1. INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
MAESTRIA EN DOCENCIA
SEMINARIO:
DIDACTICA Y COMUNICACIÓN
ASESOR:
JUAN MANUEL REYES REYES
ALUMNO:
EDGAR JHOVANI CARREON ESCOBAR
TRABAJO:
EVIDENCIAS DE LECTURAS
FECHA: 14 DE ABRIL DE 2013, TAPACHULA CHIAPAS.

3. SINTESIS
PENSAR LA DIDACTICA
EDUCAR EN LA ERA DE LA INFORMACIÓN
ANGEL DIAZ BARRIGA
Premisas para dar contexto a la educación
Un triángulo para pensar la educación en la era de la información.
En la historia de la educación hubo dos grandes invenciones que generaron revolución, en el
sentido de cambiar las prácticas escolares; la imprenta y el desarrollo de la informática ya en el
siglo XX. Como sabemos, la imprenta se inventó en el siglo XV por Johannes Gutenberg (1440
aprox.). Después de ciento ochenta años desde la invención de la imprenta, se obtuvo un impacto
pedagógico al imprimir tratados y libros de texto con imágenes y se trataba que fueran la misma
edición para no causar confusión entre los educandos, se contó con nuevas estrategias de
enseñanzas y otros recursos que permitieron mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Lo
cuál hasta hoy en día es muy importante el uso de los libros para visualizar y comprender lo que
se estudia.
La otra innovación es el desarrollo de la informática ya en nuestros tiempos, en el siglo XX, el
sentido de esta le otorga mayor importancia el hecho de que se mantengan algunas netas que la
educación retomó de la Ilustración. La sociedad de la información se caracteriza por dos
elementos: la globalización de la cultura y la modificación de los sistemas de acceso a la
información por medio del Internet. El desarrollo y uso cotidiano de la televisión y la radio se
inmiscuyen en la escuela, al grado que puede ser muy provechosas en nuestro quehacer
educativo. La informática y el Internet aceleraron el acceso a la información y posibilita el enlace
entre grandes consorcios como de manera personal. El potencial del Internet es conllevar a la
educación a ddistancia en donde el papel del alumno será seleccionar, analizar y estructurar
discursos con la información y que por un lado es bueno porque la educación la ofrece a aquellos
Pobladores que se encuentran lejos accesar a la educación, pero también tiene el gran detalle que
no es vivencial, sabiendo de antemano que la experiencia es parte fundamental para que
aprendan los niños.
Para concebir la educación en la era de la información Diaz Barriga propone un triángulo en cuyos
vértices se pondría uno de los elementos principales que inciden en ella. En el primer ángulo esta
la tecnología aplicada a la educación: Radio y Televisión son instrumentos educativos importantes
pero no los únicos ni pretendo sean los mejores pero agradan y aportan conocimientos al niño. De
ahí que se crearon programas para la telesecundaria, entre otros. En segundo ángulo; los costos
de la tecnología, si de por sí nuestro gobierno se ha visto corrompido por fraudes de personajes
que están hasta el frente de los cargos, habrá que sumarle la razón que los costos de la tecnología
son altos y que estos habrá que hacerlos constantemente debido a que los aparatos y sistemas son

4. obsoletos a los cinco años promedio, dependiendo de los avances tecnológicos, lo que provoca in
impacto negativo al desaprovechar todas las posibilidades que brinda todo su potencial.
En tercer ángulo: una visión educativa, tecnología y costos no son suficientes por lo que hay que
contar con tecnología desde la perspectiva educativa. En tal caso, Enciclomedia fue uno de los
casos y ejemplos de cómo se concibe en nuestro país el proyecto de tecnologizar la educación.
LA SOCIEDAD EDUCADORA
FRANCISCO CAJIAO
Este autor en este escrito nos dice a partir de sus investigaciones que la capacidad de influencia de
la escuela formal en el proceso educativo se ha debilitado, debiéndose a tres factores: el
desarrollo de los medios de comunicación, la urbanización acelerada, la transformación de los
procesos de socialización. Lo que afecta el trabajo del docente sobre todo cuando el niño o
adolescente tiene bases fuertes para rechazar las orientaciones morales. Ante la problemática
propone unos puntos:
 La responsabilidad social colectiva y el sentido de lo público en la educación. Se debe
involucrar de manera precisa y concreta a las familias, al sector solidario, a las
universidades, a las organizaciones civiles y al sector empresarial, existiendo un
compromiso público , que no incluya la ignorancia del gobierno, corrupción, mediocridad
de los docentes.
 El papel del Estado en el desarrollo del horizonte educativo. Al Estado le corresponde
garantizar el derecho de todos los niños y jóvenes en edad escolar a acceder al sistema
educativo.
 La labor de los educadores y la diferencia entre acción sindical y la acción gremial. El papel
del maestro como intelectual. Reforzar y progresar la organización sindical a través de
diálogos eficaces. De manera por asi decirlo natural, los maestros buscan ya la manera de
estar actualizados y cursar un postgrado para mejorar su practica.
 La función de la sociedad civil organizada en el desarrollo educativo. La acción conjunta
entre maestros y sociedad vinculados a la escuela son positivas si se diseñan de manera
adecuada.
 El influjo de los medios de comunicación e información. Como docente no hay que estar
desfasados del acontecer diario y sobre todo del mundo de los niños y jóvenes, puesto
que hoy en día hay un exceso de información, lo que no significa que es malo, pero si
quiere decir que le debemos dar la importancia para que ellos tengan interés en clase.
 Los niños y las niñas como protagonistas de los procesos educativos y sociales. Con el fin
de que los niños no se aburran y se sientan mejor, hay que tomar en cuenta sus
inquietudes y hacerlos protagonistas en los procesos educativos y sociales.

5. LA NECESIDAD DE UN NUEVO HUMANISMO
JUAN DELVAL
En algunos momentos en diferentes lugares se ha propuesto por que la educación vuelva la
enseñanza de las lenguas clásicas y de las humanidades, a la par de las ciencias modernas.
Según en la lectura de Juan Delval el hombre actual debe tener conocimientos de:
 Debe suministrar todos estos elementos, para conocer el sentido de la evolución
de la humanidad, el lugar del hombre en la naturaleza, el papel del conocimiento
en la transformación de la sociedad.
 Lo que debe cambiar es el espíritu de la educación.
 Lo importante no es cambiar los contenidos escolares, sino hacer de la escuela un
centro de cultura desde el que se analiza el mundo para entenderlo y
transformarlo.
 El conocimiento es una fuerza transformadora de la sociedad.