1. “Si te atreves a enseñar,
no dejes de aprender.”
(John Cotton Dana).
“Enseñar es aprender dos veces”.
Joseph Joubert

2. ¿Cuáles son las
competencias específicas
que se esperan del
profesor del siglo XXI y
cómo evaluarlas?
“La educación es el vestido de gala para asistir a
la fiesta de la vida”. Miguel Rojas Sánchez(México)

3. La necesidad de un nuevo perfil
docente, ocupa un lugar destacado en
la retórica educativa actual.

4. ...¿De dónde viene la pedagogía? ...
La historia de la pedagogía es larga y apasionante.
El griego Sócrates
(V siglo antes de Cristo ) se
hacia un deber de « alumbrar a
los espíritus ».
Para él no había edad para
aprender y comprender, el
filósofo no era el que sabe pero
el que busca saber.

5. ... historia de la pedagogía ...
El tunecino Ibn Khaldun (1332-1406), creía que
el aprendizaje debía de ser enmarcado por
profesores muy cultos y bien documentados.
El sabio no dice lo que sabe, y el necio no sabe lo que dice. Proverbio Chino

6. • El checo Comenius (1592-1670)
El pensaba que la escuela tenía como meta de
elevar a los hombres y promovía la enseñanza de
las técnicas tanto de las artes como de una amplia
cultura, y estaba en contra del estudio del latín que
él juzgaba estéril.

7. El suizo Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
Creía que la educación no debía de hacerse en contra
de la naturaleza del niño pero con ella.

8. "Las ideas no se imponen, se proponen".
Juan Pablo II

9. El profesorado del siglo
XX se inició en la
docencia sin más
formación pedagógica
que la que le llegó de sus
maestros y profesores.

10. ¿Para qué sirve el aprendizaje?
¿Cuáles son las finalidades de la educación?
¿ Qué es mas importante: el que enseña,
a quién se enseña o lo que se enseña?
¿Cuál debe ser la parte de autoridad del profesor y
cuál debe ser la parte de libertad del estudiante?

11. Recordemos las observaciones del austriaco
Ivan Illich (1926-2002) quien decía que la
escuela era a menudo contra-productiva.
"Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres.“
Pitágoras

12. " Los jóvenes de hoy aman el lujo, tienen manías y desprecian la autoridad.
Responden a sus padres, cruzan las piernas y tiranizan a sus maestros."
Sócrates

13. El nuevo docente
Preparar a los estudiantes a vivir en el siglo XXI

14. Tendencias emergentes
El rápido incremento en la difusión
de la información.
Las computadoras son cada día más
baratas y más poderosas.
Un mercado económico cada día
más globalizado.

15. La educación tiene que centrarse en
nuevas competencias
• Se necesitan cambios drásticos:
– En la manera de considerar la educación,
– Y también en el desarrollo de pedagogías que
aseguran que cada estudiante adquiera las destrezas
que se van a necesitar para sobresalir en el mundo
dinámico del siglo XXI.
"La educación es la preparación a la vida completa.“
Spences

16. La educación debe
preparar a los
estudiantes para
trabajos que aún
no se han inventado.
"Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir dónde acaba su influencia.“
Henry Brooks Adams

17.  No hay duda de que estamos experimentando un fuerte
ritmo de cambio en una economía cada vez más global.
 El desafío para las escuelas lo planteó con toda claridad
Jack Welch, CEO de General Electric cuando dijo: "Si la tasa
de cambio dentro de una institución es inferior a la tasa de
cambio fuera, el final está a la vista."
"La educación y la cortesía abren
todas las puertas.“
Tomás Carlyle

18. Por consiguiente…
• Los maestros y profesores necesitan ser adaptados
a estos cambios.
• Entonces, ¿cuáles son las competencias y las
cualidades que hoy en día debe de tener el que
enseña?
"El conocimiento es la mejor inversión que se puede hacer.“ Abraham Lincoln

19. Concepto de competencia
La palabra competencia tiene dos
sentidos , se refiere a la oposición
(la rivalidad) o aptitud e idoneidad
para hacer algo.

20. CONCEPTO DE
COMPETENCIA
• Característica intrínseca de un individuo, que se
manifiesta en su desempeño.
• Interacción de disposiciones, conocimientos y
habilidades, interiorizados en cada persona.
• El desempeño laboral de una persona es una
función de sus competencias.

21. DESEMPEÑO
INDIVIDUAL
Conocimientos
Disposiciones
Habilidades
Acciones •Cumplimiento RESULTADOS
Función INSTITUCIONALES
Maestro intencionales de funciones
en el aula DEL COLEGIO
•Logro de
resultados

22. ¿Qué es lo que los alumnos, los padres y el
staff del colegio esperan de los profesores?

23. Las competencias docentes según
Philippe Perrenoud
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación
4. Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo.
5. Trabajar en equipo.
6. Participar en la gestión de la escuela
7. Informar e implicar a los padres.
8. Utilizar las nuevas tecnologías.
9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
10. Organizar la propia formación continua.

24. Según estas competencias,
el Perfil docente sería:
• Tener una buena base cultural
• Conocer los conceptos educativos
• Tener capacidad de diagnóstico
• Conocer los recursos metodológicos
• Saber procesar la información
• Estar entrenado en la toma de decisiones
• Tener control de la clase
• Saber evaluar críticamente las acciones

25. Según estas competencias,
el Perfil docente sería:
• Combinar eficacia, eficiencia y funcionalidad
• Desarrollar la receptividad
• Estar atento a los cambios
• Tener una actitud positiva hacia las innovaciones
• Potenciar y utilizar la planificación
• Establecer metas de autonomía
• Afianzar las condiciones de trabajo
• Mejorar el reconocimiento profesional
– En el puesto de trabajo
– Socialmente

26. Investigación en los colegios
New Horizons de Santo Domingo y Santiago
• La cuestión…
“¿Cuáles son las cualidades y
competencias imprescindibles que usted
espera del maestro del siglo XXI?”

27. Resultados de la encuesta
• Veremos las respuestas que sobresalieron en
cuanto a los valores y cualidades que los
profesores, los alumnos, el staff académico y
los padres encontraron como las más
importantes.
• Presentados en orden descendente
"Uno de los principales objetivos de la educación debe ser ampliar las ventanas
por las cuales vemos al mundo.“
Arnold Glasow

28. Del punto de vista de los profesores
– Responsable
– Apasionado por su materia
– Dinámico
– Cooperativo
– Dedicado
– Empático
– Ético / honesto
– Creativo
– Flexible
– Respetuoso
– Paciente

29. Del punto de vista de los alumnos
• Comprensivo y tolerante
• Respetuoso
• Tener buen manejo de grupo y disciplina
• Divertido
• Ético / honesto
• Objetivo / imparcial
• Profesional
• Responsable
• Tecnológico
• Paciente
• Organizado
• Empático
• Claro
• Amable

30. Del punto de vista del staff académico
• Ético / honesto
• Creativo
• Dinámico
• Responsable
• Tener buenas relaciones interpersonales
• Conocer la asignatura
• Tener buen manejo de grupo y de disciplina
• Organizado
• Paciente
• Apasionado por su materia
• Positivo / entusiasta
• Puntual
• Respetuoso
• Debe saber comunicar
• Tener vocación
• Tener voluntad de crecimiento y adaptación

31. Del punto de vista de los padres
• Amable
• Tener buenas relaciones interpersonales
• Carismático
• Profesional
• Tener una actitud positiva
• Auto disciplina
• Confiar en sí mismo
• Tener buen manejo de disciplina
• Positivo
• Responsable
• Debe saber comunicar

32. Profesores Estudiantes Staff Padres
Amable  
Apasionado por su materia  
Autodisciplina 
Carismático 
Claro 
Comprensivo y tolerante 
Confiar en sí mismo 
Conocer la asignatura 
Cooperativo 
Creativo  
Debe saber comunicar  
Dedicado 
Dinámico  
Divertido 
Empático  
Ético / Honesto   
Flexible 

33. profes estudiantes staff padres
Objetivo / Imparcial 
Organizado  
Paciente   
Positivo / Entusiasta  
Profesional  
Puntual 
Respetuoso   
Responsable    
Tecnológico 
Tener buen manejo de Grupo / Disciplina   
Tener buenas relaciones interpersonales  
Tener una actitud positiva 
Tener vocación 
Tener voluntad de crecimiento y 
adaptación

34. La evaluación de los docentes
• ¿Quién evalúa a los docentes?
– Coordinadores
– Supervisión académica
– Psicología
• Recursos humanos

35. Cómo evaluarlos
• Debemos evaluar al docente antes, durante y
después, de cualquier hecho educativo

36. Criterios evaluados /
• ..incentivos.xlsx
• Los docentes en nuestro colegio son
evaluados continuamente (el desempeño de
los docentes se reporta 3 veces por semestre)
• Estos resultados tienen una consecuencia
económica: incentivos / incremento de sueldo

37. Muchas gracias a todos y en especial a
los organizadores de estas Jornadas.
“El trabajo en equipo es el combustible para el
vehículo del logro”
Licenciada Sabine Mary
Colegio Bilingüe New Horizons

38. Referencias
Edgar Morin Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur
Edgar Morin, Introduction à une politique de l’homme, nouvelle édition, Le Seuil Points,
1999.
Edgar Morin, Sami Naïr, Politique de civilisation, Arlea, 1997.
http://www.scientistsofamerica.com/index.php?texte=101
David D. Thornburg, Ph.D. 2020 Visions pour l'avenir de l'éducation
• http://www.nodesign.net/blog/sugata-mitra-le-futur-de-leducation/
• http://www.gps-st-ismier.org/spip/spip.php?article160
• Comisión Internacional sobre educación para el siglo XXI (1999). La educación encierra
un tesoro. Informe para la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación
para el Siglo Veintiuno. Ediciones UNESCO.
• Thierry García, David René, (S.F.) Habilidades didácticas para la educación por
competencias
http://web.upaep.mx/DesarrolloHumano/maestros/cursosTemporales/PagThierry/Com
pleto.htm
• De los Rios, D.; Herrera, J.; M.Letelier y otros (2000) Paradigmas y competencias
profesionales
• Philippe Perrenoud – diez nuevas competencias para enseñar
• Competencias docentes referidas por Philippe Perrenoud
http://www.suite101.net/content/competencias-docentes-a13973#ixzz1JSM60Ocj
• Martha Alles: Gestión por competencias
• Martha Alles : Desempeño por competencias