Proyecto de aprendizaje cooperativo para 4ºESO con las leyes de genética y problemas.

1. Leyes de Genética y ejercicios

2.  Alumnos con capacidades y motivaciones
diferentes aprendan juntos para que puedan
aprender unos de otros y estimularse
mutuamente para el aprendizaje.
 Practicar el diálogo y la negociación para
resolver conflictos, o trabajar en equipo
aportando lo que uno sabe a lo que saben los
demás para resolver juntos problemas
comunes
 Mejorar los resultados.

3.  Interdependencia positiva
 Interacción cara a cara
 Responsabilidad individual.
 Habilidades
sociales:explicarse los
conceptos y resolverse
dudas unos a otros.
 Autorreflexión del grupo:
Cada grupo tendrá un
registro de control diario
que servirá como
autoevaluación

4.  Los grupos y los roles los distribuye el profesor:
debemos apuntar en nuestro cuaderno nuestro
número de grupo, los componentes y sus roles.
 Al principio de la clase nos organizamos en
menos de 2 minutos por grupos.
 Se plantearán una serie de problemas, tendréis
un tiempo para resolverlos y se resolverán en
clase planteando el portavoz las dudas del grupo.
 Todos los integrantes del grupo deben tener en
su cuaderno todos los problemas que se vayan
haciendo resueltos.

5.  Tenéis 2 minutos al principio y al final de la
clase para colocar las mesas en los grupos.
 Durante las explicaciones todos los grupos
deben estar en silencio.
 Con dos avisos el grupo quedará fuera de la
actividad y trabajarán individualmente
separando las mesas.

6.  Coordinador: distribuye la tarea y el trabajo
individual para que todos estén haciendo algo
en todo momento.
 Secretario: Registra la actividad del grupo en
la hoja de control diaria (dificultades,
ejercicios resueltos, por hacer, logros, etc..)
 Controlador: vigila y controla tres cosas:
tiempo, orden y ruido
 Portavoz: Interlocutor con el profesor,
responde y pregunta.

7. Grupo 1:
Roberto (Coord)
Claudia (S)
Carlos (Cont)
Aissa (P)
Grupo 2:
Iván (Coord)) Marina M.(Cont)
Aitor (S)
Lucía D.(Cont)
Ángela (P)
Grupo 3:
Dani (Coord)
Adrián (S)
Tudanca (Cont)
Guillermo (P)
Grupo 4:
Lucía C. (Coord)
Álvaro O. (S)
Nerea (Cont)
Laura (P)
Grupo 5:
Alejandro S.(Coord)
Ángel Chillarón (S)
Vicky (Cont)
Rodrigo (P)

8. Grupo 1:
Álvaro (Coordinador)
Mario (Secretario)
Jose Carlos (Controlador)
Manuel P. (Portavoz)
Grupo 2:
Pedro (Coordinador)
Manuel C. (Secretario)
Noemí (Controlador)
Juanma (Portavoz)
Grupo 3:
Jorge (Coordinador)
Rodrigo (Secretario)
Andrea (Controlador)
Dani (Portavoz)
Grupo 4:
Cristian (Coordinador)
Héctor (Secretario)
Alba (Controlador)
Carlos (Portavoz)

9. DÍA Y FECHA CONTENIDO
1 Evaluación inicial
2 Problemas de un solo caracter
3 Fundamento teórico en problemas de dos caracteres
4 Problemas de dos caracteres
5 Problemas de herencia ligada al sexo
6 Problemas de herencia de los grupos sanguíneos

10. HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN
Autoevaluación Hoja de control diario que contará un 10%
Rúbrica del profesor Trabajo cooperativo,
Organización del trabajo,
Resolución de problemas (evaluación del
cuaderno)
Evaluación individual Examen parcial de evaluación
Interdependencia positiva PREMIOS:
• Si todos los alumnos del grupo aprueban el
examen +0,5 a todo el grupo.
• Si alguno suspende pero mejora su nota
parcial en 2 puntos +0,25 a todo el grupo

11. 1. Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se
cruza con una homocigótica de tallo enano (aa),
sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el
tallo enano, ¿Cómo serán los genotipos y
fenotipos de la F1 y de la F2?
2. Al cruzar dos moscas negras se obtiene una
descendencia formada por 216 moscas negras
y 72 blancas. Representando por NN el color
negro y por nn el color blanco, razónese el
cruzamiento y cuál será el genotipo de las
moscas que se cruzan y de la descendencia
obtenida.

12. 3. El pelo rizado en los perros domina sobre el pelo
liso. Una pareja de pelo rizado tuvo un cachorro de
pelo también rizado y del que se quiere saber si es
heterocigótico. ¿Con qué tipo de hembras tendrá
que cruzarse? Razónese dicho cruzamiento.
4. Una mariposa de alas grises se cruza con una de
alas negras y se obtiene un descendencia formada
por 116 mariposas de alas negras y 115 mariposas
de alas grises. Si la mariposa de alas grises se cruza
con una de alas blancas se obtienen 93 mariposas
de alas blancas y 94 mariposas de alas grises.
Razona ambos cruzamientos indicando cómo son
los genotipos de las mariposas que se cruzan y de
la descendencia

13. 4. Una mariposa de alas grises se cruza con una de
alas negras y se obtiene un descendencia formada por
116 mariposas de alas negras y 115 mariposas de alas
grises. Si la mariposa de alas grises se cruza con una
de alas blancas se obtienen 93 mariposas de alas
blancas y 94 mariposas de alas grises. Razona ambos
cruzamientos indicando cómo son los genotipos de las
mariposas que se cruzan y de la descendencia
5. Un ratón A de pelo blanco se cruza con uno de pelo
negro y toda la descendencia obtenida es de pelo
blanco. Otro ratón B también de pelo blanco se cruza
también con uno de pelo negro y se obtiene una
descendencia formada por 5 ratones de pelo blanco y
5 de pelo negro. ¿Cuál de los ratones A o B será
homocigótico y cuál heterocigótico? Razona la
respuesta.


14. 7. Una planta de jardín presenta dos variedades: una de
flores rojas y hojas alargadas y otra de flores blancas y
hojas pequeñas. El carácter color de las flores sigue una
herencia intermedia, y el carácter tamaño de la hoja
presenta dominancia del carácter alargado. Si se cruzan
ambas variedades, ¿Qué proporciones genotípicas y
fenotípicas aparecerán en la F2? ¿Qué proporción de las
flores rojas y hojas alargadas de la F2 serán
homocigóticas?
12. Un criador de zorros de pelaje plateado encontró en
su granja un zorro de pelaje platino. Al cruzar este
zorro platino con sus zorros plateados la descendencia
fue siempre 1/2 platino + 1/2 plateado. Al cruzar
zorros platino entre sí, obtuvo zorros platino y plateado
en las proporciones 2/3 y 1/3 respectivamente. Indica
cuántos alelos del gen que controla el color del pelo
hay en la granja del criador de zorros, sus relaciones y
los genotipos de los individuos.

15.  13. Se cruzan tomates rojos híbridos y de tamaño
normal homocigóticos con la variedad amarilla
enana. ¿Qué proporción de los tomates rojos que
salen en la F2 serán enanos? (Los alelos
dominantes son color rojo y tamaño normal).
 14. Supongamos que en las gallinas la producción
de carne entre los 500 y los 1.100 gramos se debe
a dos pares de factores A1A1A2A2 que
contribuyen cada uno de ellos con 150 gramos.
Cruzando un gallo de 1.100 gramos con una
gallina de 650 gramos, ¿cuáles serán los
genotipos y fenotipos de la descendencia?

16.  15. Al cruzar una gallina normal con un gallo
paticorto salieron todos los gallitos normales y
todas las gallinitas paticortas. Posteriormente se
realiza la F2 y se obtiene que la mitad de los
gallos y la mitad de las gallinas salen paticortas.
Tratar de explicar estos resultados.
 8.¿Qué proporción genotípica cabe esperar en
un matrimonio entre un hombre daltónico y una
mujer portadora? ¿Qué proporción de daltónicos
cabe esperar en la familia si tiene ocho hijos?
 27. Una mujer lleva en uno de sus cromosomas
X un gen letal recesivo l y en el otro el
dominante normal L. ¿Cuál es la proporción de
sexos en la descendencia de esta mujer con un
hombre normal?