Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden utilizarse para que los estudiantes conozcan mejor la realidad de su entorno. Propone que los estudiantes visiten instituciones que trabajan en problemas sociales mediante el uso de las TIC y la familia, y luego compartan lo que aprenden en un sitio web para crear conciencia. El objetivo general es construir una sociedad más informada a través de experiencias significativas que permitan a los estudiantes conocer y comprender mejor su comunidad.

1. SOCIEDAD AL AULA
CONTEXTO DE LA EXPERIENCIA
La sociedad actual y la educación tienen características comunes que van dirigidas al ser
humano, en asuntos relacionados con: el crecimiento demográfico, la ecología, la pobreza y la
salud en relación con la escuela como una institución para el ejercicio de un control bajo dos
perspectivas: una de control técnico o artesanal y la otra de control profesional o práctico:
siendo esta la más representativa de nuestro quehacer pedagógico , la cual aborda planes y
programas curriculares, ideas tecnológicas, los valores y relaciones humanas en una sociedad
contemporánea.
1.1 PROBLEMA
Los niños crecen siendo ajenos a la realidad de su entorno
1.2 SOLUCION A LA PROPUESTA
La educación en la modernidad tiene dos funciones: una ser agente de cambio y otra ejercer
control social; y es allí donde la formación del ser humano recobra más vida, a partir de la
proyección social en familia donde los niños conocen la realidad, valoran lo que tienen y
comienzan a dejar huella apoyados en una de las herramientas que les brindan las TIC como
es el aula virtual, navegar por las páginas de Internet, visitar instituciones encargadas de
trabajar por esta problemática la cual, le permite conocer la realidad del mundo al cual
pertenece y les ayuda a construir su proyecto de vida a partir un pensamiento social
1.3 OBJETIVO GENERAL
Construir Sociedad a partir deL uso de las TIC con el fin de Transformar el aula en
ambientes del entorno donde los niños conozcan la realidad del país, opinen, analicen, y den
soluciones, asuman roles de la cotidianidad a través de experiencias significativas como lo es
la (Proyección Social entre otras) que les permitan conocer su entorno y formarse como
líderes viviendo en valores y aprendiendo para la vida.
2. METODOLOGÍA
2.1 IDENTIFICACIÓN: Análisis y descripción del problema
“Esta fase dio lugar al reconocimiento de los aspectos importantes del problema, como son: A)
Participantes y roles (Ingenieros de conocimiento, expertos del dominio y otras fuentes de
conocimiento como libros sobre los modelos instruccionales y documentos asociados al
currículo básico nacional en el área de matemática para 4to. de Educación Básica), B)
Características del problema (Contexto de la planificación docente necesidad de mejoramiento
de la toma de decisiones), C) Recursos disponibles y D) Metas (Propósitos, implicaciones e
impacto de la propuesta)”1
Los participantes del proyecto son: la familia de los niños, estudiantes, docentes, las personas
involucradas en la problemática social. Las características relevantes de la situación que se
vive diariamente, están basadas en la influencia que tiene esta sobre el resto de la sociedad,
llevando a los niños y a sus familias a valorar su realidad y no ser ajenos a está problemática,
convirtiéndolos en agentes de cambio.
Teniendo en cuenta el mundo globalizado en el que se desarrollan el ser humano en la
actualidad, Los niños utilizan las TICS para navegar por instituciones a diferentes centros que
trabajan con personas menos favorecidas, así como la visita en familia a hogares geriátricos,
orfanatos, casa del migrante, desplazados. El propósito es: compartir con las personas y
escuchar sus experiencias, siendo solidarios no solo a través de lo material sino creando lasos
de apoyo a través del tiempo.
1 Peña K. Pérez M. Rondón E. Revista de Tecnología de Información y Comunicación en
Educación: Sistema Experto Para La Recomendación de Modelos Instruccionales: Una
Propuesta para su Desarrollo. Bogotá: Universidad de los Andes; pág. 39

2. 2.2 CONCEPTUALIZACIÓN: Estructuración del dominio de conocimiento
Es importante profundizar sobre el compromiso comunitario, creando un pensamiento de
transformación con la PROYECCIÓN SOCIAL. La cual, no sólo permite representar
significaciones, sino que desarrolla la habilidad para interactuar afectiva y efectivamente en una
sociedad; lo que se busca, es hacer del aula un espacio donde las TICS sean una
herramienta para el conocimiento de la realidad.
2.3 FORMALIZACIÓN: Representación del conocimiento
Visita en familia a instituciones encargadas de trabajar la problemática social. Cuyá evidencia
se verá reflejada en video, recopilación de fotos, carteleras, friso, cds. Con el fin de formar una
página en Internet la cuál llevará el nombre: “Cervantinos dejando huella”.
1 Peña K. Pérez M. Rondón E. Revista de Tecnología de Información y Comunicación en
Educación: Sistema Experto Para La Recomendación de Modelos Instruccionales: Una
Propuesta para su Desarrollo. Bogotá: Universidad de los Andes; pág. 39