Este documento presenta un resumen de un taller de comunicación educativa. El taller fue impartido por Jenny Castro e incluyó a Amanda Gutiérrez, Jorge Velásquez y Junior Cáceres como integrantes. El documento discute cómo la comunicación educativa permite una mejor interacción entre maestros, alumnos y diferentes centros educativos, y cómo la educación a distancia puede lograrse a través de varios medios como la televisión y las videoconferencias. También identifica algunos desafíos como la calidad del sonido y la imagen, y la falta de

1. Asignatura:
“Taller de Comunicación Educativa”

2. Instructora:
Jenny Castro
Integrantes:
Amanda Gutiérrez
Jorge Velásquez
Junior Cáceres
Tegucigalpa M.D.C. 23 de noviembre de 2011.

4. Permite que exista un mejor ambiente y
comunicación entre maestro-alumno, y
alumno-alumno.
Se utiliza como material didáctico tanto en la
educación presencial como en la educación a
distancia.

7. Ésta se realiza a través de medios impresos y
escritos o por medios electrónicos ya sea
televisión, grabaciones, cable, satélite,
telecomunicaciones interactivas por ordenador,
audio y vídeo videoconferencias o, más
comúnmente, la combinación de estos
medios”.

10. Es una tecnología que brinda una
comunicación bidireccional de audio, video y
datos que permite que los receptores y emisores
establezcan una comunicación presente
interactiva en tiempo real sin importar, la
distancia u hora en la que ambos elementos se
encuentren.

13. Permite que exista contacto entre distintos
centros educativos con el objetivo de que los
estudiantes expongan sus fortalezas y
debilidades.
Existe una interacción con alguna persona
relevante que imparta charlas para incrementar
el conocimiento de los educandos en diversas
lenguas como ser: inglés, español, francés, etc.

14. Facilita a los educandos el trabajo en equipo ya
que, en muchas ocasiones alumnos de
diferentes centros se ven en la situación de
hacer presentaciones grupales.

16. Poca calidad de imagen y sonidos.
Falta de experiencia y preparación por falta de
los docentes .
Fallas en la red satelital podría ser otra
desventaja para el emisor y receptor.

18. Es un programa satelital que está compuesto
por secciones desiguales tales como; la
entrevistas a expertos en estudio, cápsulas
sobre el tema, entrevistas en terreno, pequeñas
animaciones, cortinillas, etc.
Además permite la utilización de diversas
herramientas como: internet y PowerPoint”.

21. Permite ver, escuchar e interactuar de forma
continua entre dos o más especialistas que
exponen un determinado tema a un grupo de
receptores por medio de varios lenguajes
audiovisuales.
 Se forma de diferentes segmentos que ayudan
al alumno a comprender un tema, y además
recibir una retroalimentación de los temas
vistos a través de interacciones bidireccionales.

23. Desarrollar la comprensión del alumno en
determinado tema.
Establecer una interacción y a la vez
retroalimentar lo expuesto entre emisores y
receptores.
Determinar el nivel de calidad de la
retroalimentación propiciada.

24. Estimular el interés en los estudiantes y que
sean capaces de indagar en un tema que no sea
por obligación sino por adquirir más
conocimientos.