proyecto 1

1. EL TRABAJO CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA
En la actualidad, es de todos conocido que los medios de
comunicación de masas son considerados un elemento que
forma parte de la vida de los niños, influyendo de manera
directa en su percepción de la realidad y del mundo en el que
viven. Por tanto, son una fuente de aprendizaje para ellos,
pues a través de estos medios aprenden contenidos,
adquieren cultura, comportamientos y hábitos, convirtiéndose
en definitiva en agentes que influyen en su proceso de
aprendizaje y socialización. Por consiguiente, no podemos
negar que los medios de comunicación tienen influencia en el
proceso de aprendizaje del niño y en su forma de aprender.
Sin embargo, la postura de la escuela ha sido siempre
reticente, ofreciendo una perspectiva en la que se
consideraba que estos influían, pero negativamente en la
educación y formación cultural, sin ser conscientes de la
posible aportación pedagógica que pueden ofrecer. Sin
percatarse, los niños aprenden de los medios: conocimientos,
prácticas sociales y entran en contacto con aquellas
realidades en las que no podrían interactuar si no fuera por
medio de ellos. Esto hace que puedan reflexionar sobre su
persona, familia, amigos, etc.… Durante años eran muchos
los docentes que mantenían (y algunos todavía lo
mantienen), la concepción de que los medios de
comunicación ofrecían información contradictoria en relación
al aprendizaje que los niños adquirían en la escuela, lo que
suponía una intromisión en el trabajo realizado por el docente
a lo largo del proceso de enseñanza- aprendizaje, es decir se
les consideraba como intrusos que actúan perjudicando el
producto de su trabajo. Este paradigma está basado en los
siguientes postulados: Tendencia a ignorar los medios de

2. comunicación por la influencia negativa que ejercen sobre el
aprendizaje. - Acciones de protección sobre los alumnos, con
el fin de frenar su influencia. Puesta en práctica de un
proceso de enseñanza aprendizaje en contra de los medios.
Pero realmente, ¿es realidad todo lo planteado
anteriormente? En mi opinión, no. Es incorrecto atribuir a los
medios de comunicación una influencia negativa sobre el
niño. La clave para evitar este efecto negativo, está en el uso
que el niño haga del medio, no se puede hablar de medios
positivos y negativos. Se debe partir de la base de que estos
diariamente presentes en nuestra vida, son una realidad con
la que tenemos que aprender a convivir y por tanto, va a ser
tarea de la escuela promover una educación para la
realización de un uso correcto. Este objetivo se puede
conseguir con impartición en las aulas de una Educación para
los Medios. En este sentido, la escuela debe plantearse los
siguientes objetivos con respecto a los medios de
comunicación: Enseñar al niño a seleccionar la información
que recibe. Considerarlos como un recurso didáctico, como
un elemento de apoyo para el proceso educativo,
seleccionando aquellos que se pueden utilizar en los
procesos de enseñanza- aprendizaje y descartando aquellos
que se limitan al entretenimiento. Analizarlos como objeto de
estudio y de conocimiento. Fomentar una educación de las
nuevas generaciones cuyo objetivo sea la formación de
espectadores, oyentes y lectores críticos. - Incorporarlos
como objeto de estudio a través de los temas transversales,
con el fin que el alumnado adquiera una actitud que conlleve
al análisis crítico y reflexivo del contenido que estos
transmiten. - Enseñar a los alumnos a analizar el papel que
desempeñan los medios de comunicación en nuestra
sociedad. - Aprender a analizar la forma en que los medios

3. organizan nuestro modo de ver el mundo. La Educación para
los Medios de Comunicación, es considerada como una
forma de introducción en la cultura y un modo de entender la
realidad social que nos ha tocado vivir, donde el conocimiento
está claramente influido por los medios, por consiguiente se
convertirán en agentes de formación al igual que la familia y
la escuela. Realizar una incorporación de los medios en la
escuela supone el ingreso en esta de la cultura usual de los
niños. Así pues, no debemos verlos como algo negativo, sino
como un recurso a utilizar por parte de los docentes para
analizar críticamente la sociedad, enfatizando los contenidos
culturales que aparecen en los mismos. En última instancia y
a modo de conclusión me gustaría indicar que una adecuada
Educación en Medios de Comunicación llevada a cabo desde
las escuelas puede potenciar la cultura de los niños, porque
los medios forman parte de su identidad cultural. De esta
manera se contribuiría a la formación de sujetos activos,
críticos, competentes desde el punto de vista comunicativo.
Por tanto, su incorporación en el currículum de los centros
como tema transversal va a ser vital para que el alumnado
adquiera una comprensión del mundo objetiva y sea capaz de
desarrollar una actitud crítica y analítica
CONCEPTO
Como medios de comunicación se denominan todos aquellos
instrumentos canales o formas de transmisión de la información de
que se valen los seres humanos para realizar el proceso
comunicativo
Los medios de comunicación de masas son considerados un
elemento que forma parte de la vida de los niños influyendo de
manera directa en su percepción de la realidad y del mundo en el
que viven

4. Son una fuente de aprendizaje para ellos pues a través de estos
medios aprenden contenidos adquieren culturas comportamientos
y hábitos
USOS
Los primeros conocidos como medios de comunicación masiva o
mas media según su nombre en ingles son los órganos que tienen la
capacidad de divulgar información de carácter publico entre una
gran cantidad de personas. Entre estos encontramos la televisión,
la radio la prensa, y el internet.
COMUNICACIÓN INTRAPERSONAL
Son aquellos que permiten comunicar dentro de la esfera de lo
privado a dos o mas personas por ejemplo el teléfono el correo
electrónico entre otros.
Es incorrecto atribuir a los medios de comunicación una influencia
negativa sobre el niño, la clave para evitar este efecto negativo esta
en el uso que el niño haga del medio, no puede hablar de medios
positivos y negativos.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA
Conocidos también como medios de comunicación social tienen un
enorme poder para influir, orientar y formar la opinión publica y el
pensamiento de las masas. De allí que se le denomine como el
cuarto poder su función considerada como una perspectiva ética
consiste en informar formar y entretener a sus audiencias.
IMPACTO
Son fundamentales en los sistemas políticos democráticos pues
posibilitan que la gente se forme criterios con respecto a lo que
ocurre en su entorno y en la realidad de su nación por esta razón

5. uno de los principales objetivos de los gobiernos antidemocráticos
es censurar a los medios de comunicación independientes y
utilizarlos en su propio provecho.
IMPACTO EN LOS ADOLESCENTES
Los niños de sectores populares no solo aprenden contenidos y
acceden a información. A partir de un programa televisivo
incorporan también practicas sociales que asumen como
comportamientos cotidiano en su vida dentro y fuera de la escuela
MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA
En las ultimas décadas la escuela ha sostenido una relación nada
sencilla con los medios de comunicación. Los medios de
comunicación(radio periódico revistas y televisión sin embargo
desempeñan un papel central en la vida de los chicos y de los
jóvenes. Los medios de comunicación de masas son considerados
un elemento que forma parte de la vida de los niños, influyendo de
manera directa en su percepción de la realidad y del mundo en el
que viven. Por tanto, son una fuente de aprendizaje para ellos, pues
a través de estos medios aprenden contenidos, adquieren cultura,
comportamientos y hábitos, convirtiéndose en definitiva en
agentes que influyen en su proceso de aprendizaje y socialización.
Las experiencias de aprendizaje trascienden hoy mas que nunca el
ámbito de la escuela el entorno social ofrece a los alumnos gracias
a los medios de comunicacion, oportunidades de acceder a los mas
variados tipos de conocimientos el trabajo con los medios de
comunicación dentro y fuera de la escuela es la oportunidad para
tomar conciencia de los principales acontecimientos mundiales y de
los problemas sociales que afectan a nuestra comunidad.
los medios de comunicación son una herramienta importante en el
desarrollo de proyectos de participación social pues pueden darle

6. mayor alcance y cobertura a cualquier propuesta si esta está
planteada adecuadamente sus repercusiones pueden beneficiar a
más personas el proceso de aprendizaje con accesos a las
tecnologías de la información nos brindan oportunidades
extraordinaria no podemos negar que los medios de
comunicación tienen influencia en el proceso de aprendizaje
del niño y en su forma de aprender la postura de la escuela
ha sido siempre reticente, ofreciendo una perspectiva en la
que se consideraba que estos influían pero negativamente en
la educación y formación cultural, sin ser conscientes de la
posible aportación pedagógica que pueden ofrecer.
los niños aprenden de los medios: conocimientos, prácticas
sociales y entran en contacto con aquellas realidades en las
que no podrían interactuar si no fuera por medio de ellos.
Esto hace que puedan reflexionar sobre su persona, familia,
amigos, etc…
Durante años eran muchos los docentes que mantenían (y
algunos todavía lo mantienen), la concepción de que los
medios de comunicación ofrecían información contradictoria
en relación al aprendizaje que los niños adquirían en la
escuela, lo que suponía una intromisión en el trabajo
realizado por el docente a lo largo del proceso de enseñanza-
aprendizaje, es decir se les consideraba como intrusos que
actúan perjudicando el producto de su trabajo.
Este paradigma está basado en los siguientes postulados:
Tendencia a ignorar los medios de comunicación por la
influencia negativa que ejercen sobre el aprendizaje.
- Acciones de protección sobre los alumnos, con el fin de
frenar su influencia.

7. - Puesta en práctica de un proceso de enseñanza -
aprendizaje en contra de los medios.
Es incorrecto atribuir a los medios de comunicación una
influencia negativa sobre el niño. La clave para evitar este
efecto negativo, está en el uso que el niño haga del medio, no
se puede hablar de medios positivos y negativos. Se debe
partir de la base de que estos están diariamente presentes en
nuestra vida, son una realidad con la que tenemos que
aprender a convivir y por tanto, va a ser tarea de la escuela
promover una educación para la realización de un uso
correcto. Este objetivo se puede conseguir con impartición en
las aulas de una Educación para los Medios.
A modo de conclusión me gustaría indicar que una adecuada
Educación en Medios de Comunicación llevada a cabo desde
las escuelas puede potenciar la cultura de los niños, porque
los medios forman parte de su identidad cultural. De esta
manera se contribuiría a la formación de sujetos activos,
críticos, competentes desde el punto de vista comunicativo.
Por tanto, su incorporación en el currículum de los centros
como tema transversal va a ser vital para que el alumnado
adquiera una comprensión del mundo objetiva y sea capaz de
desarrollar una actitud crítica y analítica.
www.educaweb.com/noticia/2007/02/12/escuela-medios-
comunicacion-2208/