pode aprender mas de la vida con este programa

1. 109
3er. Grado 1
Expresión Oral
Expresión Oral

3. LECTURA POR PLACER
111
3er. Grado Expresión Oral 1
¿Por qué se lee?
Lectura por placer
1
Los motivos más poderosos por los
que leemos podemos reducirlos a
dos: leemos por interés y/o porque
nos gusta.
Lectura silenciosa:
Es la que se realiza sin emitir ningún sonido o
palabra. La lectura silenciosa tiene como ven-
taja una mayor rapidez en la captación directa
del significado de la lectura.
Ventajas importantes
* Se emplea el tiempo con más eficacia
* Los niños no se sienten presionados
* Comparten experiencias
* El lector puede leer a su propio ritmo
¿Cómo podemos organizar la lectura en casa?
* Dejando al niño elegir sus lecturas en función a sus inquietudes e intereses.
* Estableciendo momentos de lectura conjunta. Por ejemplo; podemos aprovechar el fin de
semana para dedicar un rato a leer toda la familia.
* Participando en actividades de animación a la lectura en nuestra ciudad: lecturas de cuentos,
cuentacuentos, etcétera.
Lectura oral:
Se produce cuando leemos en voz alta.
La lectura oral o expresiva nos permi-
te mejorar la pronunciación de los
sonidos que conforman las palabras,
así como el ritmo o la entonación que
tiene un texto. En general, contribu-
ye enormemente a mejorar nuestra
comunicación porque nos habitúa a
hablar en voz alta ante un público con
soltura y naturalidad.

4. LECTURA POR PLACER
1 112 3er. Grado
Expresión Oral
1. Comenta sobre estos niños. ¿Qué hacen? ¿Por qué crees que están contentos?
a)
El niño está leyendo un libro. Está contento porque le gusta lo que lee.
b)
2. ¿Crees que estos niños tienen un buen ambiente para la lectura. ¿Por qué?
Actividades
1. ¿Cuáles crees tú que son distracciones para que los niños dejen de leer? Enciérralas en un círculo.
Exigimos más

5. LECTURA POR PLACER
113
3er. Grado Expresión Oral 1
2. Explica: ¿Cómo distraen estos elementos a los niños?
3. Lee en voz alta el siguiente texto y contesta.
Jamina, la jirafa curiosa
EnlaselvadeChinPum,todoerapazyalegríahastaquellegóJamina.Jaminaerauna
jirafaaltísima,conelcuellolargoyflexible,queaparecióundíacualquieraparaacabar
por enfadar a todos, pues era el animal más curioso e indiscreto que nadie había conoci-
do, y gracias a su altura no había guarida o nido de animales que escapase a sus miradas.
Todo lo miraba y todo lo contaba, irritando a cuantos allí vivían, hasta que consiguió
poner a todos de acuerdo para darle una lección. Por aquella época el gran Manuato,
el mono más importante, decidió trasladarse a unas antiguas ruinas, y arregló
todo aquello para que fuese la casa más acogedora. Jamina no pudo contener su
curiosidad, y una noche se acercó a la ventana; por ella pudo ver al mono el tiem-
po justo para ver cómo salía de la habitación, así que le siguió hasta otra pequeña
estancia, pero tampoco llegaba a ver bien, y tuvo que seguirle con la cabeza por
uno de los pasillos, y luego por otra habitación, y luego otra... hasta que Jamina no pudo seguirle
más ¡Manuato había dado tantas vueltas, que la jirafa tenía ahora un enorme enredo en su largo
cuello!
Entonces todo el resto de animales, aparecieron para hacer ver a la arrepentida jirafa lo irritante
de su comportamiento. Y ante la vergüenza que ella misma sintió, decidió que a partir de entonces
dedicaría su largo cuello a cosas más útiles.
a) ¿De quién habla el cuento? ¿Qué hacía esta jirafa?
b) ¿Qué lección le dieron los otros animales?
El respeto es un valor que consiste en
tener consideración con los demás.
Recuerda

6. 2 114 3er. Grado
Expresión Oral
LA DESCRIPCIÓN
Azabacheesuncaballomuyhermoso.Supela-
je me recuerda la negra noche. Grande, fuerte
y el más veloz de los caballos, ese es Azabache.
Es tierno cuando lo acaricio y osado cuando se
siente en peligro.
Todas las tardes pasamos largos momentos
contemplando el verde y hermoso paisaje y
cuando llega la noche regresamos a casa.
La descripción
2
Observa las palabras resaltadas del texto. Estas palabras me están dando información (características) de
un animal y un lugar.
¡Cómo se hace una descripción?
Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes.
* Tomar nota del objeto, lugar, imagen o personaje que vamos a describir. Para ello utilizaremos los sen-
tidos (vista, oído, tacto, olfato, y gusto). Esta acumulación de datos puede hacerse mediante la observa-
ción directa o recordando el objeto descrito.
* De todos los datos conseguidos debemos realizar una selección, para eliminar los que consideremos
innecesarios.
* Utiliza adjetivos como: bajo, alto, educado, hermoso, feo, corpulento, delgado, alegre, cariñoso, huraño,
tímido, inquieto, dulce, rojo, verde, suave, áspero, etc.
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las
personas, los lugares o los objetos, para el que lo lea o escuche se los
imagine como si los estuviera viendo.

7. LA DESCRIPCIÓN
115
3er. Grado Expresión Oral 2
1. Observa las siguientes imágenes y realiza una descripción oral.
a)
b)
c)
1. De acuerdo a la descripción que te dan, descubre cuál es el animal o el personaje descrito.
Paco es pequeño, su cabeza al igual que sus ojos son gran-
des. Tiene plumas de color verde y su pico es amarillo. A
Paco le gusta repetir las palabras que escucha.
Actividades
Súpermax es un personaje muy veloz y fuerte que protege la Tierra de ataques
extraterrestres.
Tiene el cabello marrón claro y amarillo. Sus grandes ojos son negros.
Su polo es morado con rojo al igual que sus botas. El pantalón es verde y lleva una
correa amarilla.
Los protectores de sus brazos tienen óvalos negros que envían rayos laser.
Exigimos más

8. 2 116 3er. Grado
Expresión Oral
LA DESCRIPCIÓN
2. Haz una descripción oral de las siguientes personas y compártela con tus compañeros sin decirles de
quién se trata. Tus compañeros tendrán que descubrirlo.
a) Descripción de tu profesor(a).
b) Descripción de un amigo(a).
Es de tamaño muy pequeño, su cuerpo es pequeño y
su cabeza grande. Lleva dos antenas en la cabeza y es
muy trabajadora.
La descripción consiste en describir físicamente y también
los rasgos de personalidad (carácter y cualidades)
Recuerda

9. LA DESCRIPCIÓN
117
3er. Grado Expresión Oral 2
3
Lee la siguiente historia:
La narración
3
Las arrugas
Era un día en que Bárbara se fijó que el abuelo tenía muchísimas arrugas, no sólo en la cara, sino
por todas partes.
- Abuelo, debería darte la crema de mamá para las arrugas.
El abuelo sonrió, y un montón de arrugas aparecieron en su cara.
- ¿Lo ves? Tienes demasiadas arrugas
- Ya lo sé Bárbara. Es que soy un poco viejo... Pero no quiero perder ni una sola de mis arrugas.
Debajo de cada una guardo el recuerdo de algo que aprendí. Bárbara había descubierto un tesoro,
y así el abuelo le enseñaba la arruga en la que guardaba el día que aprendió que era mejor perdonar
queguardarrencor,oaquellaotraquedecíaqueescuchareramejorquehablar,esaotraenormeque
mostraba que es más importante dar que recibir...
Desde aquel día con cada arruga que aparecía en el rostro del abuelo, la niña acudía corriendo para
ver qué nueva lección había aprendido. Hasta que en una de aquellas charlas, fue su abuelo quien
descubrió una pequeña arruga en el cuello de la niña:
- ¿Y tú? ¿Qué lección guardas ahí?
Bárbarasequedópensandounmomento.Luegosonrióydijo -
Que no importa lo viejito que llegues a ser abuelo, porque.... ¡te quiero!

10. LA NARRACIÓN
3 118 3er. Grado
Expresión Oral
Lee en voz alta el siguiente cuento. Luego dialoga con tus compañeros y responde las siguientes preguntas.
Una narración es el relato de hechos reales o imaginarios que le suceden a uno o
varios personajes en un lugar.
Elementos de la narración
* El narrador es la persona que cuenta la histo-
ria. Si cuentas lo que te ha sucedido, tú eres el
narrador.
* Los personajes son los seres a los que les ocu-
rren los hechos que el narrador cuenta. Los
personajes pueden ser reales o imaginarios.
* La acción son los hechos que se cuentan en el
relato.
Recuerda que
la historia debe
tener: Inicio, nudo
y desenlace.
Recuerda
Actividades
Byte, un robot diferente
Byte (se pronuncia «bait»); era un robot que vivía en un planeta llamado Renegón. Todos los robots de ese
planeta eran muy renegones e impulsivos (no se sabían controlar). Frecuentemente se herían verbalmente
entre ellos pero ya estaban acostumbrados, así que si un robot le gritaba a otro, el otro le respondía más
fuerte y así, empezaban a discutir.
Byte era un robot pequeño al cual le afectaba mucho lo que veía en los adultos, pues él recién empezaba a
vivir y aunque sus amigos le decían que ya se iba a acostumbrar, Byte no quería ser así, pues pensaba que
estaba mal y quería cambiar las cosas; es así que empezó a pensar y pensar para ver cómo podía resolver el
problema. Entonces empezó a idear una forma de cambiar a todos los robots de Renegón. Tuvo la iniciativa
deadicionardosbotonesalaestructuradesucuerpo:eldeladerechaleservíaparapen-
sar lo que iba a decir antes de hablar y el de la izquierda le servía para hablar cuando
estaba listo para hacerlo. Todos los robots del planeta Renegón, vieron que Byte era un
robot distinto a ellos y lo admiraron porque vieron que siendo tan pe-
queño, tuvo la iniciativa de cambiar las cosas y crear un mundo
mejor. Al poco tiempo, muchos robots estaban añadiéndose los
dos botones que Byte había inventado y ahora muchos hacían
una pequeña pausa antes de reaccionar diciendo algo de lo
que después podrían arrepentirse. El planeta Renegón, aun-
que siguió llamándose así, ahora estaba habitado por robots
que no perdían la paciencia y que eran serenos.

11. LA NARRACIÓN
119
3er. Grado Expresión Oral 3
1. ¿Era correcto lo que hacían los robots del planeta Renegón?
2. ¿Crees que hizo bien Byte al querer cambiar la situación de su planeta? ¿Por qué?
3. ¿Qué enseñanza nos da el pequeño Byte?
4. Menciona algunos casos de la vida diaria en los cuales podrías tomar alguna iniciativa como la de Byte
para mejorar el mundo.
1. Lee los siguientes cuentos y menciona qué valor es el que resalta.
El valor que se resalta es:
Pedro Pablo Sacristán
Practico para ser mejor
El gran baile
Un príncipe terriblemente desordenado nunca hace caso a sus padres
cuando le piden orden. La princesa del reino vecino, de la que está ena-
morado en secreto, organiza un gran baile e invita a todos los príncipes
de los alrededores. El príncipe está emocionado y lo prepara todo con
esmero,peroeldíadelbailenoencuentralainvitaciónentreeldesorden
de su cuarto. La busca desesperado y no la encuentra, y al final decide
ordenar todo su cuarto, encontrando la invitación. Para cuando llega al
baile ya se había terminado y regresa muy triste habiendo aprendido la
lección. Pero tuvo suerte, y como no encontró novio, la princesa repitió
el baile y como esta vez tuvo todo ordenado, no perdió la invitación y
pudo conocer a la princesa, que también se enamoró de él.

12. LA NARRACIÓN
3 120 3er. Grado
Expresión Oral
2. Comenta con tus compañeros lo que sucedió en las historias siguiendo este esquema:
Un cuento puede comen-
zar con expresiones como
“Había una vez”, “ érase
una vez” y terminar con
“ colorín colorado”, “ y
vivieron felices”, etc.
Recuerda
Concurso de belleza
Enunpreciosojardínvivíalamariposamásbonitadelmun-
do.Eratanbonitayhabíaganadotantosconcursosdebelle-
za,quesehabíavueltovanidosa.Tantoqueundía,lacucara-
chalistasehartódesuspavoneosydecidiódarleunalección.
Fue a ver a la mariposa, y delante de todos le dijo que no
era tan bonita, que si ganaba los concursos era porque los
jurados estaban comprados, y que todos sabían que la cu-
caracha era más bella. Entonces la mariposa se enfureció
y le dijo <<a ti te gano un concurso con el jurado que quie-
ras>>. <<Bien, acepto, nos vemos el sábado>>, respondió
la cucaracha. Ese sábado todos fueron a ver el concurso, y
la mariposa iba confiada hasta que vio quiénes formaban
el jurado: cucarachas,lombrices y escarabajos. Todos ellos
preferían el aspecto y el mal olor de la cucaracha, que ganó
el concurso, dejando a la mariposa llorosa y humillada.
Concurso de belleza
El valor que se resalta es:
¿Qué ocurrió al inicio? ¿Qué paso después? ¿Qué sucedió al final?

13. LA NARRACIÓN
121
3er. Grado Expresión Oral 3
4
La descripción de personas
4
Lee la siguiente descripción.
Luis es un bombero joven,alto, de contextura at-
lética, sus ojos son grandes y redondos; además,
es muy responsable y valiente cuando se trata de
ayudar.
Luis es el bombero de mi comunidad. Él ayuda a
las personas en caso de incendios, y también apa-
ga las llamas del fuego producidas por el incendio.
Para describir a las personas, debes tener en cuenta sus rasgos físicos.
Aprende muy bien estas listas de rasgos físicos:
* Por la estatura: baja, alta, de mediana estatura.
* Por la contextura: gruesa, delgada, normal, atlética, recia, fuerte, débil.
* Por la edad: muy joven, joven, madura, ma­
yor, anciana.
* El pelo: rizado, lacio, fuerte, fino, largo,corto, rubio, castaño, negro, pelirrojo, blanco.
* Los ojos: redondos, rasgados, grandes, pequeños, brillantes, apaga­
dos, tristes, vivarachos, verdes, azules,
negros, marrones, grises.
* La tez: clara, sonrosada, pálida, morena.
* La nariz: gruesa, fina, larga, chata, grande, recta, aguileña.
* La boca: pequeña, grande, de labios gruesos, de labios finos, de la­
bios rojos.
* Las cejas: arqueadas, rectas, oblicuas, finas, gruesas, pobladas, jun­
tas,separadas.
Las personas se distinguen unas de otras por su estatura, su
peso, la forma de su cabeza, su contextura, su pelo, etc. Es decir,
por sus RASGOS FÍSICOS. Esto se denomina descripción.

14. LA NARRACIÓN
3 122 3er. Grado
Expresión Oral
LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAS
4
Describe oralmente los siguientes personajes de tu comunidad y ofrécete como voluntario para compartir
tu descripción con tus compañeros. No olvides poner un nombre a tu personaje.
Romel es un policía joven de baja estatura, su cabello es corto y de
color negro. Tiene ojos medianos y negros. Romel se encarga de
cuidar las calles, velar por los ciudadanos y del orden público. Él
también captura a los ladrones.
Actividades
1.
2.
3.

15. LA NARRACIÓN
123
3er. Grado Expresión Oral 3
LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAS
4
1. Comenta con tus compañeros y profesora cuáles son las funciones de los siguientes personajes de tu
colegio. No olvides de mencionar el nombre de los personajes.
Director(a)
Tutor(a)
Secretaria
Personal de mantenimiento
2. Escoge a una persona de tu familia y pregúntale cuál es su función dentro de tu hogar.
Ahora, haz una descripción del personaje que escogiste y compártela con tus compañeros en la próxima
clase.
Exigimos más
Al hacer una descripción de un
personaje de tu hogar; comunidad o
colegio, debes describirlo físicamente
y luego mencionar la labor que
desempeña.
Recuerda

16. LA NARRACIÓN
3 124 3er. Grado
Expresión Oral
5
Pronunciación y entonación:
la declamación
5
Por el río celeste vienen los patos
y en mi blanca pared
recién pintada,
tus garabatos
Allí se acerca un tigre
con mucha astucia
y en mi blanca pared,
recién pintada,
tu mano sucia
La gaviota
sus alas bate que bate
y en mi blanca pared
recién pintada,
tu chocolate.
¡No te rías de mí!
¡No es lógico
que en mi blanca pared
recién pintada,
haya un zoológico!
Carlos Marianidis
La poesía es un texto escrito en
una forma particular donde las
oraciones se dividen en varios
renglones llamados versos
Suele tener rima, que le da
musicalidad.

17. LA NARRACIÓN
125
3er. Grado Expresión Oral 3
PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN:
LA DECLAMACIÓN
5
1. Con la ayuda de tu profesora aprende estos poemas y declámalos en el aula. No te olvides de seguir los
consejos de tu profesora.
a)
b)
Declamar es recitar un poema con la entonación y los gestos adecuados. Para declamar una poesía debes
tener en cuenta que es importante:
* Leer y comprender bien el texto.
* Tener una buena memoria.
* Ejecutar perfectamente la mímica: mover las manos, el cuerpo, gestos,etc.
* Dominar las cualidades de la voz (volumen, claridad y modulación).
* Saber contagiar la emotividad del poema.
Actividades
Quién subiera tan alto
como la luna para ver las estrellas
una por una,
y elegir entre todas
la más bonita
para alumbrar el cuarto
de mi abuelita.
Tomás Allende
Tengo los juguetes en mi habi-
tación, estantes repletos, lleno el
gran cajón.
Un barco de vela,un hermoso
avión, raquetas de tenis, y un
viejo balón.
Osos de peluche de varios
colores, un tren de madera y un
montón de coches.
Lourdes García

18. LA NARRACIÓN
3 126 3er. Grado
Expresión Oral
PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN:
LA DECLAMACIÓN
5
Con la ayuda de tu profesora descubre la idea principal de los poemas anteriores.
a) Poema Nº 1 La idea principal es…
b) Poema Nº 3 La idea principal es…
Exigimos más
Declamar y recitar
significan lo
mismo, es decir
que son palabras
sinónimas.
Recuerda

19. LA NARRACIÓN
127
3er. Grado Expresión Oral 3
6
Lee el siguiente texto.
Lee el siguiente texto en voz alta y contesta las siguientes preguntas.
El aprendiz de brujo
En un inmenso castillo vivía un hechicero que se dedicaba al estudio de las fórmulas mágicas. Era solitario
y solo aceptaba la compañía de su joven ayudante, Daniel; un jovencito moreno y espigado que no entendía
lo que hacía su maestro.
En una ocasión, el mago tuvo que salir a un largo viaje en busca de plantas para una fórmula secreta. Antes
de partir le hizo recomendaciones a Daniel: no debía abrir la torre donde él trabajaba, ni tocar sus libros.
También le encargó que limpiara algunas habitaciones del castillo.
Los cuentos con valores nos enseñan a valorar algunas conductas y
comportamientos que nos ayudarán a convivir de mejor manera y a
sentirnos bien en el ambiente en el que nos encontramos.
Pronunciación y entonación
6
Sé tú
Un maestro oriental, cuando vio como un escorpión se estaba ahogando,
decidió sacarlo del agua. Cuando lo hizo, el escorpión lo picó. Por la reac-
ciónaldolor,elmaestrolosoltó,yelanimalcayóalaguadenuevo.Elmaes-
tro intentó sacarlo otra vez, y otra vez el escorpión lo picó.
Alguien que había observado todo, se acercó al maestro y le dijo: “Perdo-
ne... ¡pero usted es terco! ¿No lo picará?”.
El maestro respondió: “La naturaleza del escorpión es picar, y eso no va
a cambiar la mía, que es ayudar”. Y entonces, ayudándose de una hoja, el
maestro sacó al animalito del agua y le salvó la vida.
No cambies tu naturaleza si alguien te hace daño; sólo toma precauciones.
Actividades

20. LA NARRACIÓN
3 128 3er. Grado
Expresión Oral
PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN
6
—Es una gran responsabilidad, pero sé que podrás cumplirla —le
dijo. Los primeros días Daniel siguió las instrucciones. Pero dos
semanas después comenzó a sentir fastidio por las tareas de lim-
pieza. Así que una tarde subió a la torre. Sobre la mesa halló el libro
con las anotaciones del mago. Emocionado por pensar que podía
ser un hechizo comenzó a leer. No entendía las palabras, pero las
pronunció en voz alta sin darse cuenta de que eran mágicas. De re-
pente, la escoba y el balde se presentaron y se pusieron a sus órde-
nes. Daniel se asustó un poco, pero pensó aprovechar la situación.
Para limpiar tenía que cargar agua, y le daba flojera. Así que les dio
instrucciones de hacerlo.
El balde y la escoba iban y venían, iban y venían. Después de algunas vueltas ya había agua suficiente y
Daniel les pidió que no trajeran más. Pero como sólo entendían palabras mágicas no le hicieron caso y
siguieron trabajando. Al cabo de un rato el agua cubría el piso. Llenó las habitaciones e inundó el castillo
pero el balde y la escoba no se detenían. El líquido le estaba llegando al cuello y los objetos del laboratorio
flotaban a su alrededor. “¡Auxilio!” gritó el joven aprendiz. En ese instante apareció el brujo, vio lo que esta-
ba pasando y pronunció las palabras necesarias para resolverlo. El hechizo se detuvo y pronto todo estuvo
bajo control. Instantes después el mago reprendió a Daniel: “Antes que aprender magia y hechicería, tienes
que aprender a cumplir con las responsabilidades que se te encomiendan”.
Adaptación de la balada El alumno de magia de Johann Wolfgang von Goethe
1. ¿Quiénes son los personajes de la historia?
Respuesta: Los personajes son el hechicero y el ayudante Daniel.
2. Describe al joven ayudante Daniel.
3. ¿Qué pasó en una ocasión?
4. ¿Daniel hizo caso a las indicaciones que le hizo el hechicero?

21. LA NARRACIÓN
129
3er. Grado Expresión Oral 3
PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN
6
PROFUNDIZA
Lee en voz alta la siguiente lectura y responde.
5. ¿Qué valor se destaca en la lectura?
6. ¿Cómo ayudó Carlo a su papá?
7. ¿Cómo demuestra su responsabilidad el papá de Carlo?
8. Comenta con tus compañeros, ¿qué otros valores podemos observar en esta historia?
El pequeño escribiente florentino
En Italia, vivía una familia compuesta por el padre, la ma-
dre y tres hijos. El mayor se llamaba Carlo. El padre era
empleado en los ferrocarriles. Como el sueldo que ganaba
no era suficiente, por las noches trabajaba como escriba-
no (copiaba a mano cartas y otros documentos). Lo ha-
cía porque deseaba ofrecer a sus niños la mejor educación
posible. Aunque sabía que Carlo era un poco despistado
y disculpaba sus pequeños olvidos, era muy exigente en
cuanto a su desempeño en la escuela. Carlo, por su parte,
comprendía el esfuerzo que estaba haciendo su padre. Sabía, además, que estaba perdiendo la vista
por forzarla tanto de noche. En una ocasión le propuso ayudarlo. —¡De ninguna forma! —respon-
dió el señor. No quiero que al día siguiente estés cansado y te distraigas en tus estudios. El pequeño
no quedó conforme y planeó hacer algo.

22. LA NARRACIÓN
3 130 3er. Grado
Expresión Oral
7
Pronunciación y entonación:
Día de la Madre
7
Dios no podía estar
en todas partes a la
vez, y por eso creó a
las madres
La conmemoración oficial del “Día de la Madre” se remonta a los tiempos de la antigua Grecia cuando Rea
era la gran madre de los Dioses. A lo largo de la historia se van encontrando manifestaciones de esta cele-
bración. En la Inglaterra del siglo XVII se celebraba el “servir de domingo”. Ese día las sirvientas iban a sus
hogares a visitar a sus madres, y festejaban el encuentro con una torta.
No sería hasta el siglo XX que esta conmemoración recibiría un carácter oficial de la mano de la profesora
americana Anna M. Jarvis; quien, tras un encuentro familiar con motivo del tercer aniversario de la muerte
de su madre, tuvo la idea de dedicar un día a todas las madres. A raíz de esto, el segundo domingo de mayo
de 1907 se celebró por primera vez el “Día de la Madre”.
Anna consiguió que esta fecha fuera incluida en el calendario federal de los Estados Unidos. En poco tiem-
po, más de 40 países adoptaron esta conmemoración en homenaje a una persona tan especial, en el Día
de la Madre no es necesario ningún regalo de gran valor, este concepto fue implantado por el comercio. Es
suficiente ofrecer algo simbólico: una flor del jardín, una postal, un poema...o un simple abrazo afectuoso,
unas palabras de ternura, de reconocimiento...un simple gesto para que nuestra madre se sienta querida.
Madre es el
nombre de Dios
que vive en los
labios y el corazón
de todos los niños.
De todos los
derechos de una
mujer, el más
grande es el de
ser madre.
El segundo domingo del mes de mayo se celebra el “Día de la Madre”
en el Perú y en muchos países. Esta fecha es muy importante para
todos, ya que ese día se lo dedicamos al ser que nos trajo al mundo y
al cual brindamos más amor, cariño y devoción.

23. LA NARRACIÓN
131
3er. Grado Expresión Oral 3
PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN:
DÍA DE LA MADRE
7
Lee la siguiente historia y coméntala con tus compañeros y profesora.
1. ¿De quién están hablando en esta historia?
Respuesta: Están hablando de la madre.
2. ¿Qué título le pondrías a esta historia?
3. ¿Cuál es el rol principal de las madres?
4. ¿Cómo se llama tu ángel?
Actividades
Un niño, próximo a nacer, le dijo a Dios:
-Me vas a enviar a la tierra pero, ¿cómo viviré allá, siendo
tan pequeño y tan débil?
-Entre los muchos ángeles escogí a uno que te espera -le
contestó Dios-.
Pero aquí en el cielo no hago más que cantar y sonreír y
eso basta para mi felicidad. ¿Podré hacerlo allá?
-Ese ángel te cantará y sonreirá todos los días y te sentirás
muy feliz con sus canciones y sus sonrisas.
-¿Y cómo entenderé cuando me hablen, si no conozco el
extraño idioma de los hombres?
-Ese ángel te hablará y te enseñará las palabras más dul-
ces y más tiernas que escuchan los humanos.
-¿Qué haré cuando quiera hablar contigo?
-Ese ángel juntará tus pequeñas manos y te enseñará a orar.
-He oído que en la Tierra hay hombres malos. ¿Quién me defenderá?
-Ese ángel te defenderá, aunque le cueste la vida.
-Pero estaré siempre triste porque no te veré más, Señor. Sin verte me sentiré muy solo.
-Ese ángel te hablará de mí y te mostrará el camino para volver a mi presencia.
En ese instante, una paz inmensa reinaba en el cielo. No se escuchaba ninguna voz. El niño dijo
suavemente a Dios:
- Dime su nombre, Señor.
Dios le contestó:-Ese ángel se llama “Mamá”.

24. LA NARRACIÓN
3 132 3er. Grado
Expresión Oral
PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN:
DÍA DE LA MADRE
7
Contesta las siguientes preguntas:
6. Comenta algunas expresiones de amor de las madres.
7. ¿Cómo demuestran las madres su amor por nosotros, sus hijos?
8. ¿Cómo demuestras el amor que sientes por tu mamá?
Varios países celebran el Día de la
Madres como un día de reunión
familiar, para expresar gratitud por
la persona que nos crió y nos dio la
vida.
Recuerda

25. LA NARRACIÓN
133
3er. Grado Expresión Oral 3
8
1. Describe oralmente las siguientes imágenes.
2. Describe físicamente a los personajes de las imágenes, describe también las funciones que realizan estas
personas.
Repaso
8

26. LA NARRACIÓN
3 134 3er. Grado
Expresión Oral
REPASO
8
3. Con la ayuda de tu profesora practica las mímicas, y declama estas poesías.
FUENTES
1. http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1descrip.htm
2. http://www.elhuevodechocolate.com/poesias.htm
3. http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1narraci.htm
4. http://www.monografias.com/trabajos45/estrategias-lecto-escritura/estrategias-lecto-escritura2.shtml
Tenía un barquito
Tenía un barquito
de amor y papel.
Me lo hizo papito
y jugaba con él.
¡Nadaba y nadaba
mi bello bajel
y no se inundaba,
viajaba con él!
Soñé que mi barco
cruzaba el Canal,
debajo de un arco
de flor y panal!
Victor M Franceschi
Librito pequeño
Librito pequeño,
tan sabio y tan mudo;
¡Mi gran compañero
que abarcas un mundo!
Estás en mi casa,
estás en mi escuela;
¡Nos vemos la cara
adentro y afuera!
Librito pequeño,
mi mudo hermanito:
por ti soy entero,
¡soy libre, hermanito!
Victor M Franceschi