1. LA IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES DIDACTICOS EN EDUCACION SUPERIOR<br />THE IMPORTANCE OF THE HIGLER EDUCATION METERIALS<br />RESUMEN<br />PALABRAS CLAVES: Materiales didácticos, enseñanza, metodología, comunicación, conocimientos, grupos, aprendizaje, <br />ABSTRACT<br />El abstract es la traducción literal al inglés del resumen en Letra cursiva Times New Roman de 10 puntos.<br />KEYWORDS: Máximo 10 palabras claves en inglés, ordenadas alfabéticamente<br />INTRODUCCIÓN<br />La educación de hoy exige a los docentes actualizarse en cuanto a la utilización de materiales didácticos para apoyar la exposición de clases. Si es usted profesor, libérese de los métodos tradicionales y conozca las ventajas que ofrece la tecnología educativa. <br />Tanto los recursos didácticos convencionales, de imagen fija, gráficos, impresos, etc., como los medios electrónicos actuales de audio, video e informática, se sustentan en principios psicológicos y de comunicación que contribuyen a mejorar el aprendizaje de los estudiantes: motivan el interés por las materias, propician la actividad en grupo, hacen más duradero el conocimiento, ayudan a ampliar el léxico, favorecen el desarrollo del pensamiento y fomentan la creatividad. <br />Analice las diferentes opciones de materiales didácticos con los que puede impulsar su actividad; estudie sus funciones y elija los más adecuados a sus objetivos de enseñanza-aprendizaje y a la realidad de sus alumnos. <br />Las autoras ofrecen sugerencias metodológicas a los profesores que se inclinan por el diseño de material didáctico de cualquier tipo. Además, esta edición incorpora algunos de los materiales tecnológicos y modelos psicoeducativos actuales.<br />MABEL MARQUEZ ESPINOZA<br />Médico Cirujano<br />Mabel.me@hotmail.com<br />FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN EN EL USO DE LOS MATERIALES DIDACTICOS<br />La comunicación se entiende por un proceso mediante el cual un emisor envía un mensaje aun receptor con una intención bien definida y esperando una respuesta. Es por esto que varios autores se han preocupado por definir el proceso de la comunicación en la historia, definiendo los elementos que intervienen en el proceso de la comunicación que han ido evolucionado mediante la incorporación de nuevos conocimientos. En donde existe los siguientes componentes fuente, mensaje, canal, receptor y retroalimentación.<br />El proceso de la comunicación que se establece al trabajar en pequeños grupos (salón de clases) y que implica utilizar los materiales didácticos con el fin de incrementar la comprensión, emitir juicios, elevar la sensibilidad, facilitar las relaciones sociales y resolver problemas.<br />Estos grupos tienen como características principales la existencia de cierta similitud e interdependencia entre los miembros del grupo, debe existir interacción y comunicación en los miembros del mismo, se deben compartir necesidades o metas, debe existir un conjunto de normas para el grupo, con el fin de mantener una atmosfera agradable de confianza y comprensión. Además de que estos grupos son multilaterales, es decir que los mensajes son trasmitidos por una o varias personas y cada una de ellas tienen libertad para responder.<br />Pero también existe factores que afectan el éxito de la comunicación en un pequeño grupo entre ellos se encuentran <br />Número de componentes del grupo <br />Arreglos especiales<br />Papeles de los integrantes<br />Normas aceptadas por el grupo <br />Coherencia interna entre los mismos participantes<br />La actividad del maestro, es decir, la enseñanza, se considera como una actividad de mediación entre la cultura, en su sentido más amplio, representada en el currículo, y el alumno. Por tanto, el educador , a través de la actividad de la enseñanza, ha de facilitar el aprendizaje del alumno, para lo cual dispone de diferentes elementos, medios o recursos, de los que se ayuda para hacer posible su labor de mediación cultural. Esas ayudas del material didáctico es todo aquel objeto artificial o natural que produzca un aprendizaje significativo en el alumno. Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en determinadas circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje (por ejemplo, con unas piedras podemos trabajar las nociones de mayor y menor con los alumnos de preescolar), pero tenemos que considerar que no todos los materiales que se utilizan en educación han sido creados con una intencionalidad didáctica, distinguimos los conceptos de medio didáctico y recurso educativo.<br /> Los materiales didácticos son usados para apoyar el desarrollo en los individuos en aspectos relacionados con el pensamiento, el lenguaje oral y escrito, la imaginación, la socialización, el mejor conocimiento de sí mismo y de los demás, los materiales didácticos han ido cobrando una creciente importancia en la educación contemporánea. <br />2.1 Las características principales de un material didáctico<br />2.1.1 Funcionalidad: acciones y propiedades específicas del material. En el momento de idear el material deben fijarse los objetivos y seleccionar aquellos elementos que ayuden en su consecución. <br />2.1.2 Fiabilidad: capacidad para mantener niveles de funcionamiento según las condiciones indicadas en un determinado período de tiempo. Se debe comprobar que el material funcionará y está disponible en condiciones normales. <br />2.1.3 Usabilidad: esfuerzo necesario y valoración personal de la potencialidad de utilización de los diferentes elementos del material. El funcionamiento del material debe ser comprensible para los alumnos. <br />2.1.4 Eficiencia: relación entre el nivel de funcionamiento y cantidad de recursos utilizados. <br />2.1.5 Mantenibilidad: dedicación necesaria para realizar modificaciones específicas en los diferentes elementos. Los materiales deben diseñarse de forma que se puedan modificar en el menor tiempo posible. <br />2.1.6 Transportabilidad: potencialidad de funcionamiento en entornos diferentes al de concepción. Deben seleccionarse formatos que sean más o menos estándar de forma que no se añadan dificultades a la utilización de los contenidos.<br />PRINCIPALES MATERIALES DIDACTICOS EN LA EDUCACION SUPERIOR<br />La mejor forma que tiene un profesor de acceder al alumno, es mediante la educación. Para eso, es necesario que el profesor cuente con todo tipo de material didáctico y recursos necesarios para acceder a estos materiales. Los materiales más importantes utilizados en la actualidad en el ámbito la educación superior son:<br />LIBROS<br />Es una de las principales fuentes en el aprendizaje de los alumnos, ya que es una fuente de información que favorece sugerencias y retroalimentación entre los docentes y los estudiantes.<br />Entre sus ventajas se encuentra la perdurabilidad de la información, permite a cada persona adecuar su ritmo de aprendizaje, sin embargo su éxito depende de la habilidad para la lectura y comprensión del estudiante y la retención del alumno (1).<br />DATA SHOW<br />Es un aparato electrónico el cual proyecta imágenes panorámicas sobre una superficie blanca.<br />El aparato debe ir anclado a una superficie alta en la cual quede fijo, el data no es un aparato móvil; debe ir conectado a través del cable vga a un computador o notebook.<br />Su importancia en la educación radica en el apoyo que sirve este aparato en una clase, entregando algún tipo de explicación interactiva a los alumnos, también en una conferencia o reunión (2).<br />PIZARRA ACRÍLICA<br />Se constituye en la principal herramienta de comunicación entre profesor y alumno, ya que es mediante este material didáctico donde se plasman los mensajes del aprendizaje. <br />Para la transmisión de la enseñanza se pueden utilizar plumones, así como recursos audiovisuales.<br />Según su colocación puede ser:<br />- fija (sujeta a la pared)<br />- portátil (montada sobre un trípode). Algunas se pueden utilizar por los dos lados.<br />Para ser utilizada debe ser colocada en el aula a una altura suficiente para ser vista por todos los alumnos. Se debe evitar los reflejos que dificultan la visión cuando se escribe. Se debe cuidar la escritura para que sea legible:<br />Para dibujar, se pueden utilizar plantillas, patrones perforados y proyectores de cuerpos opacos.<br />Las ventajas son que o levantan polvo, mejores posibilidades estéticas, se pueden utilizar como pantalla de proyección.<br />El inconveniente es que los plumones son más costosos que la tiza (2).<br />TRANSPARENCIAS Y ACETATOS<br />Son medios visuales para proyección visual que son plasmados en retroproyectoras<br />Las transparencias pueden ser utilizadas para enseñar los conceptos de un tema que el docente desee que el estudiante aprenda.<br />Sus ventajas consisten en la facilidad para diseñar, la facilidad de manejar la máquina, es provechoso para grupos grandes y pequeños.<br />La dificultad es transportar el proyector de una sala a otra por el peso que podría tener (3).<br />PELÍCULAS, DVD`s, APARATOS DE REPRODUCCIÓN DE LOS DVD`s.<br />Son dispositivos de almacenamiento óptico que ayudan a <br />un mejor aprendizaje de los alumnos, ya que con la tecnología se reproducen a color, tienen la facilidad de ser transportados aunque la imágenes si no son guardadas o configuradas pueden perderse. Además puede mostrarse a grupos grandes y pequeños y en la actualidad son de acceso casi generalizado.<br />Asimismo, el alumno puede observar acciones con sonidos, los aparatos reproductores de videos puede parar, pasar rápido y lento. Frecuentemente, poseen buena calidad de imágenes. Aunque las desventajas se encuentran en que hay varios hay varios sistemas (PAL, NTSC) y el gasto de energía eléctrica se encarece.<br />DIAPOSITIVAS, COMPUTADORAS, CD’s INTERACTIVOS<br />En los tiempos presentes, la educación superior no podría ser posible sin el uso de estos medios audiovisuales, ya que cada especialidad académica y profesional necesita de programas informáticos propios, además de los de uso divulgado.<br />Entre las ventajas de estos medios es que se encuentran con acceso factible en el medio y la información de la web que se puede conseguir mediante estos materiales, no obstante, tanto los estudiantes como los docentes deben estar en constante actualización de las modificaciones y transformaciones que ocurren segundo a segundo y el costo que implica la modernización de estos medios didácticos<br />CASSETES, GRABADORAS Y APARATOS DE SONIDOS<br />El alumno mediante estos materiales consigue una aproximación más cercana al objeto ó tema de estudio, ya que existe un contacto auditivo en el aprendizaje.<br />Las ventajas de estos recursos didácticos es la facilidad de conseguir y grabar materiales, la desventaja esencial es que no transmiten imágenes.<br />CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES<br />En el proceso enseñanza aprendizaje, no solo es importante saber comunicar y expresar lo que se quiere enseñar, sino también saber elegir los materiales didácticos que coadyuven con este propósito.<br />Es por eso la importancia de conocer los materiales didácticos que existen para ayudar a este proceso además de sus características como sus ventajas y desventajas que puedan ayudar a cumplir las metas de los docentes como los estudiantes, no solo con los materiales didácticos que ya existen sino también con los que ofrece la tecnología<br />4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS<br />ADELL, J. y SALES, A. El profesor on line: Elementos para la definición de un nuevo rol docente. Comunicación presentada en EDUTEC’09, Universidad de Sevilla, 2009 http/recursostic.javeriana.edu.com<br />Ogaide, I, Barbavid E.: Los materiales didácticos, medios y recursos de apoyo a la docencia. 2da edición, Editorial Trillar. Mexico DF. 2009. http/espaciologopedico.com<br />Larrea R. Zenteno M. Didáctica Universitaria. Centro Psicopedagógico y de investigación en educación superior (CEPIES). La Paz Bolivia, 2011.<br />Careaga, I. O. (1992). Los materiales didacticos. México, D.F.: Trillas.Escuela Andrés Bello. (s.f.). http://www.escuelaandresbello.com/data.html.<br />http://cv.uoc.edu/UOC/a/moduls/90/90_156/programa/main/viu/rec_form/viu40.htm. (s.f.).<br />Universidad Abierta de Catunia. (s.f.). http://cv.uoc.edu/UOC/a/moduls/90/90_156/programa/main/viu/rec_form/viu40.htm.<br />UNIVERSIDAD DE TOKYO. (s.f.). http://www2.tku.edu.tw/~tkjour/paper/2/2-6.fulltext.pdf.<br />