. El
parámetro de medición de todos es la renta per cápita. Así que se descarta
cualquier opción que, sin alcanzar una renta per cápita tan alta, sea capaz
de de alcanzar la satisfacción universal las necesidades básicas (Naredo,
2006:66, 177-182). Veremos que los centros de poder aceptan
formalmente este concepto, y las Conferencias sobre Desarrollo Sostenible
(DS) han dado el respaldo político al término, pero lo vacían de contenido, al
no definirlo.

15. ANÁLISIS DEL CONCEPTO DE
DESARROLLO SOSTENIBLE SEGÚN
BRUNDTLAND
El IB (Informe Brundtland) es conocido por su
definición del concepto de desarrollo
sostenible: “El desarrollo sostenible es el
desarrollo que satisface las necesidades de la
generación presente sin comprometer la
capacidad de las generaciones futuras para
satisfacer sus propias necesidades”. Esta
interpretación es tridimensional. Aglutina la
dimensión económica y la social en el concepto
de desarrollo y la tercera es la sostenibilidad.

16. Además, la Conferencia de Río (1992), al adoptar el término de DS le dio a
este (no al concepto del IB) un respaldo político internacional: “Desde la
UNCED, desarrollo sostenible ha llegado a ser parte del léxico internacional”
(A/65, 314:II). También, Drexhage y Murphy consideran que es “un
concepto que disfruta de extendida aceptación por parte de instituciones
internacionales, gobiernos, empresarios y la sociedad civil” (2010:9).
La adaptación (manipulación) del concepto del IB a los intereses de los
diferentes agentes es una consecuencia de su negativa a aceptar su potente
contenido transformador:

17. Sólo justifica el crecimiento de los países No-
OCDE (pero transformando el modelo
económico para reducir drásticamente su nivel
de insostenibilidad), porque es una condición
necesaria para la satisfacción de las
necesidades básicas. Además, critica el modelo
de consumo de la OCDE. El IB afirma 2. El
concepto de desarrollo sostenible 17 que el
concepto de necesidades se refiere “en
particular a las necesidades esenciales de los
pobres” (WCED, 1987:67).
Pero el oxímoron aparece a consecuencia de la
manipulación del mismo que hacen los centros
de poder: de propugnar que los países No-
OCDE crezcan hasta que alcancen la
satisfacción de las necesidades esenciales (que
es la visión del IB) a ser sinónimo de
crecimiento universal e infinito.

18. La sostenibilidad sólo se refiere a la dimensión ecológica. Esta premisa
aparece repetidamente y forma parte de las conclusiones del capítulo 2: “un
desarrollo sostenible requiere (...) un sistema de producción que cumpla el
imperativo de preservar el medio ambiente”. El informe utiliza habitual e
indistintamente los términos “desarrollo y protección de medio ambiente” y
“desarrollo sostenible”. Y por desarrollo entiende: “La satisfacción de las
necesidades y aspiraciones humanas es el objetivo principal de desarrollo”
(IB, 1988:68).

19. Así lo entiende también la Conferencia
de Río, que afirma en el principio 4 de su
Declaración que “a fin de alcanzar el
desarrollo sostenible, la protección del
medio ambiente deberá constituir parte
integrante del proceso de desarrollo”
(CMMAD, 1992). Lo cual no quiere decir
que esta Conferencia tenga una visión
coherente de DS, ni que esta coincida
con la del IB, como veremos más
adelante.

20. El requisito de la sostenibilidad es una condición ineludible del desarrollo y
obliga, por tanto, a cambiar el modelo imperante. Esto es lo que se refleja,
también, en el dramático Llamamiento a la acción, citado anteriormente.
Si la supervivencia del planeta está en peligro, la eliminación de este riesgo
constituye la tarea prioritaria e ineludible. Así que la dimensión ambiental
(la sostenibilidad) es la determinante. Johnston et al declaran que la esencia
de la definición del IB posiciona adecuadamente el ‘desarrollo’ detrás del
omniabarcador imperativo de la ‘sostenibilidad’ “(2007:61). [4]

21. PROGRESO DEL DESARROLLO
SUSTENTABLE
La Dimensión Social
•El promedio de esperanza de vida (al
nacimiento) mundial creció más de un tercio. El
promedio mundial es de 66 años comparado
con solo48 años de 1955. Está proyectado
alcanzar 73 años en el 2025.
•El índice de mortalidad infantil cayó en países
en desarrollo por más de la mitad.
•La proporción de la población en países en
desarrollo sufriendo de desnutrición crónica
cayó de 40% a cerca de 20%.

22. •La proporción de la población con acceso a agua segura casi fue doblada, a
cerca del 70%.
•Un progreso significativo ha sido hecho en el control de las principales
enfermedades infecciosas, tales como poliomielitis, lepra, gusano de
guinea, enfermedad de Chagas y ceguera del río.
•La matrícula neta a nivel de la escuela primaria creció cerca de dos tercios,
y el analfabetismo adulto ha sido reducido cerca de la mitad.

23. La Dimensión Económica
•En los pasados 50 años, la pobreza se ha reducido más que en los previos
500 años.
•Desde 1980, ha habido un dramático repunte en el crecimiento económico
en aproximadamente 15 países, con un rápido crecimiento de ingresos
para muchos de sus 1.5 billones de personas.
•Las reformas en política económica han permitido un mejoramiento
sustancial en el desempeño económico de muchas de las naciones con
menos desarrollo.

24. La Dimensión Ambiental
•El mayor progreso ambiental; ha sido hecho en el campo del desarrollo
institucional, cooperación internacional, participación pública, y emergencia
de la acción del sector privado.
•En los últimos 25 años, la conciencia ecológica ha aumentado en todos las
países industriales y ha probado ser una política fuerte.
•El marco legal, instrumentos económicos, tecnologías con sonido
ambiental, y procesos de producción limpios han sido desarrollados y
aplicados, particularmente en países industriales.

25. •Los niveles de agua y aire contaminado en la mayoría de países
industrializados han declinado en la pasadas dos décadas, y un numero de
otros indicadores ambientales mejoraron tan bien.
•A causa de las disponibilidad de nuevas y mejores tecnologías, el grado de
degradación ambiental en países en desarrollo (por ejemplo dióxido de
azufre atmosférico, hollín y humo) han sido más lento que lo
experimentado por países industriales cuando estos tuvieron en el mismo
estado de desarrollo económico.

26. La Dimensión Política
•Quizás el cambio más significativo y evidente en los pasados 30 años ha
ocurrido en la arena política:
•El número de regímenes relativamente plurales y democráticos creció
impresionablemente, particularmente desde 1989.
•El buen gobierno llego hacer un tema principal para ser discutido
francamente en la agenda de desarrollo internacional.

27. •El papel del estado ha sido redefinido de
ser una maquina dominante (seria) de
desarrollo y creador de riqueza a un
facilitador catalítico y posibilitador, que
alienta y complementa las actividades de
los negocios privados e individuales.
•El desarrollo institucional no se concibe
más como un proceso de fortalecer solo
instituciones públicas (el cual refuerza la
dominancia del estado y debilita la
contabilidad pública) sino también el
papel del sector privado y el de las
organizaciones no gubernamentales.
•La desmilitarización continua: después
de un pico en 1984 con US $1140
billones el gasto militar mundial cayó
39% A US $701 billones en 1996; el
número de conflictos armados se redujo
de 50 (1992) a 24 (1997).

28. •El fortalecimiento del papel de la mujer
en el esfuerzo del desarrollo
sustentable es mucho más ampliamente
aceptado y más sistemáticamente
considerado en situaciones prácticas.
•El mundo en desarrollo alcanzo
ganancias en los pasados 30 años que
le tomaron al mundo industrial un
siglo.[1]

29. CONCLUSIÓN
Para finalizar el tema se puede decir que la sustentabilidad no es algo
que se ha puesto de moda, ni una tendencia, más bien es un favor que
el hombre le devuelve a la madre tierra por brindarle todas las
facilidades para subsistir; de esta manera el ser humano se
compromete mantenerla saludable, estable y principalmente
completa, además de reafirmar la existencia del mismo.
De la sustentabilidad se espera llegar a tener un mejor hábitat,
mejorarlo en comparación con las condiciones actuales, y mantenerlo
de esta manera para generaciones futuras, quienes son los que
recibirán las consecuencias de las acciones que hoy en día el hombre
realiza.

30. [1
]
A. Ulises Lòpez, «Academia,» 2011. [En línea]. Disponible:
http://www.academia.edu/7305248/HISTORIA_DEL_DESARROLLO_SUSTENTABLE_resumen. [Último acceso:
8 Octubre 2016].
[2
]
I. A. Moralejo, «El desarrollo sostenible a lo largo de la historia del pensamiento económico,» vol. 1, nº 1,
p. 25, 2007.
[3
]
A. A. García, «Breve historia de la educación ambiental: del conservacionismo hacia el,» Revista Futuros,
vol. I, nº 12, p. 10.
[4
]
R. B. Gómez de Segura, Del desarrollo sostenible según Brundtland a la sostenibilidad como biomimesis,
Bilbao: hegoa, 2008.
BIBLIOGRAF
ÍA