Este documento discute la transformación hacia una sociedad del conocimiento y los desafíos asociados. Explica que la sociedad actual está definida por la continua evolución del conocimiento y la tecnología. También destaca la importancia de compartir información y conocimiento para promover el desarrollo social, y la necesidad de que los sistemas educativos se adapten para enseñar habilidades que permitan a las personas aprender y crear conocimiento de manera continua.

1. POSMODERNIDAD EN LA POLITICA
Estudiantes:
JAMILETH ESCOBAR SANCHEZ
DIANA XIOMARA OVIEDO
CATALINA DE LA TORRE
MAYRA ALEJANDRA TORRES
JHON WILLINTON OVIEDO
Curso:
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Tutor:
JULIAN ANDRES SOLANO
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
IX SEMESTRE
LEAR
2013

2. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO UNA TRANSFORMACION
SOCIAL
Este término de sociedad del conocimiento es el más nombrado en el ámbito
escolar y empresarial, existen tres términos para explicar la realidad la cual
estamos viviendo que son sociedad del conocimiento, sociedad de red y
sociedad de la información, estos conceptos nos aclaran
y permiten
comprender el mundo cambiante al que estamos expuestos en nuestra vida.
No es desconocido que el hombre cada día está en un descubrir del mundo,
cada vez nos encontramos con cosas nuevas ya sea desde la parte
tecnológica, científica etc., el caso es que si observamos cómo ha sido el
transcurrir del tiempo, nos vamos a encontrar que pertenecemos a una
sociedad de continuos cambios y de los cuales debemos estar preparados
para enfrentar, no podemos quedarnos en un solo conocimiento sino que cada
vez, se deben aprovechar las herramientas que nos brinda el mundo para
contribuir de manera positiva a esa sociedad, la cual debe verse beneficiada
cada vez más, de allí que crece la importancia del conocimiento como recurso
económico, lo que conlleva a la necesidad de aprender a lo largo de toda la
vida, pero igualmente crece la conciencia del no saber y la conciencia de los
riesgos de la sociedad moderna.
Este tipo de investigación origina un impacto social puesto que el avance de la
ciencia y los desarrollos tecnológicos, originan también preocupación por su
utilización enel mundo del futuro, por eso desde ya se da a la técnica función
histórica en el proceso evolutivo de lospueblos y la información en un medio
tecnológico que vincula la comunidad con la ciencia, lainvestigación, la salud y
el desarrollo, tienen una trascendencia innegable en la transmisión
delconocimiento. Todos los monopolios del saber caen ante lo que pudiéramos
llamar la cultura de lainformación, hoy cuando todo el mundo se procura un
ambiente informativo, se hace posible laparticipación científicos tecnológicos en
todas las disciplinas del saber humano, demandan hoy un
ejerciciointerdisciplinario y revisión constante en los diseños del aprendizaje y
de la investigación. Siempre habránuevos enfoques para las innovaciones
educativas que aportan a los países en vía de desarrollosoluciones a sus
problemas. Todos los recursos científicos y tecnológicos inducen el cambio y lo
hacen viable, científicos e investigadores sociales buscan características y
situaciones conducentes a la calidad de vida paraatender, por lo menos en lo
concerniente a Latinoamérica, las recomendaciones del Club de Romacuando
precisa que los problemas son más socio políticos y físicos y propone políticas
por fuera de lasconcentraciones de poder y de privilegios, propendiendo por
una sociedad nueva, sustentada en lalibertad, la igualdad y la plena
participación en todas las decisiones sociales.
Todos los giros que se están dando hoy, son de una insospechada magnitud
para el desarrollo de la humanidad, por eso es necesario modificar también en
los países menos desarrollados todos los patrones de la educación, ahora
sometida a teorías imprecisas y a métodos anacrónicos, que no juegan ya en
los procesos de la transformación social, es necesario procurar una más
estrecha relación con las generaciones que se forman en los claustros

3. mediante la didáctica de la información, ya que la ciencia y la tecnología son
expresión de los cambios fundamentales que liberan al hombre y a los pueblos
de todo factor de dependencia, y el instrumento regular para la circulación de
los nuevos conceptos de la información.
Una de las características distintivas de nuestros tiempos es precisamente la
rapidez con que se introducen cambios en el conocimiento y las actividades del
hombre, como repercusión del desarrollo de la inteligencia se viene duplicando
en períodos cada vez más cortos. Casi puede afirmarse que hoy, cada tres
años, se hace necesaria la revisión de todo cuanto influye en el proceso vital y
en la pedagogía del nuevo conocimiento. Lo que hace una o dos décadas era
del dominio absoluto de un especialista, en cualquier campo del saber humano,
hoy resulta desestimado, por no decir que obsoleto. Se ha impuesto la
interdisciplinariedad, y quien permanezca al margen de estas innovaciones
tendrá que aprender de nuevo lo que sabía y adiestrarse en la aplicación de lo
que sabe, porque hoy ya lo importante no es solo saber sino "saber hacer".
Según Pierre Astolfi, el aprender comprende tres etapas: información,
conocimiento y saber, por las que debe transitar aquel que alcance el
aprendizajeprofundo.
Para el avance de la sociedad hay que hacer inteligible la información
científica. En numerosos y acreditados análisis, lo mismo que en congresos y
foros se consignarán recomendaciones para introducir reformas sustantivas de
los distintos grados de la enseñanza y especialmente en los que concierne a
las ciencias naturales, al cuidado del ambiente y al desarrollo comunitario,
como bases para entender el progreso y el bienestar. Hay que extender el aula
a la comunidad y aproximar ésta a la escuela, no solo a través de las reuniones
informativas de los padres de familia, sino con sentido didáctico, donde el niño
pueda ocuparse en asuntos que le dan importancia como elemento de la
sociedad, en esta interrelación se aprende a estimar todo lo que comprende
indicaciones para la vida del hombre en su ambiente, en su trabajo, en su
núcleo social, en la ciencia y en el desarrollo.
Las instituciones educativas tienen así la tarea de organizar sus procesos de
enseñanza y aprendizaje inter y extra aula, considerando estas etapas
didácticas, en el fondo de ellas está el desarrollo de las habilidades
intelectuales de los estudiantes, organizado de manera planificada y consciente
para alcanzar en ellos un nivel de reflexión, que les permita la autonomía
intelectual necesaria para crear y creer en los fundamentos que se constituyan
en la base de los continuamente renovados espacios de intervención social, de
allí la importancia del rol docente que desempeñemos, pues debemos ser
nosotros los principales agentes que contribuyan en este proceso de cambio,
pero ante todo lograr formar seres con sentido social, donde prime el bien
común y no solo el propio, pues de lo contrario seguiremos perteneciendo al
famoso mundo posmoderno.
Así como en la agricultura lo indispensable es la tierra, en la actualidad el
acceso a la información y al conocimiento es la base para el desarrollo, el
conocimiento es un bien público que cuando es compartido adquiere un valor
significativo en el desarrollo de la sociedad.

4. BIBLIOGRAFIA
www.facso.uchile.cl/publicaciones/enfoques/07/Mella_LaEducacionenlaSocieda
ddelConocyelCambio.pdf
www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htm
docencia.udea.edu.co/biblioteca/formacionusuarios/guiadelcurso/bibliografiadocumentos/sociedad%20conocimiento.pdf