El documento describe la organización y funcionamiento de la comunidad educativa en un plantel. Establece que la comunidad estará formada por educadores, padres o representantes y alumnos. Define sus órganos como el Consejo Consultivo, los Docentes, la Sociedad de Padres y Representantes y la Organización Estudiantil. Asigna objetivos y funciones específicas a cada uno de estos órganos para promover la participación democrática de toda la comunidad educativa.

2. Losada (2000: 45) “Es el uso del
lenguaje para influir unos en otros y
utilizar sus recursos para crear ciertas
alternativas y obtener resultados”

Carmen Guillen

3. Para Fernández (1991). “Conjunto
total de mensajes que se
intercambian entre los integrantes de
una organización; y entre ésta y su
medio”
Carmen Guillen

4. Comunicación
Masiva
Comunicación
Interpersonal
Comunicación
Organizacional
Interna
Externa
Carmen Guillen

5. Persigue
Informar
Lograr productividad
Motivar
Puede Ser
Ascendente
Horizontal
Empleados
Descendente
Carmen Guillen

6. Públicos Externos
EFECTIVIDAD
Transmisor
Medio de
Comunicación
Receptor
Carmen Guillen

7. Comunicación
Formal
Estructurada
Comunicación Informal
Espontánea
Carmen Guillen

8. La comunicación constituye una herramienta, un
elemento clave en la organización esencial para
impulsar al gerente a alcanzar altos niveles de
productividad y eficiencia en las organizaciones
educativas.
Su actividad es posible gracias al intercambio de
información entre los distintos tipos niveles y
posiciones del medio. Ello supone que cada
persona realiza un rol comunicativo específico.
Entender la comunicación como oportunidad de
encuentro con el otro, plantea una amplia gama de
posibilidades de interacción en el ámbito
social, porque es allí, donde tiene su razón de ser.
Yesilyn Nava

9. Comunicación en la Gerencia
Educativa.
Todo gerente
educativo debe
manejar las
distintas funciones.
Función
Informativa.
Función Instructiva
y de Mando.
Función de
Influencia y
Persuasión.
Función
Integradora.
Yesilyn Nava

10. Necesidad de enviar un mensaje
(información o directriz).
Emisor
Receptor
Analiza al receptor para
determinar el significado que
tendrá el mensaje
La comunicación consiste en cualquier comportamiento que tenga
como objetivo suscitar una respuesta o comportamiento especifico por
parte de una persona o de un grupo determinado. Por lo tanto se
considera un proceso de transición de un mensaje, que se realizara
gracias a un código que puede estar formado por gestos, palabras o
expresiones.
Yesilyn Nava

11. Toda institución debe priorizar dentro de su estructura
organizacional un sistema de comunicaciones e
información que dinamice los procesos en el ámbito
interno y externo.
Se interpretan los mensajes de diferentes maneras
originando consecuencias e inconvenientes en las
distintas funciones y en los diferentes niveles de la
organización.
Las barreras en la comunicación contribuyen a que se
pierda la coherencia entre las acciones que se realizan
y las que se desean lograr.
En
los
planteles
educativos
los
procesos
comunicacionales
revisten
una
importancia
significativa.
Gestionar los procesos comunicativos implica
considerar los ámbitos y niveles de procesos que se
dan dentro del sistema organizacional.
Yesilyn Nava

12. 
Breth, R (1974) dice que la comunicación en las
organizaciones es definitivamente muy importante
en todos sus niveles de funcionamiento; se
convierte en una herramienta estratégica al tener
responsabilidad medianamente indirecta sobre
mensajes y medios que emplean los diversos
actores
organizacionales
para
expresar
decisiones, dar indicaciones, entre otros.

El fin primordial de la comunicación organizacional
es
el
de
informar,
es
decir,
difundir
mensajes, entretener o motivar a la acción

13. a)
El tono de voz y la velocidad del habla.
b) La expresión corporal.
c) La respiración.
d) El arte de saber escuchar.
-En las organizaciones encontramos varios filtros
comunes:
-Yo estoy bien, pero tú estás mal: Se busca el error en lo que se
está tratando de comunicar.
-Está bien, pero cuál es tu punto: Ese no es mi problema, háblalo
con alguien más.
-Yo ya sabía eso: Dominar en la conversación o ser dominado.
-Estás haciéndome perder el tiempo

14. 



Comunicar persona a persona: El contacto personal es
sumamente necesario para crear lazos entre el directivo y los
docentes, así como confianza y entendimiento.
Enviar mensajes claros: Nunca hay que dar por hecho que el
mensaje está entendido. Ante ello es necesario hablar con la mayor
claridad posible, siempre explicar lo que se necesita y cuáles son los
resultados que se esperan.
Propiciar las condiciones adecuadas: El generar un buen
ambiente laboral donde haya confianza y seguridad es primordial
para que la comunicación funcione y sea adecuada.
Mantener la comunicación abierta: Si comunicar las buenas
noticias no siempre es sencillo, menos lo es para aquellas que son
malas. Sin embargo, ser claros en los mensajes y tener un
apertura, sean buenas o malas noticias, generará comprensión por
parte del equipo y apoyo mutuo.

15. Ribeiro (1992) ha definido la comunicación como
una ciencia, un arte que influye en otros y hasta en
uno mismo, hecho que se produce no sólo a través de
la palabra (en un 7%), sino también por el tono de voz
(38%) y la expresión corporal (55%), según lo indican
investigaciones
neurolingüísticas
sobre
la
comunicación oral. Es un proceso que incluye emisor
(codificador),
receptor
(decodificador),
canal,
símbolo,
mensaje
(código), ruido y retroalimentación.


16. a)
Conocer las propias emociones: La conciencia de uno mismo (el reconocer un
sentimiento mientas ocurre) es la clave de la inteligencia emocional. Saber en cada
momento cuál es la emoción que estamos sintiendo, sin confundirla con otra o
disfrazarla.
b)
Manejar las emociones: No permitir que nos controlen y saber canalizarlas
correctamente. Se basa en la capacidad anterior. Las personas que saben serenarse
y librarse de la ansiedad, irritación o melancolías excesivas se recuperan con mayor
rapidez de los reveses de la vida.
c)
Auto motivación y autorregulación: Las personas que saben controlar la
impulsividad y esperar para obtener su recompensa, cumplen con sus objetivos y
están conformes con sus logros.
d)
Empatía: la capacidad para reconocer las emociones de los demás, saber qué
quieren y qué necesitan es la habilidad fundamental para establecer relaciones
sociales y vínculos personales.
e)
Manejar las relaciones: Esto significa saber actuar de acuerdo con las
emociones de los demás: determinan la capacidad de liderazgo y popularidad.

17. Las emociones son reacciones naturales que nos permiten la
adaptación a ciertos estímulos ambientales o de uno mismo. Los
componentes centrales de las emociones:
Reacciones Fisiológicas.
Los pensamientos
Gleinnys Alcala

18. Clasificación de las Emociones.
Emociones
Negativas
IRA:
rabia, cólera, rencor, odio, furia, indignación, resentimiento, aversión,
exasperación, tensión, excitación, agitación.
Emociones
Negativas
TRISTEZA:
Depresión, frustración, decepción, aflicción, pena, dolor, pesar, desconsuelo,
pesimismo, melancolía, autocompasión, soledad, desaliento, desgana, morriñ
a, abatimiento, disgusto.
Gleinnys Alcala

19. Emociones
Positivas
ALEGRÍA:
entusiasmo, euforia, excitación, contento, deleite, diversión, pl
acer, estremecimiento, gratificación, satisfacción, capricho, éxt
asis, alivio, regocijo, diversión.
Emociones
Positivas
AMOR:
afecto, cariño, ternura, simpatía, empatía, aceptación, cordialid
ad, confianza, amabilidad, afinidad, respeto, devoción, adoraci
ón, veneración, enamoramiento, gratitud.
Emociones ambiguas: Sorpresa, Esperanza, Compasión. O
Emociones estéticas: Las producidas por las manifestaciones
artísticas.
Gleinnys Alcala

20. Identificar nuestros
sentimientos y
emociones
Definiendo
objetivos.
EMOCIONES
Definiendo
objetivos.
Técnicas
de apoyo
Gleinnys Alcala

21. Consiste en una serie de actividades que sirven para apreciar y
expresar de manera justa nuestras propias emociones y las de otros y
para emplear nuestra sensibilidad a fin de motivarnos, planificar y
realizar de manera cabal nuestra vida.
Gleinnys Alcala

22. Gleinnys Alcala

23. Keyla Quintero.

24. Régimen Complementario Sobre la Organización y
Funcionamiento de la Comunidad Educativa
Articulo 1: En cada plantel funcionara la
comunidad educativa como una
institución democrática y participativa, a
los fines de contribuir al desarrollo de la
gestión educativa.
Articulo 2: La comunidad educativa es
una institución formada por
educadores, padres o representantes y
alumnos de cada plantel. Podrán formar
parte de ellas, además, personas
vinculadas con el desarrollo de la
comunidad en general.
Keyla Quintero.

25. Articulo 3: La comunidad educativa Tendrá los siguientes
objetivos:
c) Propiciar las acciones de
organismos de la localidad
a) Cooperar con las
que propendan al
autoridades del plantel en los
progreso, bienestar y
diversos aspectos del proceso
superación de la vida
educativo.
comunal.
b) Promover la
participación de la
familia, de la comunidad y
de otras instituciones en el
proceso educativo.
d) Afianzar en los alumnos el
sentimiento
de
respeto
, confraternidad, cooperación
y
solidaridad
con
sus
educadores, compañeros y
demás integrantes de la
comunidad.
Keyla Quintero.

26. e) Promover la organización y
participación en actividades
científicas, humanísticas, técni
cas,
culturales,
sociales
deportivas y recreativas que
contribuyan al desarrollo y
consolidación del proceso
educativo.
f) Cooperar con los servicios
educativos y velar por el
buen funcionamiento.
g) Contribuir con los aportes
económicos o mediante
prestación de servicios, al
desarrollo de las
programaciones del plantel y a
su conservación y
mantenimiento.
Keyla Quintero.

27. De la Organización y Funcionamiento de la Comunidad Educativa
Articulo 4: Son órganos de la Comunidad Educativa: El
Consejo Consultivo, Los Docentes, La Sociedad de Padres y
Representantes y la Organización Estudiantil.
Del Consejo Consultivo:
Articulo 5: es el órgano asesor y de
coordinación
de
la
comunidad
educativa estará integrado por:
1) El Presidente de la Junta Directiva
de la Sociedad de Padres y
Representantes.
2) Dos (2) representantes de la
sociedad de la S.P.R.
3) Tres (3) representantes de la
sociedad estudiantil.
4) Dos (2) Docentes y el Director del
Plantel.
Articulo 5: el consejo consultivo
podrá invitar a sus reuniones con
derecho a voz, a las instituciones
y demás personas naturales y
jurídicas vinculadas al desarrollo
de la comunidad.
Articulo 9: 1) Asesor y
coordinar las actividades de la
C.E.
2) Convocar a reuniones
extraordinarias.
3) Elaborar su reglamento
interno.
4) Velar por la escogencia de
los representantes.
Keyla Quintero.

28. De la Sociedad de Padres y Representantes
Articulo 10: tendrá como cuerpo deliberante, la Asamblea y como
cuerpo ejecutivo, la Junta Directiva. A la asamblea asistirá la
representación docente elegida para integrar el Consejo Consultivo.
Articulo 17: corresponde a la Junta Directiva de la Sociedad de
Padres y Representantes.
1º convocar y asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias de
la Asamblea de Delegados.
2º Elaborar el proyecto de reglamento interno de la sociedad y
someterlo a la consideración de la asamblea.
3º Cumplir y hacer cumplir el Reglamento Interno de la Sociedad y
las decisiones de la Asamblea General de Delegados.
4º Realizar el proceso de elección de la nueva junta directiva.
5º Contribuir con la planta física y la dotación del plantel, estén en
condiciones para el normal inicio y desarrollo delas actividades
escolares.
Keyla Quintero.

29. De la Organización Estudiantil
Junta Directiva de la
Organización Estudiantil
Articulo 37: es el órgano de la comunidad
educativa que agrupa a los alumnos, a partir del
séptimo grado de educación básica y los de
educación media diversificada y profesional. La
organización
estudiantil
ejercerá
la
representación de los alumnos.
Articulo 47: corresponde a la
Junta Directiva de la Organización
Estudiantil:
Fines:
1º Promover la participación organizada de los
alumnos en diferentes asociaciones o similares
que funcionen en el plantel.
2º Contribuir al proceso de formación de la
personalidad del alumno y encauzar sus
inquietudes como factor de su propia educación.
3º Cultivar los valores morales, cívicos y
estéticos de los alumnos, encauzar sus
inclinaciones
naturales
de
sociabilidad,
cooperación y solidaridad así como propiciar su
realización como persona responsable y critica.
1º Ejercer la representación estudiantil
dentro y fuera del plantel.
2º Convocar y presidir las sesiones de
las asambleas.
3º Elaborar el plan de trabajo a
cumplirse durante el año escolar.
Elaborar el plan interno de la
organización estudiantil y someterlo a
la consideración de la asamblea
delegada y del consejo consultivo de
la comunidad educativa.
5º Cumplir y hacer cumplir las
disposiciones legales que rigen la
comunidad educativa y reglamento
interno de la O. E..
Keyla Quintero.

30. De las Asambleas de la Sociedad de Padres y Representantes
Articulo 22: En la sociedad de padres y representantes de cada
plantel educativo funcionara la Asamblea General, la Asamblea de
Delegados y la Asamblea de Sección.
De la Organización de los Docentes:
Articulo 35: El consejo general de Docentes deberá reunirse por lo
menos una vez en cada lapso al año escolar, donde los dos
representantes seleccionados por la Junta Directiva de la Sociedad
de Padres y Representantes informaran sobre las actividades
cumplidas y entregaran uniforme pormenorizado del manejo de los
fondos. La representación estudiantil informara sobre la
programación de las actividades cumplidas.
Articulo 48: En la organización estudiantil de cada plantel funcionara la
asamblea general, la asamblea delegada y las asambleas de secciones.
Keyla Quintero.

31. CARACAS, 16 DE OCTUBRE DE 2012
RESOLUCIÓN 058
GACETA N° 40029
DEROGA
RESOLUCIÓN 751
REGULABA
PROPÓSITO
DEMOCRATIZAR LA
GESTIÓN ESCOLAR
SOCIEDAD DE PADRES Y
REPRESENTANTES DE NUESTRAS
ESCUELAS Y LICEOS
¿QUÉ SIGNIFICA ESTO?
PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN ASUNTOS DE
INTERES DE DETERMINADA UNIDAD EDUCATIVA
¿CÓMO?
 VOCERÍA EN EL CONSEJO
EDUCATIVO, PARTICIPANDO DIRECTAMENTE EN
LA GESTIÓN ESCOLAR Y TOMA DE DECISIONES.
 LAZOS COMUNICANTES ENTRE LA ESCUELA O
EL LICEO Y LA LOCALIDAD.
Leddy Suarez.

32. CONSEJO EDUCATIVO
QUE ES?
ART. 3
 INSTANCIA EDUCATIVA
 CARÁCTER SOCIAL
 DEMOCRÁTICA
RESPONSABLES
 GESTIÓN POLITICAS
EDUCATIVAS
 COLECTIVOS SOCIALES
 VINCULADOS-CENTROS
EDUCATIVOS
CONFORMACIÓN
ART. 4
Leddy Suarez.

33. CONSEJO EDUCATIVO
OBJETIVOS
DURACIÓN Y RESGISTRO
ART. 5
ART. 6
 GARANTIZAR EL DESARROLLO Y
DEFENSA DE UNA EDUCACIÓN
INTEGRAL
 PROFUNDIZAR EJES
INTEGRADORES
ES DE UN (1) AÑO CONTADO A
PARTIR DEL MOMENTO DE
ELECCIÓN
ORGANIZACIÓN
Leddy Suarez

34. • PARTICIPAR EN EL DISEÑO DE ESTRATEGÍAS (PEIC), ELABORAR Y
FUNCIONES
EJECUTAR ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR-COMUNITARIA.
• SISTEMATIZAR,
DEL
Y
DIFUNDIR
LAS
PRÁCTICAS
E
PROGRAMAS
Y
INNOVACIONES DE LA GESTIÓN ESCOLAR.
• IMPULSAR
CONSEJO
SOCILIZAR
LA
MATERIALIZACIÓN
DE
PLANES,
PROYECTOS COMUNITARIOS.
• APOYAR LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGÍAS, ORGANIZACIÓN, Y
EDUCATIVO
FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS ALIMENTICIOS. (PAE)
• PRESENTAR TRIMESTRALMENTE ANTE A LA ASAMBLEA INFORME DE
ART. 7
RESULTADOS DE GESTIÓN ESCOLAR.
Leddy Suarez.

35. DE LOS COMITÉ Y EL CONSEJO ESTUDIANTIL
 PROMUEVEN LA PARTICIPACION
 INTEGRACION DE LAS
ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
 GARANTIZA EL DERECHO A UNA
EDUCACIÓN INTEGRAL Y DE
CALIDAD.
DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
CONFORMADO POR:
VOCERIAS DE LOS
ESTUDIANTES, EN
TODAS LAS
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS.
Leddy Suarez.

36. • ORGANIZAR,
PROMOVER
Y
EJECUTAR
JORNADAS
DE
CONSERVACIÓN, MANTENIMIENTO Y RECUPERACIÓN DE BIENES MUEBLES E
FUNCIONES
INMUEBLES E INFRAESTRUCTURA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
• PROMOVER
COMITÉ
LA ARTICULACIÓN
DE
LAS
FAMILIAS,
ESCUELA Y
COMUNIDAD EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
• SISTEMATIZAR Y DIFUNDIR LAS PRÁCTICAS E INNOVACIONES DE LA
GESTIÓN ESCOLAR, EN EL ÁMBITO LOCAL, MUNICIPAL, REGIONAL Y
PADRES
NACIONAL.
• ELABORAR Y PRESENTAR INFORMES TRIMESTRALES DE GESTIÓN DE
MADRES
LAS ACTIVIDADES ANTE LA ASAMBLEA ESCOLAR.
Leddy Suarez.

37. DEL COMITÉ ACADÉMICO
CONTRIBUYE A LA FORMCIÓN PERMANENTE E
INTEGRAL DE LAS CIUDADANAS Y CIUDADANOS
RESPONSABLES Y CORRESPONSABLES DE LA
GESTIÓN ESCOLAR.
CONFORMADO POR:
 VCERÍAS DEL COLECTIVO DE
FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN
PERMANENTE.
 ESTUDIANTES
 TRABAJADORES ADMINISTRATIVOS
 DIRECTIVAS Y DIRECTIVOS
 DOCENTES
 OBRERAS Y OBREROS
Leddy Suarez.

38. • PARTICIPAR CON LOS DEMÁS INTEGRANTES DEL CONSEJO
EDUCATIVO
FUNCIONES
EN LA PLANIFICACIÓN
Y EJECUCIÓN
DE
LA
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS RESPONSABLES DE LA
GESTIÓN ESCOLAR.
• PROMOVER EL PROCESO CURRICULAR SEGÚN LA REALIDAD
COMITÉ
LOCAL, MUNICIPAL, REGIONAL Y NACIONAL.
• ELABORAR
ACADÉMICO
Y
PRESENTAR
INFORMES
TRIMESTRALES
DE
GESTIÓN DE LAS ACTIVIDADES ANTE LA ASAMBLEA ESCOLAR.
Leddy Suarez.