lecturas para desarrollar en el aula como parte del plan lector secundaria 2019

1. LECTURAS 4TO SECUNDARIA
LECTURA 1: EXAMEN DE ADMISION UNMSM 2019 - 2
Menosdel 5% de lasautoridadesmunicipaleselegidasentodoel paísson mujeres.Noganaron
ningún Gobierno regional. Y el número de consejeras regionales descendió. Los resultados de
laseleccionesmunicipalesyregionalesdel 7de octubre de 2018, encuanto a la presenciade la
mujer,soncontundentes.De las1860 autoridadesedilesque hansidoelegidasparael periodo
2019-2022, solo 88 son mujeres. Ellas gestionarán 81 alcaldías distritales y 7 provinciales.
Pilar Tello, de IDEA Internacional, dice que la cifra ha aumentado un poquito respecto de los
resultadosde lacontiendaelectoraldel año2014. Del 3,1% de alcaldías provincialesque tenían
ese año, hoy lograron el 3,6%. Mejor cifra obtuvieron en las alcaldías distritales. De 2,7% han
pasado a 4,9%. Sin embargo, han experimentado un retrocesoen lo que respecta al Gobierno
regional.Ningunamujerhasidoelegida.Además,menosdel10% del total de candidatosque se
presentaron para alcanzar este cargo fueron mujeres. Todavía no tenemos los datos sobre la
representaciónindígena,pero,comoyaha sucedidoencomiciospasados,enloslugaresdonde
se aplica cuota indígena y cuota joven se acostumbra ubicar a una persona que sea indígena,
joven y mujer, de manera que en una misma persona se cumplan las tres cuotas. Pilar Tello
recuerdaque no tenemosnormassobre paridad y alternanciatan solocuota de género.La ley
obligaa los partidosa tener30% de candidatas,perocasi siempre ellassonubicadasal final de
la lista, donde hay menos posibilidades de que sean elegidas.
La República,21de diciembre de 2018

2. PREGUNTA 1
Fundamentalmente, el texto expone la
A) poca presencia femenina en los Gobiernos locales y regionales del país.
B) casi nula presencia de mujeres en las elecciones municipales y regionales.
C) necesidad urgente de replantear la cuota de representación de género.
D) revisión de la paridad en las listas de candidatos de los partidos políticos.
E) urgencia de visibilizar el rol de la mujer peruana en la política nacional.
PREGUNTA 2
El sentido de la expresión SE APLICA CUOTA alude a
A) costumbre.
B) normatividad.
C) imposición.
D) postulado.
E) posibilidad.
PREGUNTA 3
A partir de lo dichopor PilarTello,se puede inferirque la situaciónde la poca presenciade las
mujeres en los Gobiernos locales se podría superar con
A) subir el actual 30% de mujeres en puestos ediles.
B) alternar las posiciones en las listas de los candidatos.
C) una nueva y eficiente normativa de cuota de género.
D) la consideración de la perspectiva de género.
E) una normatividad eficaz de paridad y alternancia.
PREGUNTA 4
La información proporcionada por la infografía permite
A) únicamente refrendar la información textual proporcionada.
B) construir un marco global reciente del fenómeno abordado.
C) una mejor visualización del fenómeno descrito en el texto.
D) comprender la actual invisibilización política de la mujer.
E) cuestionar los marcos legales que rigen actualmente.
PREGUNTA 5
En el diseñode lainfografía,losnúmerosde lacolumna de la variable mujertienenuntamaño
diferenciado respecto de la variable hombre. Es posible deducir que esta diferencia
A) se debe a la escasa participación femenina en los Gobiernos locales del interior del país.
B) visibiliza la imposibilidad de las mujeres para ser gobernadoras regionales en el Perú.
C) enfatiza el propósito del texto: reclamar la presencia de mujeres e indígenas jóvenes.
D) despeja cualquier tipo de duda sobre el número de mujeres que participan en política.
E) remarca el escaso número de autoridades femeninas para el periodo 2019-2022.

3. LECTURA 2: EXAMEN DE ADMISION UNMSM 2018 - 2
En Perú,14 de cada 100 adolescentes de entre15y19 añossonmadresy/oestánembarazadas,
según revela el informe «En deuda con la niñez», de Save the Children. Para María Teresa
Mosquera, gerente binacional de esta institución,la ausencia de difusiónde la normatividad y
la faltade implementaciónpresupuestal impidenrealizar mayoresaccionesenlosderechosde
los niños y adolescentes.
Otro punto es el tabú de la sexualidad. Muchos padres aún no conversan del tema en sus
hogares y olvidan que los jóvenes puedentener acceso a él por diferentes vías, siendo la más
frecuente enla actualidadla Internet.Brindarinformaciónacercade losmitos sexuales,de los
métodos anticonceptivos y de las enfermedades venéreas permitirá al adolescente tomar
mejores decisiones «porque al final son ellos quienes actúan», indica Mosquera.
En las escuelas de inicial, los profesores enseñan que existen partes del cuerpo que no deben
ser tocadas por nadie. Mediante dibujos o canciones, ellos intentan que eso perdure en la
memoria de los pequeños de cuatro a cinco años y es que el colegio es el segundo lugar de
socializacióndelaspersonas.Poreso,esimportanteel papelque jueganlosmaestrosal enseñar
educaciónsexualenlasaulas,yaque lainformaciónbrindadadebeestarde acuerdoconlaedad.
María Teresa Mosquera indica que muchas veces el contenido está dentro del currículo
proporcionado a los profesores, pero la metodología que emplean no es la adecuada. Esa
situación trae como consecuencia que los adolescentes no incorporen esa información a su
estilo de vida.
Adaptado de Cortez, F. (Julio 8, 2017). Embarazo adolescente: cifras generan preocupación.
Diario Correo. Recuperado de https://diariocorreo.pe/ciudad/embarazo-adolescente-cifras-
generan-preocupación-760654/
PREGUNTA 1
¿Cuál es el tema central del texto?
A) El embarazo no planificado en Lima y otras regiones
B) La desinformación sexual en las adolescentes peruanas
C) Las cifras sobre embarazo adolescente y juvenil en el país
D) La enseñanza de la educación sexual en las escuelas

4. E) La problemática del embarazo adolescente en el Perú
PREGUNTA 2
En el segundo párrafo, la frase en negrita alude
A) a la decisión de los adolescentes de mantener o no relaciones sexuales.
B) al buen uso de los métodos anticonceptivos para prevenir embarazos.
C) a los padres de las adolescentes embarazadas en todas las regiones.
D) a la madurez para asumir la responsabilidad de un embarazo adolescente.
E) a la ignorancia de los adolescentes sobre usos y métodos anticonceptivos.
PREGUNTA 3
De acuerdocon lainformaciónproporcionada en el texto mixto, es incompatible señalar que
A) el embarazo adolescente, en algunas zonas, se incrementa por la escasa accesibilidad a la
educación.
B) la violación es la única causa por la que las adolescentes están expuestas a embarazos no
deseados.
C) la región de Lima presenta la cifra más elevada de embarazos adolescentes entre los años
2013 y 2015.
D) la desinformación sobre métodosanticonceptivos es un hecho en la población adolescente
peruana.
E) los exiguos recursos económicos afectan la puesta en marcha de acciones preventivas para
las niñas.
PREGUNTA 4
De la información proporcionada en el gráfico sobre adolescentes de nivel primario se infiere
que
A) los docentes de las regiones de La Libertad y Ucayali hacen bien su trabajo.
B) el número de niñas embarazadas pude incrementarse en el año en curso.
C) la organización Save the Children ha recogido información de todo el Perú.
D) la desinformación sobre los métodos anticonceptivos es un riesgo para todos.
E) el número de embarazos en Lima es, porcentualmente, menor que en Ucayali.
PREGUNTA 5
Si losdocentesemplearanunametodologíaadecuadaparaabordaciertoscontenidos,entonces,
A) probablemente, el número de embarazos adolescentes disminuiría.
B) los problemas de los adolescentes desaparecerían en su totalidad.
C) seguramente, recibirían el apoyo incondicional de los padres de familia.
D) la organización Save the Children habría presentado más datos.
E) el aula sería el espacio menos adecuado para abordar los problemas.

5. LECTURA 3: EXAMEN DE ADMISION ULIMA 2017 - 2
En nuestropaís existe unencarecimientode culturaenlas personas;enel sentidoque se tiene
el pensamiento erróneo en el cual “el más vivo gana”. Lamentablemente, a nuestro parecer,
este pensamiento ha sido inculcado desde los valores que le brindan los padres a sus hijos en
casa. El sujeto es inculcado de tal manera que busca evadir las reglas viales, por ello maneja
como si estuviese soloenla calle,ocasionandoaccidentespordoquiery sinconcienciaalguna,
enel tránsitoy en diversosfactoresque afectanel bienestarde loslimeños.Lascallestienenel
orden de un mercado completamente informal.
Podemossepararelproblemavialentresgrandescategorías:laculturadel conductoral manejar
en la ciudad, la excesiva cantidad de automóviles y la falta de una adecuada distribución e
infraestructura en el país. Ambos radican en un desorden descomunal y en el excesivo tiempo
que toma llegar de un destino a otro.
Al hacer un sondeorápido, nos topamoscon la sorpresade que los ciudadanosafirmanque el
excesode vehículosenel parque automotor,yporconsiguiente el grantránsitovehicular,esel
segundo problema más urgente de Lima aún por solucionar. La ciudad no está preparada para
el exceso del parque automotor, cosa que trajo como consecuencia que los conductores
antiguos y nuevos manejen utilizando la ley de la jungla en donde gana el más vivo y el más
fuerte.En la praxispuede serobservadoen el momentoque los autos se quedanobstruyendo
lastransversalesyocasionandoasíunatoramientodeltránsito;cosaque traeráconsigopérdida
de tiempo, que podría ser utilizado en horas de trabajo o de estudio; al mismo tiempoque se
pierde dinero en combustible, etc.
Planteamos, como solución, mejorar la infraestructura vial de la ciudad, la cual no está
preparada para este crecimiento excesivo. Se podrían hacer túneles subterráneos, ampliación
de pistas, mejorar la señalización vial, convocar nuevos policías destinados a la circulación
automovilística,etc.Sinembargo,noshemosdadocuentade que lomejorpara este problema
es cambiar el comportamiento,es decir, la actitud de las personas frente a la problemática
planteada a lo largo del texto.
PREGUNTA 1
Según el texto, se puede afirmar:
A) La congestión vehicular tiene un problema cardinalmente estructural
B) El excesode autos enlas callesesel problemaque se debe solucionarde manerainmediata
según el autor del texto
C) Un cambioenlaactitudde losconductorespuede generarun cambiopositivoparaenfrentar
el caos vehicular
D) El problema del caos vehicular no tiene una vía clara de solución
PREGUNTA 2
La intención del autor es:

6. A) Exponer
B) Reflexionar
C) Describir
D) Narrar
PREGUNTA 3
Según el texto, ¿cuál es la principal razón que produce el caos vehicular?
A) La actitud del conductor al no respetar las reglas de tránsito, lo cual también conlleva el
ausente respeto hacia los demás
B) Una mala distribución de automóviles en las calles
C) Pasividad de las autoridades para hacer respetar las leyes, con penas realmente severas
D) La poca claridad de las señales de tránsito
LECTURA 4: EXAMEN DE ADMISION UCATOLICA 2019 - 2
Cuando se habla de conducción de balón, se hace referencia a la acción que lleva a cabo un
futbolista al desplazar el esférico por el terreno de juego a través de toques consecutivos,
manteniendo el control sobre el mismo todo el tiempo.
El entrenadoresmuyimportante,ycada vez más porque nohay muchosfutbolistasque sepan
jugar al fútbol.El entrenadortiene que enseñarles,nadamenos,cómose juegaeste deporte y,
a partirde ahí, ayudarlosa ser cada vezmejores,aque entiendancadavezmás el juego,aque
perfeccionen la técnica. Después, que despierte un compromiso colectivo a favor del juego. Y
también que invite a respetar lo que significa el fútbol, respetar lo que hicieron los grandes
jugadoresylosgradesequipos.Nosotrosdebemosserherederosde todoeso,loque noquiere
decirque siempre salgabien,porque el rival juegayporque hayjugadoresalosque nolesdael
cuero y empiezan a barajar y en ese momento deberían empezar de nuevo.
Es preciso enseñar a los jugadores cómo se hace una correcta conducción de balón y también
cuándo se tiene que llevar a cabo. Alcanzar este objetivo corresponde al entrenador. Además,
esmuyimportante que losfutbolistasaprendanestaacciónenedadestempranasparaevitarla
conducción desmedida en edades adultas.
A la hora de enseñar la conducción de balón a los jugadores de un equipo de fútbol, el
entrenador debe proporcionar una serie de pautas imprescindibles para que estos las puedan
aplicar en el juego real:
El futbolista tiene que controlar continuamente el balónsin perder de vista al rival y teniendo
en cuenta ciertos aspectos, tales como la pierna con la cual golpear la pelota, la posición, el
espacio y la mejor superficie.
El futbolista tiene que trabajar la visión periférica. Esto significa que no solo debe mirar, debe
primero ver para mirar. De este modo podrá tener localizados tanto a sus adversarios como a
sus compañeros, y también observar todo lo que sucede en el terreno de juego.

7. Paraevitarque el rival lequite el balónmientrasllevaacabolaconduccióndelmismo,el jugador
tiene que protegerlo. Es lo que se conoce como cobertura dinámica.
El entrenadortieneque enseñarasusjugadoresaconducirlapelotaconlapiernaque estámás
alejada del adversario. Así se logra que cuando intente arrebatárselo, se encuentre con la
oposiciónde lapiernade apoyo,porloque este intentole resultarámáscomplicadode realizar.
Si el jugadortiene ciertaventajasobre el rival cuandoestá conduciendoel esféricoatravésdel
campo, debe evitar no modificar su trayectoria para que así este no le sobrepase. Para ello es
necesario inclinar el cuerpo y usar la carga.
Para llevaracabouna conducciónde balónrápida,el futbolistatieneque sercapazde utilizarel
empeine exterior, ya que esta zona del pie hace que la pelota vaya más deprisa.
Conel finde modificarladirecciónde conducciónse puedeusarel empeineinterioroel exterior.
Cuando el jugador desea cambiar el sentido de la conducción tiene que utilizar la planta o el
talón.
PREGUNTA 1
El segundo párrafo nos da a entender lo siguiente:
A) El entrenador debe ser el único responsable del mal funcionamiento del equipo.
B) El técnico es el responsable de mostrarle una visión panorámica del fútbol.
C) El técnico debe estar pendiente del desarrollo del futbolista.
D) El entrenador debe automatizar el juego en busca de una victoria categórica
PREGUNTA 2
¿Cuál sería un enfoque similar a la frase «para poder ver, hay que mirar»?
A) Para entender, hay que atender
B) Para jugar, hay que entrenar
C) Para enseñar, hay que estudiar
D) Para jugar, hay que enseñar
PREGUNTA 3
¿Qué se puede deducir del texto?
A) Un buen jugador mira todo el panorama de juego.
B) Los medios de comunicación pueden darnos una visión inadecuada de lo que sucede en la
cancha.
C) Un futbolistapuede darnosunavisiónreal de lo que ocurre enel campo,porrealizarjugadas
precisas en el campo.
D) Cualquier entrenador siempre posee una mejor visión de juego que cualquier futbolista.

8. PREGUNTA 4
¿A qué se refiere la frase «barajar para empezar de nuevo»?
A) Atender y entender
B) Errar y aprender
C) Confundir y expresar
D) Fallar e insistir