Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Pedagogía General dictado en la Universidad Mariano Gálvez. El curso consta de 20 sesiones que abarcan temas como las corrientes pedagógicas, los sujetos de la educación, las modalidades educativas y los modelos pedagógicos. La evaluación incluye dos exámenes parciales, trabajos individuales y de grupo, y un examen final.

1. UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ, ESCUINTLA
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACIÓN
CURSO:Pedagogía General
Catedrático: Lic. Jorge Alejandro Cruz Hernández Correo Electrónico: a l e j a n d r o c r u z 2 8 @ g m a i l . c o m
Actividades, estrategias y técnicas
Fecha Declarativo / Conceptual Procedimental
de enseñanza-aprendizaje Forma de Evaluación
04 de febrero
2012 Generalidades del Curso:
Importancia de la Pedagogía.
SESIÓN Objeto de la Pedagogía.
No. 1
Clasifica las diferentes acepciones
Educación y su Dicotomía. que se le dan a la pedagogía, para
11 de febrero Metodología. analizar sus diferentes
2012 interpretaciones en educación.
Corrientes Pedagógicas
SESIÓN Identifica los métodos pedagógicos
No. 2 para seleccionar el más apropiado en
su práctica docente.
18 de febrero
2012
La Reforma Educativa y el C.N.B.
SESIÓN (Currículum Nac. Base)
No. 3
25 de febrero
2012 Pedagogía y Ciencias de la Analiza las diversas teorías de la
Educación. Educación, con el propósito de promover
SESIÓN Teoría de la Educación. un aprendizaje significativo.
No. 4

2. 03 de marzo Reconoce cómo los conocimientos de
2012 Ciencias Auxiliares de la
las ciencias auxiliares son de utilidad
Pedagogía.
para promover procesos de aprendizaje
SESIÓN Educabilidad y Educatividad.
significativo.
No. 5
10 de marzo Sujetos de la Educación
2012 Educando, Educador, Comprende las características de los
Tipologías. sujetos de la Educación, para la
aplicación de métodos y técnicas
SESIÓN educativas adecuadas.
No. 6
17 de marzo
2012 ACTIVIDAD EDUCATIVA
Primer Parcial (15pts.)
SESIÓN
No. 7
24 de marzo Analiza las Bases Legales de la
Filosofía, Políticas y Estrategias
2012 Educación, con el propósito de
Educativas.
SESIÓN identificar cómo se relacionan las
Bases Legales.
Políticas educativas con las
No. 8 Alineación de Políticas y
Estrategias.
Estrategias Educativas.
31 de marzo Clasificación de los fines. Aplica los lineamientos técnicos
2012 Taxonomía de los Objetivos pertinentes para redactar
SESIÓN Dominios y Niveles. competencias de curso.
No. 9

3. 07 de abril
2012 Aplica los lineamientos técnicos
Clasificación de los fines.
pertinentes para redactar
Taxonomía de los Objetivos
SESIÓN Dominios y Niveles.
competencias de curso.
No. 10
14 de abril
2012
SESIÓN
No. 11 Analiza las bases filosóficas de la
Bases Filosóficas de la
Educación en Guatemala para
Educación: Ideal, Idea, Fines,
comprender hacia donde se dirige el
Objetivos, Metas y Propósitos.
proceso educativo del país.
21 de abril
2012
SESIÓN Infiere la diferencia entre las
Formas y Modalidades de la modalidades educativas, para
No. 12 Educación: Formal, No Formal, reconocer los cambios que se han
28 de abril Informal. Presencial y a dado en el sistema educativo.
2012 Distancia.
SESIÓN
No. 13
05 de mayo Reconoce las características de un
2012 Perfil Docente, con el fin de conocer las
El Perfil del Maestro
SESIÓN necesidades de formación y
No. 14 profesionalización.
12 de mayo Segundo Parcial (15pts.)
2012
SESIÓN
No. 15

4. 19 de mayo
2012 Corrientes Pedagógicas Analiza las corrientes pedagógicas
contemporáneas. contemporáneas para compararlas con
SESIÓN Nuevas Corrientes Pedagógicas. las nuevas corrientes.
No. 16
Educación popular.
26 de mayo Educación Virtual. Establece los beneficios de la
2012
La sociedad Cibernética. Educación Popular, para implementar
SESIÓN Beneficios en el uso adecuado el avance tecnológico.
No. 17 del Internet.
02 de junio 2012
Los Modelos Pedagógicos: Compara los diferentes modelos
SESIÓN Conductistas, Cognoscitivista, Pedagógicos, para
No. 18 Constructivista Interpretar el Modelo Constructivista.
09 de junio
2012 El Aprendizaje Significativo. Clasifica las teorías del aprendizaje
Teorías que sustentan el significativo, para aplicarlos en los
SESIÓN Constructivismo. procesos de enseñanza y aprendizaje.
No. 19
16 de junio
2012
ACTIVIDAD EDUCATIVA
SESIÓN Examen Final (50pts.)
No. 20
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
Pizarrón
Marcadores
Almohadilla
Hojas de trabajo / Papel Manila
Material escrito
Guías de Trabajo de Investigación
Libro de texto.

5. EVALUACIÓN:
COMPONENTE ASIGNACIÓN TOTALES
EXAMEN PARCIAL (1) 15 PUNTOS
TRABAJOS INDIVIDUALES/GRUPO 05 PUNTOS
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 05 PUNTOS
25 PUNTOS
EXAMEN PARCIAL (2) 15 PUNTOS
TRABAJOS INDIVIDUALES/GRUPO 05 PUNTOS
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 05 PUNTOS
25 PUNTOS
EXAMEN FINAL 40 PUNTOS
TRABAJO DE APLICACIÓN 10 PUNTOS
50 PUNTOS
100 PUNTOS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Astolfi, Jean-Pierre. Aprender en la Escuela. Edit Domen Estudio Santiago de Chile. 2002.
Savater, Fernando. El Valor de Educar, Edit. Ariel, S.A. Barcelona España.
Bowen – Hobson. Teorías de la Educación. Editorial Lemusa. 2003.
Casares Arrangoiz, Líderes y Educadores. Fondo de Cultura Económica. México, 2001.
ColI, Cesar y otros. El Constructivismo en el aula. Edit. Grao, de IRIF, S.L. Barcelona, España. 13ª. Edición, 2002.
Comisión Paritaria de la Reforma Educativa. Guatemala 1998.
Currículum Nacional Base del Nivel Medio Ciclo Básico 2008. DICADE/DIGEBI Guatemala C.A
Curriculum Nacional Base. Ciclo Básico 2009.
Diseño de la Reforma Educativa.
Flores Ochoa, Rafael. Evaluación Pedagógica y Cognición Editorial M. Grawhill. 2000
Herramientas de Evaluación. Mineduc, 2006. DICADE
PROFASR – URL, Filosofía de la Educación. 1999.
PROFASR – URL, Praxis Educativa. 1999.