2.  Método: representa una forma
determinada de enseñar una lengua
(diseño).
 Técnica: son las actividades que se
llevan acabo dentro del aula.

3.  Ha ocupado el
periodo más largo
en la enseñanza de
segundas lenguas
 Actividades de
negocios, políticas,
religiosas, etc.
 Fue utilizado para
aprender Latín.

4.  Lectura y memorización de textos.
 Enfoque en la descripción gramatical
de la lengua meta.
 Se le da más importancia al la escritura
y a la lectura, que al hablar o escuchar.
 Se utiliza la lengua materna del
estudiante para las explicaciones
gramaticales de la lengua meta.
 Se practica mediante actividades de
traducción.

5.  El método Tradicional dominó la
enseñanza de segundas lenguas desde
aprox. la primera mitad del siglo XIX
hasta la primera mitad del siglo XX.
 La necesidad de una enseñanza mas
práctica remplazó al método de
Gramática- Traducción por métodos
más modernos.
 Aunque este método ha sido
considerado “old-fashioned” sigue
siendo utilizado por varios profesores
alrededor del mundo.

6.  A finales del siglo XIX empieza un
búsqueda por métodos de enseñanza
de segundas lenguas más naturales.
› Se comienza a observar como aprenden a
hablar los niños.
› Sauveur introduce el Método Natural.
 Se utiliza la lengua meta para hacer
preguntas y dar respuestas sin necesidad de
utilizar la lengua materna o traducir.

7.  Fue introducido a los Estados Unidos
por Maximilam Berlitz.
 En Estados Unidos tuvo un particular
éxito.
› Debido a las grandes olas de inmigración,
existía una gran necesidad de
comunicación entre los inmigrantes y los
habitantes del país.

8.  Las clases se realizan en la lengua meta.
 Se le da énfasis en la lengua oral:
conversación.
 Se les pide a los estudiantes que contesten
con enunciados completos.
 Se abandona la traducción.
 El vocabulario se enseña a través de la
demostración, con objetos y dibujos.
 Los profesores deben de ser hablantes
nativos de la lengua que enseñan.

9.  El Método Directo obtuvo gran
aceptación hasta mediados del siglo XX.
 El sistema educativo fue influenciado
por el método Directo, pero éste sólo se
utilizaba en escuelas privadas.
 Se dejaba a un lado la cultura o las
ideas abstractas de la segunda lengua.

10.  Se generan a partir de los años 40.
 Se basan en los distintos desarrollos de la
Lingüística moderna.
› Saussure (padre de la lingüística).
 La orientación descriptiva de la lingüística.
 La prioridad de la lengua oral sobre la escrita.
 El lenguaje es un sistema formado por signos
lingüísticos.
 Cada lengua es un sistema independiente.
 Importancia de todas las lenguas.

11.  Británicos, Harold Palmer y A.S
Hornby.
› Importancia del léxico
› Analizar y clasificar las
estructuras gramaticales de la
lengua meta.

12.  Enfoque en las estructuras gramaticales.
 Práctica oral
 Ejercicios de repetición
 El alumno escucha y repite
 El profesor sirve de modelo

13.  Influenciado por la lingüística
estructuralista.
 Factores sociopolíticos
› Segunda guerra mundial
 La necesidad del ejercito de aprender otras
lenguas .
 Japonés
 Alemán
 Italiano

14.  La clase se conduce en la lengua meta
 Lenguaje oral: se enfoca en escuchar y
hablar
 Memorización y repetición
 Sistema de substitución mecánica (drilling).
 Se aprende a pronunciar palabras en la
lengua meta antes de aprender a
escribirlas.
 Enunciados completos y gramáticamente
correctos.

15.  No se prepara al estudiante para llevar
acabo conversaciones naturales con
espontaneidad.
 El alumno puede generar oraciones
gramáticamente correctas pero sin
sentido.

16.  ¿Por qué surge el método tradicional?
 Menciona algunas de las técnicas de
enseñanza del método tradicional.
 ¿Quién introdujo el método directo a los
Estados Unidos?
 Menciona algunas de las técnicas de
enseñanza del método directo.
 ¿Por qué fue criticado el método
audiolingual?