Proyectos lupis-4 to

PROYECTOS ESCOLARES
DISTRITO CHAMBO - RIOBAMBA ZONA 3
UNIDAD EDUCATIVA JUAN DE VELASCO
SEDE JUAN BERNARDO DE LEON
PINTANDO NUESTRO FUTURO
Los estudiantes de Cuarto Año de Educación Básica paralelo “D” pese a tener varias
habilidades innatas, carecen de conocimientos de técnicas de pintura.
Nivel: Elemental sección Diurna

PROYECTOS ESCOLARES
ZONA: 3
DISTRITO: RIOBAMBA – CAMBO
INSTITUCION EDUCATIVA: UNIDAD EDUCATIVA “JUAN DE VELSACO”
SEDE “JUAN BERNARDO DE LEON”
NOMBRE DEL PROYECTO “PINTANDO NUESTRO FUTURO”
Desarrollar en los estudiantes las destrezas y habilidades en dibujo y pintura creativa
utilizando las técnicas adecuadas.
NIVEL: E.B.G ELEMENTAL
SECCIÓN: MATUTINA
CAMPO DE ACCIÓN: ARTISTICO – CULTURAL
TELÉFONO DEL DOCENTE FACILITADOR : 0984001976
TELÉFONO DEL LÍDER DEL PROYECTO:
NOMBRE DEL DOCENTE FACILITADOR: Lcda.: Guadalupe Benavides
AÑO LECTIVO 2017-2018
TITULO DEL PROYECTO “PINTANDO NUESTRO FUTURO”

TABLA DE CONTENIDOS
PROYECTO ESCOLAR………………………………….......………………………..…………1
TITULO……………………….……………………………………………………..........………..2
TABLA DE CONTENIDOS………….………………………………...………………..…….….3
PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA……………………………….……….…………4
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS…………………….…….……………………..5
JUSTIFICACION……………………………………………..……………………………………6
MARCO TEORICO…………………………………………………………..……………………7
METODOLOGÍA……………………………..……………………………………………………8
ORGANIZADOR GRAFICO……………………………………………………………………...9
ANALICIS DE LA SOLUCION PLANTEADA…………………………………………………10
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………………11
ANEXOS
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………...……......12
NOMINA DE ESTUDIANTES…………………………………………………………………..13
ANEXO 1…………………………………………………………………………………………14
ANEXO 2 ………………………………………………………………………………………..15
ANEXO 3………………………………………………………………………………………….16
RUBRICAS DE CALIFICACION ………………………..…………...…………17

Planteamiento de la problemática
Actualmente en todo nuestro país los niños y niñas se desenvuelven en una sociedad que
conlleva cada vez más al mal uso de la tecnología dejando de lado el desarrollo de habilidades y
destrezas formadoras de artistas por lo tanto desconocen el uso de técnicas básicas de pintura y
sus diferentes aplicaciones
Falta de desarrollo de las habilidades y destrezas en la pintura dentro de las actividades diarias
de clases.
Es la enseñanza –aprendizaje del maestro; niño y padre de familia permitirá promover una
cultura científica, artística, creacionista que permita a los estudiantes demostrar en sus trabajos
el talento sus habilidades manuales y físicas favoreciendo el gusto por todo lo que se llama
Pintando NuestroFuturo.Llegandopor lo menos a un 90% de logro en el desarrollo sicomotriz
del aprendizaje.
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES DEL AÑO
ACTIVIDADES
Nombre de la Actividad Breve Descripción Responsables
Socialización del
Proyecto
Organización del
Proyecto
El proyecto se socializó
primeramente entre el personal
docente de cuarto años sobre las
actividades que se desarrollara
Se organizó con el docente de
cuarto año las actividades que se
desarrollaran durante el año
escolar.
Se designa 40 niños/as al tutor
para desarrollar las siguientes
actividades
-Dibujar varias cosas primero en
cartulina y luego en formatos A3 y
formatos A4 con las niñas/os de
4t0 año básica
-Desarrollo de la motricidad
Docente de
cuarto años
Docente de
cuarto años

Necesidades del
Proyecto para practicar
la pintura.
Mantener la Integración
Social
gruesa en la elaboración de
plastilina casera.
Los integrantes del proyecto
haremos de nuestros trabajos un
juego con dedicación, Tiempo,
tranquilidad
y disciplina.
Que los miembros del proyecto se
mantengan unidos en la
elaboración de las diferentes
actividades, no haremos de
nuestro trabajo un tedio o una
dificultad porque la expresión
artística es una disciplina de
agrado y de placer donde
desarrollaremos la
psicomotricidad gruesa y fina.
Se mantendrá la integración
grupal de los estudiantes
subiendo la autoestima personal,
donde se valorará el trabajo
individual y grupal de los y las
niños y niñas en cada una de las
actividades a desarrollarse
durante el año escolar.
Y que el 50% se supere el record
académico individual y el otro 50%
la dedicación a la actividad de las
Bellas Artes y cumplir el 100% de
la capacidad intelectual de los
Seres Humanos.
Docente de
cuarto años
Niños-Niñas
Padres de
Familia
Docente de
cuarto años
Niños-Niñas
Docente de
cuarto años
Niños-Niñas

OBJETIVOS GENERALE Y ESPECÍFICOS
Objetivos Generales:
- Organizar el proyecto de Pintura, para mejorar las destrezas y habilidades
de los estudiantes del cuarto Año paralelo “D” de Educación Básica de la
Sede “Juan Bernardo de León” de la Unidad Educativa “Juan de Velasco”
con la aplicación de técnicas básicas.
.
Objetivos Específicos:
 Definir el significado de pintura para valorar las diferentes creaciones a través de
las exposiciones artísticas.
 Reconocer los diferentes tipos de colores a través de las combinaciones de ellos
para pintar creativamente: paisajes, figuras geométricas, letras elementos de la
naturaleza, la familia, frutas etc.
 Aplicar las distintas técnicas de pintura para incentivar la imaginación de los niños
a través de sus expresiones artísticas.
JUSTIFICACION
El presente proyecto es una actividad recreativa y educativa que está enmarcada
en la motivación de la pintura, utilizando técnicas elementales para describir y
desarrollar habilidades y destrezas para la pintura.
Desarrollar en los estudiantes aptitudes y actitudes creativas en diseños de pintura para
formar entes productivos y competitivos. Al realizar estos trabajos de la pintura forman
parte de una actividad creativa que permite involucrar a los estudiantes .
Este proyecto está dirigido para los niños y niñas de 4to año de educación básica
MARCO TEORICO

Los miembros del Proyecto “PINTANDO NUESTRO FUTURO” practicarán los valores:
del Amor, la amistad, la Puntualidad, el Respeto, la Amabilidad, la Solidaridad, el
Compañerismo, la Tolerancia, el Autoaprendizaje y la Reflexión para una sana
convivencia colectiva.
La realización de los trabajos las exposiciones serán respetadas por cada uno de los
integrantes del Proyecto específicamente las opiniones, ideas y pensamientos
El proyecto al interrelacionarse va estar dispuesto a tener una mente propuesta al
cambio como ser solidarios, positivos y proactivos en todo momento.
Comprende y aplicar las técnicas en cada uno de los trabajos a realizar con precisión.
Los trabajos se realizaran aplicando los conceptos y procedimientos de cada uno de
ellos.

METODOLOGÍA
Los estudiante del Proyecto de pintura demostraran puntualidad y responsabilidad en la
realización de sus trabajos.
 Los integrantes del proyecto asistirán con el exterior de cultura física para realizar
las diferentes actividades.
 Todos los estudiantes dispondrán de todo los materiales para la realización de las
actividades programadas para el año escolar.
 Cuidar individual y colectivamente los materiales.
 Las exposiciones serán presentadas
 cuando el distrito o la unidad Educativa lo disponga.
 El trabajo mejor realizado se guardara para la presentación en la casa abierta
 Pintar en hojas de formato A4 con colores y temperas.
 Pintar paisajes artísticos en madera.
 Pintar paisajes caricaturas retratos.
 Pinturas de carácter religiosos.
ORGANIZADOR GRAFICO PARA EL DISEÑO INTERDISCIPLINARIO E
INTEGRAL DEL PROYECTO

Análisis de la solución planteada a través del producto interdisciplinario.
AREA CIENCIAS
NATURALES
AREA LENGUA
Y LITERATURA
PROYECTO DE
PINTURA
CREATIVA
Permite apreciar la belleza
estética con percepción
visual.
Cuidado del ambiente a través del
reciclaje mediante la elaboración de
objetos decorativos.

El alumno del Cuarto año de educación básica paralelo “D” con el proyecto educativo
de “PINTANDO NUESTRO FUTURO” se ha logrado desarrollar sus habilidades y
destrezas en un 90 % demostrando en sus trabajos todos los conocimientos
adquiridos durante este año lectivo.
Exponer a toda la comunidad educativa los trabajos realizados, por los estudiante
para fortalecer su desempeño y mejorar su aspecto escolar.
Se ha fortalecido sus conocimientos, destrezas al realiza la pintura creativa.
Dando cumplimiento lo dispuesto por el Ministerio de Educación estamos
fortaleciendo el aprendizaje significativo y productivo.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

En conclusión durante el año lectivo se desarrolló en nuestros niños/as habilidades,
destrezas y motricidad fina y gruesa, para que puedan desenvolverse en el medio
escolar que es la base principal en su desarrollo personal, cultural y artístico.
Se ha desarrollar las habilidades y destreza en el niño con la elaboración de los trabajos.
Se ha diseñado varios modelos en la realización de diversos trabajos.
RECOMENDACIONES
Es importante que los representantes legales de los niños se comprometan enviar
los materiales necesarios para que sus representados puedan cumplir a cabalidad con
los trabajos planificados.
- Las exposiciones deberán ser realizadas en cada sede.
- Se debería designar un día por sede para la exposición de los proyectos.
-Las exposiciones deberían ser en momentos oportunos o por fin de año.
ANEXOS.

BIBLIOGRAGIA.
https://es.wikipedia.org/wwik/pintura
https://es.wikipedia.org/wwik/dibujo.

ANEXO 1 FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN
FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN
SELECCIÓN DE PROYECTOS ESCOLARES
SELECCIÓN: INSTITUCIONAL DISTRITO ZONAL NACIONAL
Zona: 03 Distrito: Chambo -Riobamba Circuito: 06D
Nombre de la Institución Educativa: Unidad Educativa “Juan de Velasco” Sede N° 3
Teléfono: Fax.: Correo electrónico:
Dirección: Avda. Chimborazo y Cuba
Sector: X Público ___Privado ___Fiscomisional ___Municipal Horario: X Matutino ___ Vespertino
Modalidad de institución (marcar con x la opción correspondiente):
Nombre del Proyecto: PINTANDO NUESTRO FUTURO
(tema):
Ni
v
el
Nombre completo del (los) estudiante(s) participante(s)
1) Líder del Grupo: Aaron Novillo
2) Integrantes del Cuarto, Paralelos D
equipo:
3) Docente facilitador: ,Lcda. Guadalupe Benavides Asignatura: Educación Cultural Artístico
Correo electrónico del líder del grupo:
Algún estudiante con necesidades educativas especiales:
_______________________________________________________
Campo de
Científico
De vida Artístico -
Deportivo Problem ática identificada:
Faltade desarrollo de las
habilidadesydestrezasde
pintura dentrode las
actividadesdiariasde clases.
acción práctica cultural
(marcar con
Solución (producto
X)
X
Desarrollarenlosestudiantes
aptitudesyactitudes creativas
endiseñosde pinturapara
formar entesproductivosy
competitivos
interdisciplinario):

Firma de los estudiantes
Yamba Orozco Anahí
Fecha:17 /11/2017
Daquilema Pinduisaca Dayanna
Rosero Buñay Alan
Novillo Cevallos Aaron
Paguay Villacrez Jhoana
Martínez Aaron
Firma del docente Fecha:17 /11 /2017

ANEXO 2 FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DEL RESUMEN DEL PROYECTO
FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DEL RESUMEN
DEL PROYECTO
FERIA: X INSTITUCIONAL DISTRITAL ZONAL
NACIONAL
Nombre del proyecto: “PINTANDO NUESTRO FUTURO
Nombre del líder del grupo: AARON NOVILLO
Fecha de inicio del proyecto
(día/mes/año):
19/09/2017
Fecha de conclusión del proyecto
(día/mes/año):
23/05/2018
No debe de exceder las 250 palabras. Puede incluir además posibles aplicaciones a la
problemática planteada.
El resumen debe enfocarse en el trabajo desarrollado y limitar las
referencias a trabajos previos. El resumen debe contener lo siguiente:
a. Planteamiento de la problemática identificada en la comunidad.
Los estudiantes de Cuarto Año de Educación Básica pese a tener varias
habilidades innatas y adquiridas carecen de espacios de participación en los cuales
puedan demostrar cada una de ellas. La pintura de varios trabajos serán
expuestos en exposiciones internos y externos de la institución consiguiendo un
desarrollo pleno de las habilidades en los estudiantes como medio para conseguir
un aprendizaje significativo de los estudiantes utilizaran el tiempo libre en
actividades relevantes y dinámicas, que permitan mejorar sus habilidades y
destrezas.
b. ¿En qué consiste el proyecto?
El proyecto consiste en buscar un espacio acogedor donde los alumnos de Cuarto
año de educación básica puedan planificar, organizar y ejecutar varias actividades
que permitan poner en práctica de manera individual y colectiva sus conocimientos,
destrezas y habilidades en temas de :pinceladas de amor adquiridos en su entorno
en la institución, y fuera de ella.
c. ¿Cuáles son los pasos que se siguieron para realizarlo?
Socialización de la propuesta (Proyectos escolares)
Planificación y elaboración del Proyecto.

Desarrollo de actividades (Repasos y presentaciones)
Seguimiento
Evaluación.
d. ¿Cuál es la solución generada a través del producto interdisciplinario?
Apertura de espacios para la participación: en Pinceladas de amor para los
estudiantes de forma continua.
e. ¿Cuáles son las principales conclusiones del proyecto?
Los proyectos escolares se han convertido en un eje importante en la participación
estudiantil directa.
Los estudiantes planifican organizan y ejecutan varias actividades utilizando su
tiempo libre y asignado para la participación y ejecución de los trabajos dentro y
fuera de la institución.
La comunidad educativa asocia las actividades realizadas con la formación integral
de sus representados y apoya su ejecución.
Firma del estudiante líder del grupo: Fecha

Nombre del proyecto:
DIBUJO Y PINTURA CREATIVA
Zona 3 Puntaje total 90
Distrito DO1
Campo de acción Artística Cultural Puntos obtenidos 90
Fecha de revisión Porcentaje obtenido
(Puntos obtenidos/89)x 60
90%
ANEXO 3 FORMULARIO DE EVALUACIÓN
FORMULARIO DE EVALUACIÓN
FERIA: X INSTITUCIONAL DISTRITAL ZONAL
NACIONAL
INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO:
Nota: Si realiza cambios en la categoría de participación o área temática éstos
deben de comunicarse claramente al coordinador del CCR para que los
cambios se reflejen en el proceso de juzgamiento.
I PARTE DEL INSTRUMENTO: AUTENTICIDAD DEL
TRABAJO. Complete cada ítem de acuerdo a la escala (Alta, moderada,
poca, ninguna) otorgando el puntaje de acuerdo al rango indicado para la misma.
Por ejemplo si considera que el criterio analizado responde a la escala de alta,
usted asignará un puntaje de 4 a 6 puntos, dependiendo del análisis que usted haya
efectuado del criterio correspondiente.
Autenticidad del trabajo y respeto a la producción
intelectual ajena para evitar
cometer plagio.
El estilo, la estructura y el vocabulario del informe
escrito sugieren que éste fue elaborado por los
estudiantes.
No se cometió plagio. El informe escrito da crédito
a la producción intelectual de otras personas: a las
ideas, conceptos y frases, así como a modelos,
métodos, técnicas e instrumentos generados por otras
personas. (En este aspecto se considera como
moderada certeza cuando las deficiencias se producen
por impericia de los autores al manejar las fuentes de
i
n
f
o
r
m
a
c
i
ó
n
)
.
Poca
1
Alta
4-6
Modera
da
2-
3

Sección Aspectos por analizar 3 2 1 0
Portada
Contiene los elementos oficiales de la portada (Nombre dirección Regional,
número del Circuito Escolar, nombre Institución Educativa, nombre del
proyecto, campo de acción del proyecto, nombre de los estudiantes,
nivel/Sección.
x
Título
Informa el contenido de la investigación realizada en relación a la problemática. x
Es breve, conciso y específico. (No utiliza exceso de palabras y establece
expectativas reales del contenido del trabajo).
x
Ubica el proyecto en el tiempo y espacio con el menor número posible de
palabras.
x
Índice-tabla de
contenidos
Indica las principales secciones del trabajo y las páginas en las que se
encuentran
x
Poca
1
Ni
n
g
u
na
0
II PARTE DEL INSTRUMENTO: ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL
INFORME ESCRITO. Complete cada ítem de acuerdo a la escala (3: muy
bueno, 2: aceptable, 1: deficiente o 0: ausente) otorgando el puntaje
indicado para la misma. Por ejemplo si considera que el criterio analizado
responde a la escala de aceptable, el puntaje a asignar será de 2 puntos.

Sección Aspectos por
analizar
3 2 1 0
Resumen
Contiene una síntesis de los aspectos más relevantes del pro
ye cto (problemática,
metodología, resultados y conclusiones). Extensión máximo 250
palabras.
x
Planteamie
nto del
problema
Existe un párrafo introductorio que presenta la descripción del
principio o proceso en estudio. .
x
Mediante una pregunta exploratoria se da el acercamiento al
tema del proyecto.
x
El problema se enmarca dentro del campo de acción
seleccionado.
x
Objetivos:
general
y
específic
os
Presenta el objetivo general del proyecto y al menos 2
objetivos específicos y corresponden al tipo de
problemática propuesta.
x
Claridad en la redacción de los objetivos. x
El objetivo y la pregunta general abarcan a los específicos. x
Existe concordancia entre los objetivos y la pregunta
de investigación y/o planteamiento del problema.
x
Justificació
n
Describe las razones y el propósito que motivan la
realización del proyecto. El
motivo es subjetivo, sin embargo el propósito debe concordar
con los objetivos.
x
Explica la importancia de la problemática, su relevancia y su
utilidad potencial.
x
Marco
teórico
La revisión de las referencias bibliográficas permite
familiarizarse con el contexto de
la problemática planteada.
x
Define con claridad y precisión los conceptos o explicaciones
de términos
relevantes para la investigación (sin convertir el referente teórico
en un glosario).
x
Presenta una síntesis de lo que se conoce de la temática en
estudio.
x
Realiza citas dentro del texto. x
Metodologí
a
Menciona las fases de investigación, trabajo práctico y
evaluación. Selecciona
instrumentos adecuados (entrevistas, cuestionarios, maquetas,
modelos, equipo de laboratorio, otros).
x
Describe paso a paso los procedimientos (métodos) y
técnicas utilizados para la
investigación y para el análisis de datos.
x
Discusió
n es
interpretac
ión de los
resultados
Se analizan o se interpretan los resultados del proceso para
generar el producto
interdisciplinario, según los objetivos y pregunta planteados.
x
Al ejecutar el proyecto se logra comprobar o verificar la solución
generada a la
problemática identificada.
x
Aspectos por
analizar
3 2 1 0
Las conclusiones se relacionan directamente con la
problemática planteada.
x
Las conclusiones demuestran comprensión del tema
investigado.
x
Brinda sugerencias o recomendaciones para
problemáticas futuras.
x
Bibliografía consultada: Presenta suficientes
referencias que sustentan el trabajo.
x
La calidad de las referencias utilizadas es razonable, es
decir se trata de referencias recientes y de fuentes
confiables, tomando en cuenta la abundancia de
información sobre el tema de cada proyecto.
x

Bibliografí
a utilizada
en el
informe
Las referencias se presentan en orden alfabético y
formato consistente (APA) y tienen todos los elementos
requeridos para que otra persona pueda encontrar el
trabajo consultado si así lo requiere.
x
Portafolio Adjunto al informe escrito se encuentra el diario de ruta o de
trabajo.
x
Evidencia el proceso de investigación, trabajo colaborativo y
evaluación realizado.
x

UNIDAD EDUCATIVA “JUAN DE VELASCO”
SEDE JUAN BERNARDO DE LEON
AREA: PROYECTOS ESCOLARES. DOCENT: Lcda. GUADALUPE BENAVIDES
Año Básico: CUARTO” D “ PRIMER QUIMESTRE.
N°
CRITERIO
ESCALA
Lapresentaciónesadecuada,sin
manchones.
Cuentaconelmaterialadecuado.
Aplicalosconocimientosadquiridos.
Colorealosgráficos
correctamente.
Presentaeltrabajoenlafecha
indicada.
Totaldepuntaje
Nombre del alumno 2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
01 ALLAICA DAQUILEMA MARLON VICENTE 2 2 1 1 1 7
02 ALVAREZQUINDE JHAMILEX VERONICA 1 2 2 1 1 7
03 BAQUERIZOSEGOVIA SALOME ABIGAIL 2 2 2 2 2 10
04 BAÑOCAZJENNIFERLUCIA 2 2 2 2 1 9
05 BELATA TIGLLAN KAREN ESTEFANIA 1 2 1 1 1 6
06 BUÑAY DELGADO MELIDA LISETH 1 2 2 1 1 7
07 CARPIOCAZORLA DAVIDALEJANDRO 2 2 2 1 2 9

08 CASIGÑA TENEMAZA EDITH CAROLINA 2 2 2 2 1 9
09 CHONGA TENE JAIROISMAEL 2 2 2 2 2 10
10 CONTEROSOLIS LAURA ANAHÍ 2 2 2 2 1 9
11 CUJI MORALES MICHAEL ALEXANDER 2 2 2 1 1 8
12 CUJI YUNGAN CARMEN ELIZABETH 2 2 2 1 1 8
13 DAQUILEMA PINDUISACA DAYANNA
VALENTINA
2 2 2 2 2 10
14 GUERRA QUINTANA ANTONELLA
GEOMARA
2 2 2 2 1 9
15 LARA HUISHA NATALY JOHANA 2 2 2 1 1 8
16 LEÓN GRANIZOCRISTHIAN ARIEL 2 2 2 1 1 8
17 MALAN AGUALSACA EDWIN ALEXANDER 2 2 2 1 1 8
18 MARTINEZ PRIETOAARON HENRY 2 2 2 2 1 9
19 MIRANDA ESTRADA LUIS MATEO 1 2 2 1 1 7
20 MOYOTA GUANALUISA DAYANARA
MERCEDES
2 2 2 2 2 10
21 MUÑOZ MOYOLEMA RUTH MAHOLY 2 2 2 2 2 10
22 MUYOLEMA GUARACA KATERIN
FERNANDA
2 1 2 1 1 7
23 NOVILLOCEVALOSAARON TAHIR 2 2 2 2 2 10
24 OROZCOINCHIGLEMA JESÚS ALEXANDER 2 2 2 1 2 9
25 PAGUAY SALAUADRIANA VALERIA 2 2 2 1 1 8
26 PAGUAY VILLACRESJHOANA JACKELINE 2 2 2 2 2 10
27 POMATOCA CHIMBORAZODAMARIS
TATIANA
2 2 2 2 2 10
28 POMATOCA GUAMAN JESSENIA ANABEL 2 2 2 1 2 9
29 QUITIO MAZA SAMANTHA JULISA 2 2 2 1 1 8
30 ROSERO BUÑAYALAN JOSUE 1 2 2 2 1 8

31 SAGBA COLCHA ODALISBELEN 1 2 2 1 1 7
32 SUAREZ GARCIA MANUEL GERMAN 2 2 2 1 2 9
33 TAGUA REINOKIMBERLY MAYTE 1 2 2 1 1 7
34 TUBON PARAMOMABEL ROCIO 2 2 2 1 2 9
35 TUQUINGA REMACHE MILTON 1 2 2 1 1 7
36 VERA PILLASAGUA JEIDEN STEFANI 2 2 2 1 2 9
37 VICUÑA MAYKEL 2 2 2 1 2 9
38 YAMBA OROZCO ANAHÍ 2 2 2 2 2 10
39 YANCHALUISA CHAVARREA MISHELL
ALEJANDRA
2 2 2 1 1 8
40 ZHAMUNGUI AJO JORDAN IMANOL 2 2 2 1 1 8
________________________ __________________________
Lcda.Guadalupe Benavides. Msc Martha Valdiviezo.
DOCENTE COORDINADOR

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