1. CTS:

2. ¿Que es?
• Los estudios sociales de la ciencia y la tecnología, o estudios sobre ciencia,
tecnología y sociedad (CTS), constituyen un campo de trabajo en los
ámbitos de la investigación académica, la educación y la política pública.
• La ciencia es la disciplina que pretende llegar a la vedad por medio de
métodos específicos. La tecnología es un herramienta que utiliza la ciencia
para conseguir su fin, y la sociedad es un grupo de personas que
comparten intereses comunes.

3. Perspectiva
• La perspectiva CTS se enfrenta a la visión tradicional o concepción heredada
de la ciencia, según la cual la actividad científica tiene como fin el
descubrimiento de nuevos conocimientos sobre la realidad, con lo que sería
objetiva y neutral. Para esta concepción, la historia de la ciencia consistiría
en acumulación constante de saberes de forma independiente de otros
factores del entorno. Por último, desde esos planteamientos la tecnología
no sería más que la aplicación la a la práctica de los conocimientos
producidos por la ciencia. Por el contrario la perspectiva CTS defiende otra
consideración de las relaciones entre ciencia y sociedad que podría ser
resumida en las tres premisas y la conclusión del llamado silogismo CTS. La
primera premisa afirma que la actividad tecno científica es también
un proceso social como otros; la segunda pone de manifiesto los efectos
para la sociedad y la naturaleza de la actividad tecno científica; la tercera
premisa supone la aceptación de la democracia, y de ellas se deriva una
conclusión final: es necesario promover la evaluación y el control social de la
actividad tecno científica.

4. Educación en Ciencia, Tecnología y Sociedad
Todo esto no quiere decir que no haya profesores y profesoras, formas de
enseñar y currículos de ciencia que a la hora de desarrollarlos contribuyan en
la dirección de las nuevas finalidades de la educación científica y en el logro
de un cambio actitudinal positivo. De hecho, como decíamos al principio, no
sólo los currículos se han ido impregnando de objetivos y contenidos CTS sino
que, además, existen numerosos proyectos en dicha área. Por lo tanto, una
vez debatida la necesidad de contextualizar socialmente la ciencia que se
enseña, será necesario que nos planteemos cómo podemos llevarlo a la
práctica