1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA-MODALIDAD
SEMIPRESENCIAL
Tecnología Educativa II
Ensayo de Tecnología Educativa II: El coctel tecnológico
Mención: Parvularia
Autora:
ARELLANO, SANDRA
Quito, junio, 2013

2. EL CÓCTEL TECNOLÓGICO
Desconocer en los momentos actuales el impacto que tienen la tecnología en los
diferentes campos de la actividad humana, sería, por decir los menos absurdo e
inapropiado. Su importancia es un hecho incuestionable, su influencia se deja notar de
manera directa en todos los ámbitos en que nos desenvolvemos. Las Nuevas
Tecnologías están acompañando nuestra vida cotidiana, afianzándose y cobrando cada
vez más relevancia en la actualidad, en el cual su irrupción está siendo determinante y
tiende a socializarse cada vez más.
La función de la tecnología en la educación, motivo de
este análisis, con certeza develará posibilidades
insospechadas en tiempos pasados, pero también
propiciará reflexión sobre consideraciones, convicciones
y valores que debemos tomar en cuenta a la hora de
aplicarlas en el entorno escolar para que cumplan con su
cometido de manera eficaz y afecten positivamente la
formación integral de los estudiantes.
Los estudiantes, nativos digitales, viven e interactúan en un mundo saturado de
información, imágenes y sonido. Inevitablemente, la inmersión en esta realidad los
conduce a explorar continuamente usos creativos e innovadores de las tecnologías que
a diario aparecen más allá de sus aplicaciones funcionales elementales, lo que les
permite descubrir creativas maneras de interactuar con el contenido y participar en el
mundo contemporáneo. Expertos señalan que en esta era digital en evolución constante,
las TIC se están convirtiendo progresivamente en un componente ubicuo de la vida de
los estudiantes en el centro escolar y fuera del mismo: para aprender, trabajar, innovar,
crear, responder, resolver problemas, plantear problemas, desarrollar su vida social y
jugar; responsabilidad de los docentes y padres de familia es propiciar reflexión y
orientarles de manera sistemática sobre la importancia de tomar decisiones
responsables, bien fundadas y éticas que les garantice comportarse de manera segura y
legal. La educación, como variable social, como acto excepcionalmente comunicativo,
no puede estar al margen de las incidencias de las tecnologías en la comunicación como
tampoco de la sociedad globalizada que se está fraguando por la presencia de éstas.
Hasta el momento no existe un concepto claro de lo qué es TECNOLOGÍA, se han
planteado varias clasificaciones, por ello debemos reconocer que toda acción o elección
tecnológica conlleva un compromiso con la transformación positiva de la sociedad y de
sus integrantes en particular.
Durante su evolución se ha vertido muchos mitos con relación a la deshumanización
que puede ocurrir en este proceso, cebe indicar que todos estamos inmiscuidos en cierta
forma con este gran tema, por ejemplo se considera a la persona que no maneja la
tecnología como un analfabeto tecnológico, este concepto es mucho más amplio lo cual
abarca desde una persona que no saber manejar una cámara fotográfica digital, hasta
alguien que ignora la forma de enviar un mensaje multimedia por celular. Tanto en la

3. vida diaria como en el mundo laboral y no está reñido con la educación académica en
otras materias. Es decir, cualquiera puede ser un "analfabeto tecnológico",
independientemente de su nivel de educación e incluso de su clase social o su poder
adquisitivo.
Debemos indicar también que puede existir una brecha digital, que es la diferencia
socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a Internet y
aquellas que no.
Los procesos de educación y de formación de la cultura se
han visto influenciados en su desarrollo histórico por
algunos acontecimientos que han sido producto de la
capacidad creadora del hombre, como ha sucedido con la
creación del alfabeto, la aparición del libro, la invención de
la imprenta, el surgimiento de la televisión, de los medios
audiovisuales y más recientemente de la nuevas tecnologías de la información, estas
innovaciones han marcado épocas importantes en la historia de la humanidad creando
modelos de enseñanza de la sociedad.
Las tres formas de tecnologías desarrolladas “la tecnología alternativa”, “la tecnología
intermedia” y “la tecnología apropiada”, cada una tiene su momento histórico – social,
cada una aparece en diferentes estadios evolutivos del hombre y su desarrollo científico.
De igual manera con su respectivo impacto en el aparecimiento y uso de las diferentes
formas tecnológicas.
El hombre ha tenido un rol predominante en la transformación del medio, nosotros y
nuestra capacidad de adaptación a los diferentes esquemas naturales y creados por el
mismo han sido motivo de un sinnúmero de estudios, como es el caso de el Msc. Raúl
V. Rodríguez Lamas, es docente de la Universidad de Pinar del Río, Cuba. Ha
desarrollado una serie de investigaciones relacionadas con la tecnología y computación,
sus aportes propician una comprensión sobre la incidencia de sistemas computarizados
en la enseñanza de las disciplinas en diferentes carreras. A continuación presento un
resumen sucinto de las ideas más importantes.
Si realizamos una retrospectiva nos podemos dar cuenta que la obra que se ha logrado
por la humanidad ha sido producto de la inteligencia, la creatividad y la voluntad del
hombre. Urge, más que nunca, en los albores del nuevo siglo no dejar al azar ese
potencial humano, sino buscar su desarrollo pleno e integral, a la luz de las exigencias
tecnológicas, sociales y económicas que el siglo XXI nos depara.
Para entender la conveniencia y necesidad del uso de la Informática Educativa en la
preparación de los profesionales que puedan dar respuesta a esas exigencias, es
conveniente reflexionar sobre tres micromundos en que nos movemos: sociedad,
educación e informática.

4. Sociedad
Las sociedades actuales enfrentan enormes retos para elevar el nivel de vida, educación
y cultura; desafíos, que según mi opinión, dependen en gran parte de las estructuras de
gobierno establecidas en cada país y de sus ideologías, las mismas que pueden facilitar
o coartar avances en materia de educación, economía, relaciones internacionales. El
desarrollo científico y tecnológico experimenta un ritmo de crecimiento sin precedentes,
que hace que en poco tiempo el caudal de conocimiento del hombre varíe
sustancialmente.
Actualmente considerando el desarrollo de la ciencia y la tecnología nos encontramos
en una etapa que bien podría caracterizarse como una
Revolución de la Información y que antecede a lo que muchos
ya la denominan Sociedad de la Información. Las industrias
de la Cibernética, Telecomunicaciones, el desarrollo de la
electrónica y de la microelectrónica constituyen, entre otros,
elementos claves en las nuevas Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones. Es una era donde se caracteriza como
recurso del poder el conocimiento, la información y por tanto requiere que el hombre
aprenda a cómo usar la naturaleza y sus leyes para procesar información.
Educación
Otro de los micromundo sobre el cual es importante reflexionar es la educación. ¿Qué
tipo de educación necesitamos impulsar para satisfacer las demandas de la sociedad
actual y futura? Dar respuesta a esta pregunta nos lleva a una serie de reflexiones, más
aún desde nuestra perspectiva de educadores, si continuamos haciendo lo mismo en
nuestras clases, reproduciendo los mismos modelos tradicionales de enseñanza, siendo
los docentes el centro de los proceso de aprendizaje, sin adoptar una actitud flexible, sin
desaprender y sin incursionar en nuevos aprendizajes, lamentablemente, no
conseguiremos resultados diferentes, y en vez de lograr una educación de calidad
seremos cómplices o coadyuvantes del retraso de nuestra sociedad.
Tecnología
Esta ciencia la podemos clasificar en tres grandes ramas:
 Artefactuales: utensilios, instrumentos, aparatos.
 Simbólicas: lenguaje, escritura, sistemas de pensamiento, sistemas de
representación, (icónica – simbólica).
 Organizativas: Gestión de la actividad productiva: Taylorismo, Fordismo…y la
Gestión de las relaciones humanas: marketing, educación, psicología.

5. La biotecnología como herramienta de desarrollo
La biotecnología es una actividad humana cuyos límites son aquellos que se imponen
cuando se afecta de alguna manera a la vida de las personas. Esta debe ser controlada y
supervigilada, estableciendo acuerdos de uso correcto e integro para evitar su aplicación
indiscriminada, cuidado el criterio ético y moral.
Tecnología, ética y ecología
La ética debe primar en el uso de la
tecnología, la responsabilidad existente
en su manejo correcto es vital para un
desarrollo fiel y transparente de la
sociedad, de igual manera sabemos que
la tecnología está en contacto íntimo
con la ecología ya que esta manifiesta
un daño natural frente al planeta, esto
significa que debemos salir de un
antropocentrismo para dirigirnos hacia
un geocentrismo en donde la vida, bajo
cualquiera de sus formas, esté en el
centro del escenario.
Ninguna opción tecnológica es neutra
desde el punto de vista ético y social.
Es imprescindible que las acciones y
decisiones que se adopten en relación con esta problemática estén guiados por valores
claros y explícitos, de modo tal que la utilidad de la tecnología no esté determinada solo
por su posible eficiencia instrumental.

6. La tecnología y la escuela.
La integración didáctica considerando las NTICS, distingue a tres campos generales
(fases) que intervienen directamente en la educación: Gestión (administración),
investigación y docencia.
La enseñanza debe estar indisolublemente asociada a los valores humanos adoptados
por la sociedad de la que la escuela forme parte.
Debemos reconocer que las implicaciones de la cultura tecnológica es un hecho social
en el cual están comprometidas los intereses y necesidades de los grupos que lo
desarrollan, nos encontramos ante construcciones sociales de base científica y
tecnológica que, según la manera en que sean abordados determinarán la forma en que
se tracen los caminos que adopten las concepciones y las prácticas humanas en el campo
tecnológico.
Tecnología y cultura
La tecnología se caracteriza por la capacidad de entender, predecir y controlar los
fenómenos humanos, en consecuencia es una forma de cultura, por lo tanto es una de las
tantas maneras en que se manifiesta la cultura en este medio y viceversa.
Ante la incorporación de las NNTT en la enseñanza es necesario contemplar algunas
variables que van a influir en que sea o no posible esta integración, entendiendo por
integración el establecimiento de una adecuada interrelación entre los distintos factores
que intervienen en un proceso. Básicamente se trata de aspectos relacionados con el
contexto y con los sujetos que van a intervenir, y que ya participan en la acción
educativa. Estas variables son las siguientes:
DOCENCIA
Medios de seguimiento y control Herramientas de trabajo
Medios didácticos Medios para colaboración
Sistemas de información Medios de colaboración y difusión
Nuevas tecnologías para la comunicación
ADMINISTRACIÓN INVESTIGACIÓN
Herramientas de gestión Herramientas de investigación

7. Variables Evolutivas Variables Fisiológicas Variables Culturales
- El aprovechamiento de las
posibilidades que permiten las
TIC está condicionado a las
capacidades que los usuarios
son capaces de poner en
funcionamiento.
- Los seres humanos vamos
evolucionando en nuestras
capacidades a lo largo de
nuestras vidas. Las NNTT
precisan de la participación
activa de los usuarios, sin la
cual sus posibilidades son
irrelevantes.
- Docentes y alumnos
principalmente deben asumir
un gran sentido de
responsabilidad en el
conocimiento, manejo y
apropiación de las mismas de
manera creativa, dinámica y
reflexiva.
- Debemos realizar una
planificación de integración
tecnológica evolutiva.
- Éstas están relacionadas con
la posibilidad o no de utilizar
adecuadamente determinados
órganos naturales empleados
en la comunicación humana.
- Por un lado hay que
considerar las limitaciones
que algunas personas pueden
tener a la hora de utilizar estas
tecnologías y de otro lado la
utilización de éstas como
apoyo para la superación de
las mismas
El acceso a las TIC para
alumnos, por ejemplo, con
discapacidad visual”, es
posible cuando se las diseña
como herramientas de
inclusión en el aula y se
adaptan métodos en el
aprendizaje mediante su
utilización..
-Las limitaciones fisiológicas
de los alumnos han de definir
el tipo de equipamiento a
utilizar, ya que éstos se han
de adaptar a las posibilidades
de interacción con el medio.
En este caso la tecnología
pasa de ser canal de
comunicación a ser
instrumento para hacer
posible la comunicación.
- Se define a la cultura como
una serie de rasgos que
identifican a una etnia, a una
religión o a un estado–nación,
y que tienen que ver con una
concepción de la sociedad y
de la relación entre quienes la
forman, así como con los
significados y creencias.
- Si hablamos de tecnologías
de la comunicación y de su
incorporación a la enseñanza,
que sólo es, un proceso de
comunicación que pretende
transmitir unos contenidos
que están ligados
al ámbito cultural en el cual se
inscribe y desde el cual se le
da sentido y significado,
parece que ésta deberá ser
tomada en cuenta a la hora de
planificar esta incorporación.
- Estamos ante tecnologías
que su incorporación conlleva
la superación del espacio
cultural de que se trate,
permitiendo salir a otras
culturas y que esas culturas
entren en las nuestras
(interculturalidad,
multiculturalidad).
Variables relacionadas con el desarrollo
socio-económico
Variables relacionadas con la situación de los
centros educativos
- El nivel socioeconómico del grupo social en
cuyo sistema de formación se pretende
incorporar las NNTT debe ser una cuestión a
contemplar en toda su amplitud.
- Las tecnologías debido a la rapidez de su
desarrollo deben ser permanentemente
actualizadas lo que conlleva inversión, sino se
corre el riesgo de quedarse al margen de de
alguna de sus posibilidades comunicativas.
- El desarrollo tecnológico del país,
normalmente consecuencia de su desarrollo
económico, ha de obligar a establecer un plan
de incorporación que defina prioridades
- La dispersión de los centros y el número de los
mismos en relación con la población escolar son
factores determinantes al planificar las
funciones, los objetivos y la dotación a asignar a
las diferentes instituciones.
- La formación, tanto inicial como permanente,
de los profesores es un factor determinante para
una incorporación adecuada de las tecnologías.
Formación entendida en relación al
conocimiento de criterios pedagógicos que
ayuden o avalen sus actuaciones (mediación
pedagógica) más que al manejo de las
herramientas telemáticas.

8. (objetivo estratégico de educación con el
respectivo financiamiento).
- Es importante priorizar acciones, clarificar
objetivos, preparando con antelación a docentes,
estudiantes e instituciones, etc. Para que la
tecnología encuentre un terreno abonado.
- Por delante de la tecnología ha de ir la
formación.
- La situación de las infraestructuras escolares
(edificios, electrificación, disponibilidad de
redes, etc.) ha de ser otro factor a contemplar.
- Explicar y fundamentar las bondades de las
TIC será muy importante para generar en
docentes y alumnos una actitud de
compromiso y esfuerzo sistemático en su
manejo y utilización adecuada, antes del
equipamiento material.
Diferencias entre ciencia y tecnología.
Ciencia Motivación: ansia de conocimiento
Actividad: investigación científica
Producto: conocimiento científico
Técnica y tecnología Motivación: satisfacción de necesidades o
deseos.
Actividad: desarrollo/diseño/ejecución
Producto: bienes y servicios/métodos y
procesos.
En conclusión “La Tecnología no es una simple mezcla de contenidos teóricos
provenientes de otras disciplinas, sino una disciplina con carácter propio, que para
construir el conocimiento asume principios psicológicos, sociológicos, didácticos,
filosóficos, etc. provenientes de otros ámbitos del saber. Es una concepción basada en el
análisis de la educación como proceso de comunicación, proceso en el cual se destaca
de forma significativa pero no excluyente el interés por los medios, interés que en la
actualidad parece derivarse hacia las denominadas nuevas tecnologías, en detrimento de
otros medios de comunicación.

9. Bibliografía
SIMONDON,Gilbert ; El coctel tecnológico
https://www.google.com.ec/search?q=imagenes