El documento analiza cómo las nuevas tecnologías pueden incorporarse en la educación. Discute cuatro posibilidades de comunicación entre profesores y estudiantes: comunicación en el mismo tiempo y lugar sin tecnología; comunicación en el mismo tiempo pero lugares diferentes mediante recursos virtuales; comunicación en tiempos diferentes pero el mismo lugar, por ejemplo reproduciendo un video; y comunicación en tiempos y lugares diferentes a través de chat u otras herramientas en línea.

1. ¿Cómo considera su incursión en el Entorno Educativo la Incorporación de las Nuevas Tecnologías?

2. Un análisis detenido e interpretado en las nuevas tecnologías y educación de Martínez Sánchez y Prendes Espinoza en sus incorporaciones supone cuatro posibilidades de comunicación; dentro de la comunicación, el desarrollo de éste con la sociedad o con el alumno puede mostrar situaciones de espacio-tiempo en contenidos elaborados por el emisor, en que pueden llegar al receptor sin sufrir alteraciones en el proceso.

3. La tecnología en el proceso educativo, atrae enriquecimientos culturales, que no mucho tienen que ver con el espacio y tiempo del emisor y receptor. Para lograr un aprendizaje específico en los alumnos debe el docente desarrollar procedimientos de enseñanza, ya sea por el nivel de control que tiene el profesor –alumno sobre el recurso, el tipo de canal sensorial, la posibilidad de los medios para realizar trabajo individual o de grupo.

4. La relación espacio-temporal, las tecnologías para fines demostrativos las podemos clasificar en dos tipos: Para describir aquellas tecnologías que han venido siendo utilizadas por más de tres décadas son: material impreso o de texto, equipos didácticos, diapositivas, fotos, acetatos, entre otros, a pesar de ser antiguas también son útiles Las nuevas tecnologías, recientes en estas últimas décadas se pueden describir de la siguiente manera.

6. Radio y televisión.

8. Tecnologías sincrónicas: textuales y audiovisuales.

9. Tecnologías textuales asincrónicas: correo electrónico y grupos de discusión electrónicas.

11. CD - ROM y DVD – ROM.

13. Como resultado de la influencia y de la interacción constante de las tecnologías en la vida cotidiana, pensamos y procesamos la información de manera absolutamente diferente como lo hacíamos antes por lo que su incursión con el entorno educativo atrae a cuatro posibilidades de comunicación a través de una:

14. Comunicación Asincrónica:Comunicación de forma no real, esta interacción se da en tiempos diferentes, es decir que el instructor coloca en Internet la información necesaria para el desarrollo de la clase o enviar por el correo electrónico la información y sus alumnos puedan revisar en el momento que crean conveniente hacerlo. Sus inquietudes serán por correo electrónico o vía telefónica con el instructor. Comunicación Sincrónica:Es una comunicación real; tanto el alumno están al mismo tiempo interactuando, esta interacción se puede dar vía Videoconferencia, Chat, teléfono, Aulas virtuales. Aquí el alumno puede realizar preguntas a su tutor y este a su vez dará sus respuestas en ese instante.

16. Posibilidades de Comunicación: Dentro de la comunicación, el desarrollo de este con la sociedad o con el alumno puede mostrar situaciones de espacio-tiempo, con la incursión de las tecnologías, se puede trasladar el espacio y tiempo en contenidos elaborados por el emisor, en que puedan llegar al receptor sin sufrir alteraciones en el proceso.

17. La tecnología en el proceso educativo, atrae enriquecimientos culturales, que no mucho tienen que ver con el espacio y tiempo del emisor y receptor. La incorporación de Nuevas Tecnologías atrae a cuatro posibilidades de Comunicación como:

18. MISMO TIEMPO - MISMO LUGAR El sistema tradicional de educación, donde la comunicación impartida se establece entre el profesor que se encuentra frente a sus alumnos no se emplea recurso tecnológico para que la comunicación se emplee.

19. MISMO TIEMPO-DISTINTO LUGAR La mayoría de paneles expositores, en congresos o cursos son desarrollados mediante recursos virtuales, en que todos los asistentes se encuentran en una sala de potencias y el expositor esta en otro lugar pero en un mismo tiempo.

20. DISTINTO TIEMPO - MISMO LUGAR Cuándo en el área de clases se transmite o hemos bajado un video de la web, que se refiere a tiempo anterior, referente al tema de clase pero el contexto es desarrollado en un mismo lugar en donde los estudiantes se encuentran en proceso de aprendizaje.

21. DISTINTO TIEMPO-DISTINTO LUGAR La comunicación con nuestros familiares o amigos que se encuentran en el extranjero, como también los diferentes sistemas de posgrado con enseñanza virtual en Universidades extranjeras. El diálogo se prevalece notablemente con recursos como el chat, video llamada, cámara web o video conferencia.

22. MISMO TIEMPO-MISMO LUGAR MISMO TIEMPO- DISTINTO LUGAR POSIBILIDADES DE COMUNICACIÒN PROFESOR - ESTUDIANTE CONFERENCIAS O CURSOS VIRTUALES DISTINTO TIEMPO- DISTINTO LUGAR DISTINTO TIEMPO-MISMO LUGAR CHAT, VIDEO LLAMADAS VIDEO CONFERENCIA EXPONER UN VIDEO EN CD.