1. TEMAS PARA TRABAJAR EN EQUIPO:TEMAS PARA TRABAJAR EN EQUIPO:
SUGERENCIAS PRÁCTICAS – EDUCACIÓN Y SOCIEDADSUGERENCIAS PRÁCTICAS – EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
1. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. Análisis
de la influencia de la globalización en la información, la percepción de la sociedad y su repercusión
en la formación del conocimiento.
2. COMUNICACIÓN Y PODER EN LA SOCIEDAD RED. Poder y participación a través del
control de la información en la red. Ventajas e inconvenientes.
3. EL COSTE DE LA EDUCACIÓN. Análisis de la inversión en educación y su relación con el grado
de desarrollo social.
4. ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS ESTUDIOS?. LA FORMACIÓN DEL CAPITAL HUMANO.
Análisis de los enfoques productivistas de la educación.
5. EL CAPITAL CULTURAL Y LA REPRODUCCIÓN SOCIAL. La doble vía del curriculum y su
papel como reproductor de las desigualdades sociales.
6. LA COMUNIDAD EDUCATIVA. El papel de las Instituciones sociales y políticas en la
educación. Responsabilidad, colaboración, desencuentros.
7. LA COMUNIDAD ESCOLAR. Profesores, padres, administraciones y sus críticos. Análisis de la
problemática de la calidad. Balance de problemas, actores y soluciones posibles.
8. EL PARO Y SUS MANIFESTACIONES. Análisis de los modos en que se manifiesta la realidad
sociolaboral en el entorno escolar. Perspectiva de edad, género y multiculturalidad.
9. LA CRISIS Y LA EDUCACIÓN. Factores externos que influyen en la gestión de la política
educativa.
10. EL NIÑO, SU CENTRALIDAD Y SUS DERECHOS. Análisis del maltrato infantil, factores
sociales que lo envuelven.
11. LA CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN. Análisis de los modos en que construimos el
sentido de nuestra autopercepción a través del dominio de la construcción de la imagen o el rol social.
12. LA TELEVISIÓN Y LA ESCUELA. Análisis crítico de la incidencia social y educativa de los
lenguajes audiovisuales y de las pantallas, su incidencia en ed. Infantil y Primaria. Programas
infantiles de televisión: análisis crítico. La televisión educativa.
13. EL TUTOR Y LA FAMILIA ANTE LA GRAN PANTALLA. Utilización de programas de
televisión: función de los padres y profesores. Sugerencias de aplicación. Dibujos animados: nuevo
canguro a tiempo completo.
14. VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN.

2. 15. INTERNET Y EDUCACIÓN. Herramientas, estrategias, y propuestas para buscar, obtener,
procesar y comunicar información y para transformarla en conocimiento. (Proyectos Agrega, Aulas
Althia,…). La alfabetización telemática en la Escuela.
16. REDES SOCIALES Y MENORES. CONDUCTAS DE RIESGO EN INTERNET. Mediación
familiar en internet.
17. LAS TIC EN LA ESCUELA: Integración de las TIC en el ámbito escolar. Experiencias y buenas
prácticas TIC. Wikis, blogs, y la comunidad de información.
18. EL TUTOR en Ed. Infantil / Ed. Primaria. Funciones e intervenciones tutoriales en Educación. El
orientador y las Unidades de Orientación. Marco legislativo. El plan de acción tutorial. Propuestas de
acción tutorial.
19. LA FAMILIA como contexto humano y primer agente de socialización con incidencia en la
Educación Infantil y Primaria. La transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la
historia. Estilos educativos familiares.
20. La PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LOS CENTROS ESCOLARES. La familia y la
escuela: formas de contacto y colaboración. Normativa. Las Asociaciones de padres y madres de
alumnos (A.M.P.A.S.): construcción del rol participativo.
21. EL TUTOR Y LA FAMILIA. Familia y escuela: punto de encuentro. Actividades con y para
padres. Escuela de padres.
22. LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA: recursos y actividades.
La tarea de cada grupo consiste en seleccionar información relevante, leer, discutir,
redactar por escrito el trabajo correspondiente monográfico, y elaborar material de apoyo para
ejemplificar su exposición oral (presentación audiovisual o telemática).
Los alumnos, en todo momento, pueden consultar al profesor y además deben contar con
fuentes de información suficientes y actualizadas.
Elaborados los distintos trabajos se deben exponer al resto de la clase y someterse después
a un debate y juicio crítico colectivo. Los alumnos podrán compartir los materiales
presentados en el foro habilitado al efecto.