Pedir a los profesores que observen la imagen. Preguntarles si conocen a quien pertenece la imagen. Contarles un poco sobre el artista y el nombre de la imagen. Preguntarles que colores observan. Cuando digan el rojo, hacer pasar a una profesora a especificar el color. De igual manera con el azul y el amarillo. Entonces decirles a los profesores que estos son los colores primarios y que por que se llaman primarios.
Preguntar a las profesoras que sentimiento les provocan estos colores. Pasar a la actividad.
Explicar a los profesores que ahora después de la experiencia que tuvieron afuera, deben realizar un dibujo con los colores primarios. El dibujo puede ser de lo que ellos quieran y que denote un sentimiento o conjunto de emociones que obtuvieron de la actividad anterior. Exposición de la actividad por parte de una o dos profesoras
Explicación de cómo debemos guiar el manejo del sketchbook.
Explicar a los profesores que existen evaluaciones formativas que son las que se realizan previas a un cuadro o escultura final, e.t.c. Dar un ejemplo previo a un cuadro.
Explicar que nuestra planificación se basa en los indicadores que ya hemos graduado y que se les enviará por mail. Pero que están basados en estos continuos para la fase de respuesta y creación.
Decir a las profesoras que hay que explorar la parte artística, creativa que hay en nosotros.