herramienta de capacitación docente, para escribir correctamente preguntas tipo pruebas saber, así cómo aprender qué es cada competencia evaluada. Así como los diferentes componentes que se abordan en estas pruebas.

1. HERAMIENTAS PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE
PRUEBAS TIPO SABER

5. Title

8. ¿QUÉ SE
EVALUA?
( ONCE)

9. LAS PRUEBAS SABER ESTÁN
ENFOCADAS A VALORAR LAS
SIGUIENTES COMPETENCIAS (3°,5° Y 9°)
Lenguaje Matemáticas Ciencias
Lectura
Escritura
Razonamientoyargumentación
Comunicación,representacióny
modelación
Planteamientoyresolucióndeproblemas
Usocompresivodelconocimiento
científico
Explicacióndefenómenos
Indagación

10. Lenguaje Matemáticas Ciencias
Semántica
Sintaxis
Pragmática
Numérico-variacional
Geométrico-métrico
Aleatorio
Entornovivo
Entornofísico
Ciencia,tecnologíaysociedad(CTS)

11. PARA EMPEZAR

12. CÓMO ELABORAR PREGUNTAS
• Las preguntas deben estar
referidas a una situación que le
sirve de marco de referencia, el
cual se denomina contexto (aquí es
donde aprovechamos para utilizar
situaciones significativas para los
estudiantes).

13. El contexto
• incluye representaciones pictóricas como :
• Gráficas, tablas de datos, fotografías,
esquemas, figuras, MAPAS O SIMILARES;
Es el conjunto de problemas, ensayos, o
textos a partir de los cuales se generan una
o varias preguntas.
• Cada pregunta se compone de un
enunciado o frase en forma afirmativa que
presenta la situación que debe ser resuelta.

14. PARA CONSTRUIR LAS
PREGUNTAS SEGUIMOS LAS
SIGUIENTES DIRECTRICES:
• 1. Utilizar número para designar
los ítems o preguntas y letras
para designar las opciones.
• 2. Evitar la negación en el
enunciado y en las opciones de
respuesta.

15. PARA CONSTRUIR LAS
PREGUNTAS SEGUIMOS LAS
SIGUIENTES DIRECTRICES:
• 3. Evitar el uso de expresiones
como: ninguna de las anteriores,
todas las anteriores , o mas de
una de las anteriores.
• 4. También el uso de
determinantes como siempre y
nunca.

16. DEBEMOS
• 5. Utilizar un lenguaje claro y
adecuado al nivel de los
estudiantes y de los grados que
son evaluados.
• 6. Asegurarse de que las
preguntas tengan respuestas.
• 7. Redactar las preguntas de
acuerdo a un enfoque conceptual
buscando que estas completen
de forma coherente el enunciado
planteado.

17. MÁS RECOMENDACIONES
• 8. Redactar cuatro opciones de
respuesta, utilizando para ello las
letras mayúsculas.: A,B,C y D.
• 9. Buscar independencia entre
las respuestas, es decir que el
planteamiento de una respuesta
no se convierta en ayuda para
responder otra..

18. AHORA A
CONSTRUIR
PREGUNTAS.
GRACIAS