El documento trata sobre el área de lengua extranjera (inglés). Explica que el inglés surgió en Inglaterra, es una lengua oficial de la UE y la hablan más de 500 millones de personas. Aprender un idioma requiere desarrollar destrezas lingüísticas como escuchar, hablar, leer y escribir. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su competencia comunicativa de forma lúdica y motivadora usando TIC.

1. ÁREA: LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
RAÚL GARCÍA BLÁZQUEZ
ALBERTO CEDENA PEÑA
RAÚL BONILLA SÁNCHEZ

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Origen: es una lengua germánica-insular que
surgió en los reinos anglosajones en
Inglaterra.
Es una de las lenguas oficiales de la UE y de
numerosas organizaciones mundiales.
Es ampliamente estudiada como segunda
lengua.
Lo hablan 508 millones de personas.

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La adquisición de una lengua es un proceso
constructivo en el que el alumno
elabora, interioriza las reglas que configuran
el nuevo sistema apoyándose en un conjunto
de estrategias naturales y en una serie de
instrucciones recibidas del docente.
Requiere el desarrollo de destrezas
lingüísticas.

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Escuchar y comprender mensajes orales, en
diferentes contextos de comunicación.
Expresarse oralmente de forma adecuada,
coherente y correcta en situaciones
habituales integrando procedimientos
verbales y no verbales.
Escribir de forma adecuada, coherente y
correcta.
Valorar la lengua extranjera y las lenguas en
general como muestra de riqueza cultural.

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PRIMER, SEGUNDO Y TERCER CICLO:
Bloque 1. Comunicación oral: escuchar, hablar
y conversar
Bloque 2. Comunicación escrita: Leer y escribir

7. Bloque 3. Conocimiento y reflexión sobre el
uso de la lengua.

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El objetivo principal es desarrollar la
competencia comunicativa en una nueva
lengua y desarrollar estrategias en los
alumnos para “aprender a aprender”.
Las actividades realizadas son lúdicas y
motivadoras para los alumnos/as y están
dirigidas a desarrollar las cuatro destrezas.
Para el aprendizaje de las lenguas extranjeras
es muy importante el apoyo visual y el uso de
las TIC.

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6 horas a la semana por ciclo.
En el comienzo del tercer ciclo se puede
introducir una segunda lengua extranjera.

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Se comienza a impartir esta área desde
edades tempranas. (etapa de Infantil)
Mayor cualificación de los profesores
Diversificación del bilingüismo
Una segunda lengua asienta sus bases en
edades tempranas
Fenómeno de globalización
Competencia laboral

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Es la lengua dominante de los países
desarrollados y en la UE.
Se ofertan gran cantidad de medidas de
apoyo ( academias )
Conocimiento de aspectos socioculturales de
otros países a través de la lengua