Este documento presenta información sobre los pueblos prehispánicos de Chile y América. Define conceptos como banda, tribu, señorío y estado, y describe las características de la organización social, económica y política de los pueblos durante los períodos Paleoindio, Arcaico, Formativo, Clásico y Postclásico. Además, analiza las teorías sobre el poblamiento de América y describe los climas y culturas de los pueblos prehispánicos del norte de Chile.

1. PUEBLOS PREHISPÁNICOS DE CHILE Y AMÉRICA
Objetivos :
Adquisión de conceptos aplicables a distintos procesos históricos.
Identificar el nivel de desarrollo cultural de algunos pueblos
prehispánicos : banda, tribu, señorío y estado.
Conocer algunos aspectos de la cultura material de los pueblos
prehispánicos de Chile y América.
Patricio Orlando Aguirre Zúñiga
Profesor de Historia y Geografía
Licenciado en Ciencias Sociales
Magister en Planificación y Gestión Educacional

2. Las habilidades que mayormente se desarrollan en el programa son
las siguientes:
• Ubicación temporal.
• Situación, localización y representación espacial.
• Búsqueda y organización de información.
• Comunicación oral y escrita.
• Capacidad de reflexión, de planteamiento de
opiniones y de síntesis.
• Dominio de conceptos específicos, entre éstos:
latitud, longitud, cultura, descubrimiento,
conquista, colonia, vida cotidiana, organización
política, social y económica, medio ambiente.
En las actividades propuestas se sugiere recurrir al trabajo grupal, la
discusión colectiva, los recursos audiovisuales, la información que
pueden aportar adultos significativos y las salidas al entorno.

3. CONCEPTUALIZACIÓN

4. Conceptos Históricos :
Histórico y Antropológico.
Diacrónico y Sincrónico.
Contexto Histórico.
Hito Histórico – Proceso Histórico.
Coyuntural y Estructural.
Percepción Geográfica

5. ¿ QUÉ ES UNA
BANDA ?
A partir de las siguientes imágenes defina cada
uno de los conceptos que se presentan.

6. SELKNAM
CESTA ALACALUFE

7. ¿ QUÉ ES UNA
TRIBU ?

8. Quinoa
Ruca
Huanaco
ESTANCIA ANDINA

9. ¿ QUÉ ES UN
SEÑORÍO ?

10. COLLA
PUKARA DE QUITOR
CERÁMICA DIAGUITA
CULTIVOS EN TERRAZAS

11. ¿ QUÉ ES UN
ESTADO ?

12. Mayas
.
AZTECAS
Quipus

14. TRABAJO GRUPAL :
De manera socializada define los conceptos de :
“Cultura”, “Civilización”, “Banda, Tribu, Señorío y
Estado” e “Imperio”.
Comenta las siguientes expresiones :
• “Pueblos con cultura y sin cultura”.
• “Hay pueblos con más cultura que otros”
• “Hay pueblos que han alcanzado un mayor
grado de civilización que otros”

15. PUEBLOS PREHISPÁNICOS DE
CHILE Y AMÉRICA

16. A. TEORÍA DE ALES HRDLICKA:
Este investigador norteamericano afirmó que América se pobló con seres
humanos llegados desde Asia pasando por el Estrecho de Bearing y, desde allí,
hacia todo el continente (en el mapa de abajo la ruta está marcada con la línea
negra).
B. TEORÍA DE PABLO RIVET:
Este antropólogo francés afirmó que al continente americano llegaron seres
humanos no sólo por el Estrecho de Bearing, sino también navegando por el
Océano Pacífico (en el mapa de abajo las rutas están marcadas con líneas
grises).
C. ANTONIO MENDES CORREA:
Antropólogo portugués que sostenía que los primeros habitantes habrían pasado
desde Australia, aprovechando la formación de un puente entre Australia y la
Antártica y entre esta y el extremo sur de América, a través de tierras que
emergieron al bajar el nivel de las aguas.

17. D. ORIGEN AUTÓCTONO:
La teoría que afirma el origen autóctono (que los habitantes de América se
desarrollaron en el continente americano y no vinieron de otros lugares) tiene
dos referentes...
D.1. Florentino Ameghino: Este investigador argentino afirmó que la región
pampeana fue el lugar en que se desarrolló el ser humano y, desde allí, se
expandió por todo el planeta.
D.2. Samuel Morton: Este norteamericano afirmaba que el ser humano
evolucionó paralelamente en América, Asia, África y Europa.
La teoría del origen autóctono ya fue descartada hace mucho tiempo. Por el
estado actual de las investigaciones científicas podemos afirmar lo apuntado
anteriormente... el ser humano apareció en África y desde allí se expandió por
todo el planeta entrando a América, ya con seguridad, por el Estrecho de
Bearing.

18. Mapa donde puedes visualizar las rutas seguidas por los primeros
pobladores de América, según las diferentes teorías:

19. TEORÍAS DEL POBLAMIENTO AMERICANO
TEORIA ASIATICA
DE ALEX HRDLICKA
Amerindio de rasgos
asiáticos mongoloides
TEORIA DE PAUL RIVET

20. PERIODO DE LA PREHISTORIA AMERICANA
Paleoindio (hace aproximadamente 40 mil años hasta hace 10 mil años)
Periodo Arcaico de América (8000 - 1500 a. C.).
Periodo Formativo de América (1500 a. C. - 292).
Periodo Clásico de América (292 - 900).
Periodo Posclásico de América (900 - 1527)

21. PERIODO DE LA PREHISTORIA
AMERICANA
CARACTERISTICAS
PALEOINDIO
ORGANIZACIÓN SOCIAL Se agrupaba en pequeñas bandas.
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Cazador de Megafauna y recolector.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA Existía un jefe que organizaba la caza y que era igual a los demás.
RELIGIÓN Reconocían la existencia de espíritus bienechores y malhechores.
ARCAICO
ORGANIZACIÓN SOCIAL Aldeas Agrícolas que dan origen a la formación de tribus.
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Además de algunos cultivos incipientes, deambularon buscando
frutos silvestres, lo que se combina con la caza de pequeños
animales.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA Existía un jefe que era igual a los demás y repartía los trabajos y
terrenos.
RELIGIÓN El totem
FORMATIVO
ORGANIZACIÓN SOCIAL Surgieron dirigentes, guerreros que cuidan la producción y casta
sacerdotal que regulan la actividad agrícola, y dirigidos que
tributan parte de su producción. Se consolida la organización
tribal, algunas de las cuales se transforman en Señoríos, al erigirse
señores que controlan el poder religioso, militar y político.
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Aldeas Agrícolas.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA Había un jefe que distribuía tierras a las familias.
RELIGIÓN Animismo.

22. CLASICO
ORGANIZACIÓN SOCIAL Nacimiento de las primeras civilizaciones. Surge el
Estado. Hay una sociedad totalmente estratificada.
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA El comercio alcanzó un nivel elevado de desarrollo e
intercambio.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA El rey poseía el poder político, militar y religioso.
manda una serie de funcionarios públicos
RELIGIÓN Acciones de guerra y sacrificios humanos.
POSTCLÁSICO
ORGANIZACIÓN SOCIAL Consolidación de los grandes imperios americanos
como fueron los aztecas y los incas.
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA El comercio mantuvo un nivel elevado de desarrollo.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA El poder del estado estaba ejercido por el rey, cuyo
poder es hereditario, por su origen divino
RELIGIÓN El rey encarnaba al dios de quien es hijo y
representante sobre la tierra.

23. Realice un Mapa Conceptual en que se vinculen las etapas de la prehistoria de
Américana (Paleoindio, Arcaico, Formativo, Clásico y Post Clásico) con el tipo
de organización social que van adquiriendo los distintos grupos humanos
(Banda, Tribu, Señorío, Estado e Imperio), de tal forma que se aprecie
claramente la evolución que han tenido en los distintos niveles de desarrollo
cultural.
Paleoindio Arcaico Formativo Clásico Post clásico
Bandas Tribus
Cazadores -
recolectores
Agricultura
Se unen y requieren mayor
organización del tiempo, del
trabajo , de funciones
religiosas y de seguridad, etc.
Surge un señor
que organiza
Señoríos
Se unen los
Señoríos
Estados
Expansión
territorial
Imperios

24. TRABAJO INDIVIDUAL :
- ¿ Qué relación observas entre actividad económica y
organización social ? Ejemplifica dicha relación con lo
que acontece en la II Región.
-En las siguientes diapositivas identifica el desarrollo
cultural de los pueblos prehispánicos de Chile y
América, señalando si corresponde a una :
Banda.
Tribu.
Señorío.
Estado.
TRABAJO GRUPAL : Comparta sus respuestas con
el grupo.

25. En la costa norte desde el Loa hasta el Aconcagua, prosperó un grupo de pescadores
llamados Changos por los españoles.
Diapositiva Nº 1

26. Recreación escénica
Museo San Miguel de
Azapa, 8000 ac.
Cultura
Arica
Diapositiva Nº 3

27. Recreación estancia Andina, período Inca (1.000 1470 d.c.). Museo
San Miguel de Azapa.
Diapositiva Nº 4

28. Son las ruinas de un fuerte o pukará del siglo XII.
Aldea defensiva ubicada cronológicamente entre los
700 y 1.000 años D.C. Refleja un momento de cambio
cultural en la zona en donde la presencia de la cultura
Tiwanaku en el valle, deja espacios al surgimiento de
los desarrollos regionales costeros o cultura Arica.
Este pukará es un núcleo habitacional estructurado en
base a aterrazamientos artificiales sobre los cuales se
construyeron habitaciones de caña. Este núcleo se
encuentra rodeado por un muro perimetral que es el
que da el carácter de aldea defensiva
Imagen Nº3
Cultura Arica
Diapositiva Nº 5

29. Desértico Costero
Este se encuentra en la faja costera, entre Arica (1°region) y la
serena (4° región).
Sufre la influencia del anticiclón del pacifico que actúa como inhibido
de las precipitaciones, predominando en todo el sector los vientos
del S. Y SO. Las precipitaciones son, por lo tanto insignificante
aproximadamente alcanzan un promedio anual de 1 mm en a Arica,
2mm en Iquique, 8mm en Antofagasta, 27 en Caldera.
La temperatura en este clima es moderada y homogénea. El
promedio de la ciudad de Iquique es de 17,9°C con extremas en
enero de 20,9°C y en julio y agosto de 15,4°C.
La camanchaca que es una neblina mojadora que se da en estas
regiones es la responsable de una débil cubierta vegetacional de
carácter xerofito.

30. Este asentamiento fue
escenario, entre el
siglo IV antes de Cristo
y el II de la era
cristiana, de una vida
basada en la
agricultura del maíz, la
cría de camélidos para
la alimentación y el
vestuario, el trabajo de
la piedra y la alfarería.
Aldea de Tulor - Atacameños
Servía, además, para el
intercambio de bienes entre el
interior y la costa (Cultura
Atacameña)
Diapositiva Nº 6

31. Cultivos en Terrazas y Pukará de Quitor,
Valle de Catarpe (Atacameños)
Diapositiva Nº 7

32. CLIMA DESERTICO DE ALTURA
Se localiza en la cordillera Andina Septentrional por sobre los
2.500mts y ocupando espacios de la 1° a la 3° Región, donde las
precipitaciones si bien ha aumentado con respecto a los climas más
occidentales no alcanzan para producir un ambiente vegetal
estacional y relativamente seguro.

33. Hicieron sus viviendas de
piedra, dispuestas en forma
de Pirca
Sus construcciones fueron
monumentales, prueba de
ello son localidades como La
Paya, Quilmes y Tolombón.
Sus ciudades se defendían
por pucarás, que estaban
situados en sitios casi
inaccesibles.
Los Diaguitas habitaron entre los ríos Copiapo y Aconcagua. Cultivan Maíz, papas,
porotos, quinua. Cultivaban en el fondo de los valles irrigando los campos con canales.
Criaban llamas y guanacos (ganadería transhumante).
Diapostiva Nº 2

34. CLIMA DESERTICO MARGINAL
Entre Copiapo y Vallenar se presenta el Desierto Marginal,
caracterizado por el aumento de la humedad y las
precipitaciones (Copiapo: 30 mm; Vallenar 65 mm). Las
temperaturas son de 16,3°C en Copiapo y 12°C en Vallenar.
CLIMA ESTEPARICO INTERIOR
Se encuentra en los valles y serranías intermedias de la 3° y 4°
Región, desde el interior de Vallenar hasta la cuenca del río
Aconcagua.
Es un clima de cielos limpios, de baja humedad atmosférica y
de temperaturas mas elevadas que en la costa.
Las temperaturas son moderadas con oscilaciones diarias
significativas (19°C a 20°C). En los valles altos domina un clima
luminoso y seco que favorece la instalación de observatorios
astronómicos como el Tololo, al interior de La Serena y La Silla y
La Campana al interior de Vallenar.

35. Los Mapuches vivían
entre el Aconcagua y
Golfo de Reloncaví.
Cultivaban Maíz,
porotos, quinua,
papas, etc.
Criaban guanacos.
Diapositiva Nº 8

36. CLIMA TEMPLADO MEDITERRANEO, CON ESTACION SECA PROLONGADA (7 a 8
meses secos)
Se localiza entre la 5° y la 7° Región desde la cuenca del río Aconcagua hasta
la cuenca del río Maule.
Las temperaturas se manifiestan con grandes oscilaciones térmicas diarias
en los sectores de la Depresión Intermedia, siendo atenuadas estas en las
regiones litorales, Valparaíso registra una amplitud térmica de 6,2 °C mientras en
Santiago es de 11,9°C.
Las diferencias entre los diversos sectores de esta región climática también se
hacen notar en las precipitaciones, en Valparaíso se registran 460mm anuales,
mientras que en Santiago a similar latitud precipitan 356mm.
CLIMA MEDITERRANEO CON ESTACION SECA Y HUMEDA SEMEJANTE (6 meses
secos y 6 meses lluviosos)
Se localiza entre el río Maule y las proximidades de Traiguén.
Se caracteriza por registrar precipitaciones con valores que, en general superan
los 1000mm anuales
Las altas temperaturas estivales que se registran en algunos sectores
constituyen tambien una singularidad termica de la región. Así encontramos el
caso de Chillan que en los meses de enero y febrero posee temperaturas mas
altas que Santiago.
Concepción presenta temperaturas media anual de 13°C y una amplitud
reducida de 8,9°C, debido a la fuerte influencia marítima que tiene.

37. CLIMA TEMPLADO LLUVIOSO CON INFLUENCIA
MEDITERRANEA.
Se encuentra en la 9° y las 10° regiones, desde la cuenca del río
Cautin hasta el norte de Puerto Montt.
Se caracteriza por presentar precipitaciones a lo largo de todo el
año (registros superiores a los 1000 mm anuales) aunque los
meses de verano presentan menor pluviosidad, que los meses
invernales; en Temuco se registran 1.345mm, en Valdivia caen
1.184mm
Se presentan registros moderados de la amplitud térmica en las
zonas ubicadas en el sector costero, en tanto en los valles
longitudinales y las zonas precordilleranas las amplitudes térmicas
anuales registran valores significativos debido a su lejanía de la
costa y su mayor característica de continentalidad Las
temperaturas no sufren una gran variación por latitud, siendo la
unidad termica y lo poco significativo de las oscilaciones, una
notable característica de este clima, Puerto Domínguez registra un
promedio anual de 11,4°C y una oscilación de 6,6°C.

38. Pehuenches. La región cordillerana desde
Santiago a Puerto Montt. Vivían de la recolección
de los Piñones.
Diapositiva Nº 9

39. CLIMA TEMPLADO CALIDO CON ESTACION SECA (4 A 5 MESES)
En el sector cordillerano por sobre los 800 m, el ascenso del relieve provoca
grandes variaciones en el clima, ya que las temperaturas medias en el
invierno se aproximan a 0º y las precipitaciones invernales se hacen sólidas,
al mismo tiempo que aumentan a cerca de 1.000 mm anuales y los 2.500
mm en la alta cordillera, acortándose así la duración de la estación seca a
sólo 4 a 5 meses con precipitación inferior a 40 mm.
Las temperaturas medias son inferiores a 13ºC, con 12ºC de amplitud
térmica anual y 13ºC para la oscilación diaria.

40. En la isla de Chiloé y por casi toda la compleja geografía del litoral en esa zona de
archipiélagos habitaron los Chonos, indios canoeros (Golfo de Penas hasta la
Península de Taitao.
Diapositiva Nº 10

41. CLIMA TEMPLADO LLUVIOSO CON INFLUENCIA MEDITERRANEA.
Es el mismo clima que corresponde a la mayor parte de la IX Región y que se
extiende aproximadamente hasta la latitud 42º20', alcanzando el tercio superior
de la Isla Grande de Chiloé y su extensión hacia el territorio continental.
La temperatura media sólo alcanza a 11º C
Precipitaciones anuales fluctúan entre 1300 y 1800 mm.
CLIMA TEMPLADO FRIO LLUVIOSO CON GRAN INFLUENCIA MARITIMA
Se localiza al sur de la península de Taitao, en la vertiente marítima de la
cordillera y en los archipiélagos patagonicos, avanzando hacia el interior por los
valles de los grandes ríos Su termino se puede establecer en el Estrecho de
Magallanes. Cubre el sector centro y sur de la Isla de Chiloé y su extensión en el
territorio continental.
En esta región climática en los sectores septentrionales apenas cuatro meses
tienen temperaturas superiores a 10°C y los bajos promedios térmicos van
disminuyendo hacia el sur. La temperatura media anual es de 8,2°C, su posición
abrigada de los vientos permite la existencia de tres meses con temperaturas
superiores a los 10°C, siendo el mes mas frío agosto con 5,5°

42. Tehuelches. Vivían en las Estepas frías al Norte del Estrecho
de Magallanes (Patagonia) Vida similar a la de los Onas, se
diferencian en el uso de boleadoras para cazar ñandú.
Diapositiva Nº 11

43. CLIMA DE ESTEPA FRIA
Corresponde a la zona fronteriza comprendida desde el norte de Cerro Guido
hasta cubrir la mitad norte de Tierra del Fuego.
Las precipitaciones continúan disminuyendo a medida que la zona se aleja de la
cordillera patagónica, generándose montos anuales que varían entre 500 mm en
el sector norte cercano a la cordillera, hasta unos 250 mm en el extremo oriental
del estrecho de Magallanes y en la parte norte de Tierra del Fuego. Estas se
distribuyen homogéneamente durante el año, con máximos que ocurren en
verano y otoño. Lo que llueve en los 4 meses más lluviosos es equivalente al
40% del total anual y las precipitaciones invernales son de carácter nival.
Entre diciembre y marzo la temperatura media supera los 10ºC y en los meses de
invierno sólo es del orden de 2ºC, lo que define una amplitud térmica anual de
8ºC a 9ºC. La amplitud diaria debe aumentar en relación a la de los climas del
oeste, por efecto de la mayor distancia al océano en la dirección del viento
predominante, estimándose también en unos 8ºC a 9ºC.
Las menores cantidades de precipitación, que definen entre 6 y 12 meses secos,
con totales de agua caída inferior a 40 mm y las bajas temperaturas, es lo que le
dan el carácter de estepa, asociándose al tipo de suelo que sólo permite un tipo
de vegetación propio de este clima.

44. Los Onas o Selknam vivían en Tierra del Fuego. Vestían pieles de guanaco que
llevaban como una capa. Se pintaban el rostro y el cuerpo con líneas negras, rojas
y blancas con atractivos diseños, lo que era parte de la existencia rutinaria como
en su aspecto mágico y ritual.
Cazaban roedores, animales marinos, zorros y guanacos.
Diapositiva Nº 12

45. Los Yaganes o Yámanas prácticamente vivían en embarcados al Sur de la Tierra
del Fuego. Sobre las canoas Yaganes era frecuente encontrar a toda una familia, y
pasaban tanto tiempo sobre ellas que muchas veces sufrían de atrofiamiento de
los miembros inferiores. Eran sin embargo, muy resistentes, y vivían desnudos en
un clima gélido y lluvioso como el del Sur, siendo los habitantes más australes.
Diapositiva Nº 13

46. CLIMA DE TUNDRA.
Corresponde a toda la zona ubicada al sur del Estrecho de Magallanes y de
Tierra del Fuego.
Es una zona que está muy influenciada por el océano Pacífico por el sector oeste
y suroeste y por el mar de Drake por el sur.
Las precipitaciones continúan siendo abundantes, superiores a 1.000 mm como
total anual, aunque en algunos sectores protegidos, como Puerto Williams (por
las tierras más altas de la Isla Navarino), no alcanzan a los 600 mm. En la época
de verano son más abundantes que en invierno y en esta {ultima estación son de
carácter nival.
Las temperaturas medias son del orden de 5ºC a 7ºC, pero por la influencia
oceánica y los vientos, son muy homogéneas, determinando una diferencia de
sólo 4ºC entre el mes más cálido y el mas frío y ligeramente superior entre las
temperaturas máximas y las mínimas. Este comportamiento de escasa
variabilidad térmica, hace que a este clima de tundra se le suela designar
también con el término de "isotérmico" (temperatura constante).
Aquí se dan todas las condiciones para la formación de la tundra, tanto las
características climáticas como las del suelo que no permiten un mayor desarrollo
vegetacional. La formación de la tundra no se completa el algunos sectores
solamente por el relieve y el buen drenaje de los suelos.

47. GRANDES CIVILIZACIONES DE
AMÉRICA PREHISPÁNICA

48. Camino del Inca
Valle Sagrado de
los Incas
Los Incas
Los Incas : Diapositivas 14 al 18

49. Tambo-Machay, está localizado a 5 millas de la ciudad de
Cusco. Tambo-Machay es el templo de las aguas sagradas y
su construcción consiste en tres terrazas de fino trabajo en
piedra. Se llama "Baño del Inka" por sus aguas canalizadas.
Este fué un lugar de purificación y adoración.
La construcción de Machu Picchu
corresponde al momento en que el
pequeño señorío Inca comenzó a crecer
(Siglo XV). Construida como refugio de
lo más selecto de la aristocracia incaica,
a unos 80 km del Cusco, la capital del
imperio. Rodeada de profundos
acantilados y alejada de la vista de
extraños por una enmarañada selva, la
ciudadela de Machu Picchu poseía la
cualidad de tener una sola y angosta
entrada, lo que permitía, en caso de un
ataque sorpresivo, ser defendida por
muy pocos guerreros.

51. Sacsayhuaman. Fue un templo dedicado al culto solar o, como apropiadamente
lo llamó Cieza de León, una "Casa Real del Sol".

52. La ciudadela está diseñada en forma triangular y tiene un sistema de irrigación maravilloso. Fué en
Ollantaytambo donde uno de los últimos Inkas, Manco Inka, hizo resistencia ante los españoles
antes de escapar a la selva. Manco inundó la planicie a la entrada de la fortaleza, haciendo que los
españoles en sus caballos fallaran en su intento de entrar en Ollantaytambo.
Era un centro de educación y entrenamiento en lo sagrado y lo oculto. Además, tiene el baño de
las Nustas o Princesas, el cual se utilizaba en ceremonias sagradas para preparar las Nustas en
su misión Espiritual.

53. Encontramos una organización
piramidal de la sociedad, cuya cúspide
se encuentra ocupada por una clase
dirigente que controla los medios de
producción del sobrante y la
organización de los trabajos públicos.
La autoridad es ejercida por una
persona de manera autocrática, la que
tiene un carácter sagrado.
Las civilizaciones se caracterizan por
el desarrollo del pensamiento
científico. Aparecen la astronomía, las
matemáticas, la química, etc.
Mayas y Aztecas
Mayas y Aztecas : Diapositivas 19 al 20

54. Palacio Palenque - Mayas
La Gran Plaza Tikal - Mayas
Pirámide Uxmal - Mayas

58. Realice una reflexión a partir de la siguiente pregunta y formule
hipótesis que den respuesta a la interrogante que se le plantea.
Mayas, Aztecas e Incas desarrollaron una civilización y organización
social y política de mayor complejidad que la alcanzada por los
Mapuches, sin embargo fueron estos últimos los que lograron una
mejor resistencia armada que los primeros. ¿ A qué se debe dicha
situación ?
Posteriormente, en una plenaria cada grupo expondrá sus
conclusiones.
TRABAJO GRUPAL :

59. Contextualización de los Aprendizajes a nuestro mundo actual.
Implemente actividades a realizar con sus alumnos que le permitan
contextualizar los aprendizajes adquiridos.
Ejemplos de actividades a desarrollar :
1. Identifique problemas sociales que actualmente viven etnias que
descienden de pueblos originarios. Ej : el caso de los Mapuches, la rebelión
en Chiapas (Mëxico), etc.
2. Piense en la organización de la familia en que usted creció y en la
organización familiar actual. ¿ Han habido cambios culturales ?
Descripción de la Familia en la que
nos formamos
Descripción de la familia actual

60. Piense en los contenidos analizados y en las actividades
desarrolladas. Ahora, complete el siguiente cuadro :
Conocimientos
Conceptuales
Conocimientos
Procedimentales
Conocimientos
Actitudinales
Conceptos de
Banda, tribu,
señorío y Estado,
cultura, civilización,
etc.
Conceptos de la
Ciencia Histórica :
Diacrónico,
sincrónico,
revolución, etc.
Observación de
imágenes,
realización de mapa
conceptual,
Aplicar conceptos
de Banda, tribu,
señorío y Estado a
pueblos
prehispánicos de
Chile y América.
Disposición a
trabajar en equipo,
participación
grupal, expresión
de opiniones en
grupos y en
plenaria.
Valoración de la
Cultura
prehispánica.
Valoración de la
reflexión personal y
grupal

61. TRABAJO GRUPAL : “Trabajando con los Programas
de Estudio”
Los contenidos analizados se consideran en el
programa de estudio de Quinto año Básico, con el
que se trabajará a continuación.
1. A continuación se presentan las habilidades
consideradas en los programas de estudio, por
lo que te invitamos a sugerir actividades para
que los alumnos las puedan alcanzar sin dificultad.
2. Sugiere actividades para lograr los objetivos
transversales que se enfatizan en los programas de
estudio.

62. Los OFT del ámbito formación ética relacionados con el reconocimiento,
respeto y defensa de la igualdad de derechos esenciales de todas las
personas, y el respeto y valoración de la diversidad
Los OFT del ámbito crecimiento y autoafirmación personal, en especial aquellos
referidos a promover el interés y capacidad de conocer la realidad, utilizando el
conocimiento y seleccionando información relevante; a ejercitar la capacidad de
comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias con
claridad y eficacia; y a promover la confianza en sí mismo, a través de múltiples
actividades del programa.
Los OFT del ámbito persona y su entorno vinculados con la protección del medio
ambiente, que se abordan en especial en la unidad sobre
paisaje y sociedad; y aquellos relativos a la valoración de la identidad nacional, a
través del estudio de su historia, del territorio y del patrimonio cultural nacional.

63. ELEMENTOS CULTURALES PANANDINOS :
• Reciprocidad andina.
• Pachacuti.
• Huacas.
• Alimentación : Maíz, Papa Chuño, Quinua y Charqui.
• La lengua Quechua y Aymará.
• Mita.
•Ayllu.