3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO DE PAULA
SANTANDER
VENTAQUEMADA
HILDEBRANDO CAMARGO
Docente PRIMARIA
La construcción de una convivencia escolar en los estudiantes de la I. E. Francisco
de Paula Santander de Ventaquemada, aplicando diferentes herramientas TIC. 2015.

4. 1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos específicos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital

5. Equida
d
Sostenibili
dad
Oportunid
ad

6. La construcción de una convivencia escolar en los estudiantes
de la I. E. Francisco de Paula Santander de Ventaquemada,
aplicando diferentes herramientas TIC. 2015.

7. Problematización
La población escolar de la I.E. Francisco de Paula
Santander del municipio de Ventaquemada es de
1280 estudiantes distribuidos en diferentes sedes
rurales y urbanas en los niveles de preescolar,
básica y media. Cuya población en su mayoría es
de origen campesino que basa su economía en la
agricultura, minería y comercio.
En la comunidad en general se presenta conflictos
familiares y sociales que se perciben claramente en
sus interacciones en las aulas y fuera de ellas. Lo
cual genera un ambiente de tensión, acoso escolar
por alto nivel de agresividad y de intolerancia.
Ante esta problemática se pretende mejorar la
convivencia escolar a través de la utilización de
diferentes herramientas TIC las cuales permiten
generar interés y motivación para construir y facilitar
una mejor apropiación del conocimiento.
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8. Objetivo general
Mejorar la convivencia escolar a través de
las TIC, en los estudiantes de la I.E.
Francisco de Paula Santander, a través
de la construcción de oportunidades de
reflexión, interacción y apropiación de
valores y el desarrollo de competencias
ciudadanas que permitan disminuir el nivel
de agresividad y favorecer la convivencia
escolar.
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9. Objetivos especificos
.
• Realizar actividades encaminadas al desarrollo de las competencias
ciudadanas.
• Propiciar espacios de reflexión a través de actividades lúdicos.
• Utilizar herramientas tecnológicas que permitan fortalecer valores.

10. Indagación
La crisis de valores que se presenta en la actualidad en las familias y en la
sociedad se ve reflejado en el comportamiento de los niños y niñas dentro y
fuera de la institución, todo esto debido al modernismo tecnológico mal
utilizado, a la influencia negativa que ejercen los medios de comunicación
especialmente en los niños y niñas, y la carencia de normas y hábitos
familiares debido a la necesidad de trabajar y por ende falta de tiempo para
compartir con los hijos, lo cual ha degenerado las relaciones afectivas
entre padres e hijos.
En virtud de la anterior problemática, se ve la necesidad de crear un
proyecto que genere impacto en los estudiantes que de alguna manera
despierte el interés por mejorar sus relaciones sociales y familiares,
permitiendo adquirir hábitos de comportamiento social y manejo de
emociones y sentimientos y propender por el rescate de valores humanos
que facilite la vivencia de una ciudadanía responsable.
Sabiendo que las tecnologías son de agrado para los niños y las niñas se
pretende utilizar estas herramientas enfocadas al buen uso y
aprovechamiento de éstas como referentes motivadores, logrando que se
conviertan en ayuda para superar dificultades de convivencia y práctica de
tolerancia, evidenciadas en su diario convivir.
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11. Referente Conceptual Tematización
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La convivencia es un elemento fundamental en el proceso
de aprendizaje. En primer lugar, porque supone hablar del
entorno social, cultural y afectivo en el que vivimos y
en segundo lugar, porque aprender a convivir es fundamental
para el desarrollo individual y social de cada persona. (Laia
Mestres, 2007). Aprender es por naturaleza un fenómeno social;
en el cual la adquisición del nuevo conocimiento es el resultado
de la interacción de gente que participa en un diálogo. En efecto,
aprender es un proceso dialéctico y dialógico en el que un
individuo contrasta su punto de vista personal con el de otro
hasta llegar a un acuerdo. (Vygotsky, 1979)
La ley 1620 de marzo de 2013 pretende contribuir a la
formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción
de una sociedad democrática,
participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con
el mandato constitucional y la Ley General de Educación -Ley
115 de 1994-mediante la
creación del sistema nacional de convivencia escolar y
formación para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación
de la violencia escolar, que promueva y fortalezca la formación
ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los estudiantes, de los niveles educativos de
preescolar, básica y media y prevenga y mitigue la violencia
escolar y el embarazo en la adolescencia.

12. Metodología
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 Se realizó una lluvia de ideas dentro del equipo
participante, donde se detectó que a nivel
institucional la problemática existente es la falta de
tolerancia, comunicación y respeto reflejado en los
altos niveles de agresividad y acoso escolar. Lo
cual nota la necesidad de proponer un proyecto
que aporte a mejorar esta problemática.
Se dará a conocer el proyecto a través de la
presentación de distintos videos donde se reflejan la
problemática y el comportamiento de los niños y
niñas en los diferentes momentos de un día escolar.
En plenaria se realizará un video foro en el cual se
analizarán las principales situaciones problémicas de
éstos, y se hace un decálogo de compromisos y se
entregará un carné que lo identifique como ciudadano
de paz y capaz de…(valores).
 Se realizarán actividades encaminadas a la
apropiación de los valores a través de recursos
como: videos, damatizaciones con video, celular,
televisor, D.V.D., Computador, internet, los medios
de comunicación, grabadora, cuentos y
videocuentos.

13. Equida
d
Sostenibili
dad
Oportunid
ad

14. Incorporando
las TIC en la
educación
Contigo
lograremos un
mejor país!