Este documento discute el papel de los estímulos y la percepción en el aprendizaje. Explica que los estímulos causan reacciones y conceptos en los estudiantes, y que la enseñanza programada se centra en las respuestas del estudiante. También describe la percepción como el proceso mediante el cual los individuos adquieren conocimientos a través de los sentidos, y que la percepción precede y conduce a la comunicación y el aprendizaje.

1. SENSACIÓN EN EL APRENDIZAJE Cada relación causa una reacción, es una respuesta exacta a una sensación o estímulo específicos. La palabra oral o escrita, las imágenes sencillas y todos los materiales audiovisuales son estímulos. Para determinados propósitos algunos son estímulos más eficaces que otros en el desarrollo del aprendizaje. UN APRENDIZAJE EFICAZ DE UN ESTÍMULO NACE UN CONCEPTO. PRODUCE

2. Lo anterior está implícito en la enseñanza programada según la orientación. En este caso el énfasis se pone en el alumno y sus respuestas programan cada secuencia del aprendizaje. Es decir, estructura el progreso de sus acciones intelectuales. APRENDIZAJE CONSTRUIR EJECUTAR LO APRENDIDO ORGANIZAR LA INFORMACIÓN

3. PERCEPCIÓN EN EL APRENDIZAJE De ella resulta que es el proceso mediante el cual un individuo adquiere una sensación interior que resulta de una impresión material hecha en los sentidos para procurar adquirir conocimientos. NOS RELACIONA PERCBIR EL CONOCIMIENTO CON EL EXITO

4. En consecuencia de ello, el resultado prefija la conciencia interna en un objeto o en un suceso. La percepción precede a la comunicación y ésta deberá conducir al aprendizaje. CONDUCE AL APRENDIZAJE PERCIBIR COMUNICAR