SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
Descargar para leer sin conexión
I.E.S. RayuelaI.E.S. Rayuela
Departamento de Biología y GeologíaDepartamento de Biología y Geología
Problemas de genética
A continuación se proponen una serie de problemas de geenética de diversa
dificultad.
1 Ratones
En los ratones se conocen dos alelos para el gen que determina el color del pelaje. Los
homozigotos para uno de estos alelos tienen pelo oscuro, los homozigotos para el otro alelo
tienen pelo blanco y los heterozigotos tienen pelo color pardo-claro.
Poner símbolos a los alelos e indicar los posibles genotipos y sus correspondientes
fenotipos.
Del cruce de un ratón de pelo claro con otro oscura nacen 9 crías. Indicar cuantas de ellas
se espera que sean oscuras cuantas pardas y cuantas blancas.
Decir si es posible que del cruce entre dos ratones de pelaje oscuro nazcan ratones de
pelo blanco y demostrarlo
Decir si es posible que del cruce de dos ratones de pelo pardo nazcan ratones de pelo
blanco y demostrarlo.
Supóngase (aunque no es cierto) que los ratones del problema anterior tienen un número
diploide de 6 cromosomas (2n=6) y que el gen para el color del pelaje se encuentra en el
cromosoma 1 (el mayor de los 3)
Hacer un esquema detallado de cómo se produciría una mitosis en una célula cualquiera
de este ratón que tuviera el pelo pardo y demostrar que las células hijas tienen el mismo
genotipo
2 Flores
En una planta se conocen tres alelos para el color de las flores. Las plantas homozigotas
para estos alelos son rojas, azules o blancas.
De los tres posibles cruces entre líneas puras se obtuvieron los siguientes
descendientes:
Rojas x Azules ----> 100% flores Moradas
Rojas x Blancas -----> 100% flores Rojas
Blancas x Azules ----> 100% flores Azules
Tratad de explicar estos resultados
Poner símbolos a los alelos e indicar todos los posibles genotipos y sus correspondientes
fenotipos.
Del cruce de una planta azul con una blanca se obtuvieron 100 semillas que, una vez
plantadas, dieron 48 plantas con flores azules y 52 con flores blanca. ¿Cuales eran los
genotipos de sus padres?
¿Qué descendencia esperaremos de cruzar entre sí dos flores azules de las 48 del
apartado anterior?
¿Y si cruzamos dos flores blancas?
¿Y si cruzamos una azul con una blanca?
3 Himenópteros
En una especie de himenóptero (avispa) se conocen tres alelos para el gen que determina
el color del abdomen. Uno de estos alelos provoca en homozigosis el color amarillo, otro rojo
y otro negro. Por cruces entre estos insectos se sabe que los alelos para el color rojo y el
amarillo son dominantes sobre el de color negro y codominantes entre sí.
En esta especie el sexo viene determinado por la dotación cromosómica, de modo que las
hembras son diploides y los machos haploides. Las nuevas hembras se producen por
fecundación de un óvulo con un espermatozoide del macho. Si el óvulo se desarrolla sin
fecundación da lugar a un macho.
Poner símbolos a los alelos e indicar los posibles genotipos y sus correspondientes
fenotipos para machos y para hembras.
Una hembra de abdomen rojo, cuyo padre tenía abdomen negro, se cruza con un macho
de abdomen negro. Si de este cruce se ponen 500 huevos fecundados y 100 sin fecundar,
¿Cómo se espera que sea la descendencia?
Describir un posible cruce de estos insectos de modo que todos los descendientes machos
sean del mismo color y todas las hembras también del mismo color pero diferente del de los
machos.
Supóngase que en la misma especie existe otro gen que determina la forma de las alas; el
alelo dominante da lugar a alas normales, el alelo recesivo es un alelo letal (los embriones
mueren antes de eclosionar), los individuos heterozigotos tienen alas vestigiales (reducidas).
Si una hembra de alas vestigiales se cruza con un macho normal y se fecundan 1000
huevos, ¿que fenotipos se esperaría en la descendencia?
¿Y si la misma hembra pusiese 100 huevos sin fecundar?
¿Y si fuese capaz de autofecundarse uniendo dos ovulos y pusiera 500 huevos?
¿Que descendencia se esperaría de una hembra de abdomen naranja y alas vestigiales con
un macho negro y normal?
4 Caracoles
En una especie de caracol marino se ha identificado un alelo mutante en el gen que
determina el giro de la concha. Los caracoles normales tienen la concha enrollada en espiral,
los que portan un alelo mutado (heterozigotos) tienen la concha casi recta y los homozigotos
para el alelo mutante no llegan a adultos y mueren durante en desarrollo.
Explicar qué descendencia se esperaría de los siguientes cruces si, en cada caso, se
producen 100 huevos.
Caracol normal x Caracol de concha recta
Caracol de concha recta x Caracol de concha recta
5 Grupos sanguíneos humanos
En la especie humana existen varios genes diferentes implicados en la compatibilidad o
incompatibilidad de las transfusiones de sangre. Los dos grupos principales se conocen como
ABO y Rh.
El sistema ABO es consecuencia de la presencia de una proteína en la cubierta de los glóbulos rojos.
El locus de este gen se sitúa en el cromosoma 23. Para esta proteína se conocen dos formas
inmunológicamente diferentes la forma A y la forma B. Las dos formas tienen igual importancia
inmunológica.
Los grupos sanguíneos A, B y AB se refieren al tipo de proteínas que presenten los glóbulos rojos; en el
caso de que no se presente esta proteína se incluye a estos individuos en el grupo sanguíneo 0.
Indicar los genotipos correspondientes a los cuatro fenotipos posibles para los Grupos
sanguíneos 1 GS A 2 GS B 3 GS AB 4 GS 0
¿De qué individuos se puede tener la seguridad de que es heterozigoto?
¿Cual sabemos con seguridad que es homozigoto?
Un hombre de GS B tiene dos hijos con una mujer de grupo sanguíneo A. Los grupos
sanguíneos de los hijos son 0 y AB . ¿Qué genotipos tienen el papá y la mamá de estos
niñitos?
Indicar qué proporción de descendientes se esperan de una pareja en la que el hombre es
de GS A cuyo padre era de GS 0 y una mujer de GS AB
En otro cromosoma diferente se encuentra el gen del factor Rh, que codifica para una
proteína del plasma, siendo Rh + aquellos individuos que la sintetizan y Rh - los que no, por
lo que el alelo + es dominante sobre el alelo -
Rellenar el siguiente arbol genealógico con todos los genotipos y fenotipos que se puedan
deducir. En aquellos que no se tenga la certeza absoluta indicar sus probabilidades.
6 Alelos recesivos
Existen muchos alelos recesivos que se mantienen en la población a pesar de ser
perjudiciales cuando se expresan (homozigotos recesivos). El motivo es que, a frecuencias
bajas, muy pocas veces se manifiestan. Un ejemplo es el albinismo en humanos.
Supóngase que un 1% de los individuos de una población humana es portadora del alelo
para el albinismo (heterozigotos que no manifiestan el caracter)
Calcular que porcentaje habría de albinos si las parejas se formaran al
7 Sexo
Demostrar que las diferencias en los cromosomas sexuales son las responsables de que
los sexos masculino y femenino se presenten en proporciones similares en los nacimientos
en los mamíferos.
8 Calvos
Supóngase que en los seres humanos existe un gen responsable de la calvicie. Este gen
tiene dos posibles alelos siendo el alelo recesivo el responsable de la calvicie mientras que
el alelo dominante da lugar a fenotipos con pelo.
Se sabe que en la especie humana es más frecuente la calvicie en hombres que en
mujeres y que en poblaciones en las que ambos alelos se encuentran en las mismas
proporciones la mitad de los hombres son calvos mientras que sólo la cuarta parte de las
mujeres lo son.
Tratar de explicar estos resultados.
Calcular la probabilidad de descendientes calvos y normales que se esperaría de las
siguientes parejas:
Un hombre normal con una mujer calva.
Un hombre calvo con una mujer normal
Un hombre calvo con una mujer cuyo padre era calvo
9 Calvos y Grupos sanguíneos
Indicar la descendencia que se esperaría de una mujer de grupo sanguíneo AB- cuyo
padre era calvo de GS A- con un hombre de GS 0+ y calvo cuya madre era de GS 0- y
normal.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Genética II (BC22 - PDV 2013)
Genética II (BC22 - PDV 2013)Genética II (BC22 - PDV 2013)
Genética II (BC22 - PDV 2013)Matias Quintana
 
Problemas genética dominacia y codominancia
Problemas genética dominacia y codominanciaProblemas genética dominacia y codominancia
Problemas genética dominacia y codominanciapilarduranperez
 
4ºESO: Genetica Mendeliana
4ºESO: Genetica Mendeliana4ºESO: Genetica Mendeliana
4ºESO: Genetica MendelianaAlberto Díaz
 
Genética I (BC21 - PDV 2013)
Genética I (BC21 - PDV 2013)Genética I (BC21 - PDV 2013)
Genética I (BC21 - PDV 2013)Matias Quintana
 
Alelos multiples y herencia poligenica
Alelos multiples y herencia poligenicaAlelos multiples y herencia poligenica
Alelos multiples y herencia poligenicaBryan Fernando Reyes
 
Clase 23, ligamiento, alelos múltiples, codominancia.
Clase 23, ligamiento, alelos múltiples, codominancia.Clase 23, ligamiento, alelos múltiples, codominancia.
Clase 23, ligamiento, alelos múltiples, codominancia.Miguelardo
 
Problemas árboles genealógicos
Problemas árboles genealógicosProblemas árboles genealógicos
Problemas árboles genealógicospilarduranperez
 
Genética mendeliana humana: caracteres dominantes y recesivos. Actividad para...
Genética mendeliana humana: caracteres dominantes y recesivos. Actividad para...Genética mendeliana humana: caracteres dominantes y recesivos. Actividad para...
Genética mendeliana humana: caracteres dominantes y recesivos. Actividad para...Fátima Miró
 
Problemas herencia ligada sexo (más nivel)
Problemas herencia ligada sexo (más nivel)Problemas herencia ligada sexo (más nivel)
Problemas herencia ligada sexo (más nivel)pilarduranperez
 
Problemas de genetica 2
Problemas de genetica 2Problemas de genetica 2
Problemas de genetica 2DMITRIX
 

La actualidad más candente (20)

La GenéTica Mendeliana
La GenéTica MendelianaLa GenéTica Mendeliana
La GenéTica Mendeliana
 
Genética II (BC22 - PDV 2013)
Genética II (BC22 - PDV 2013)Genética II (BC22 - PDV 2013)
Genética II (BC22 - PDV 2013)
 
Problemas genética dominacia y codominancia
Problemas genética dominacia y codominanciaProblemas genética dominacia y codominancia
Problemas genética dominacia y codominancia
 
4ºESO: Genetica Mendeliana
4ºESO: Genetica Mendeliana4ºESO: Genetica Mendeliana
4ºESO: Genetica Mendeliana
 
Genética I (BC21 - PDV 2013)
Genética I (BC21 - PDV 2013)Genética I (BC21 - PDV 2013)
Genética I (BC21 - PDV 2013)
 
Alelos multiples y herencia poligenica
Alelos multiples y herencia poligenicaAlelos multiples y herencia poligenica
Alelos multiples y herencia poligenica
 
Genetica
GeneticaGenetica
Genetica
 
Codominancia ccp
Codominancia ccp   Codominancia ccp
Codominancia ccp
 
Apuntes de genética jano
Apuntes de genética janoApuntes de genética jano
Apuntes de genética jano
 
variabilidad y herencia
variabilidad y herenciavariabilidad y herencia
variabilidad y herencia
 
Clase 23, ligamiento, alelos múltiples, codominancia.
Clase 23, ligamiento, alelos múltiples, codominancia.Clase 23, ligamiento, alelos múltiples, codominancia.
Clase 23, ligamiento, alelos múltiples, codominancia.
 
Practica arboles
Practica arbolesPractica arboles
Practica arboles
 
Genetica 11
Genetica 11Genetica 11
Genetica 11
 
Presentación genética
Presentación genéticaPresentación genética
Presentación genética
 
Problemas árboles genealógicos
Problemas árboles genealógicosProblemas árboles genealógicos
Problemas árboles genealógicos
 
Herencia mendeliana
Herencia mendelianaHerencia mendeliana
Herencia mendeliana
 
Genética mendeliana humana: caracteres dominantes y recesivos. Actividad para...
Genética mendeliana humana: caracteres dominantes y recesivos. Actividad para...Genética mendeliana humana: caracteres dominantes y recesivos. Actividad para...
Genética mendeliana humana: caracteres dominantes y recesivos. Actividad para...
 
vocabulario
vocabulario vocabulario
vocabulario
 
Problemas herencia ligada sexo (más nivel)
Problemas herencia ligada sexo (más nivel)Problemas herencia ligada sexo (más nivel)
Problemas herencia ligada sexo (más nivel)
 
Problemas de genetica 2
Problemas de genetica 2Problemas de genetica 2
Problemas de genetica 2
 

Similar a Problemas genética mendeliana

Ligamiento alelos m-ccp
Ligamiento alelos m-ccpLigamiento alelos m-ccp
Ligamiento alelos m-ccpbiocarmelianas
 
Ligamiento alelos m-ccp
Ligamiento alelos m-ccpLigamiento alelos m-ccp
Ligamiento alelos m-ccpbiocarmelianas
 
Guia de genetica bio nm2 ago 2018
Guia de genetica bio nm2 ago 2018Guia de genetica bio nm2 ago 2018
Guia de genetica bio nm2 ago 2018enna rodriguez
 
Problemas de Genética
Problemas de GenéticaProblemas de Genética
Problemas de GenéticaMiguel Romero
 
Bloque iv herencia envio
Bloque iv herencia envioBloque iv herencia envio
Bloque iv herencia envioclauciencias
 
Relación problemas genética
Relación problemas genéticaRelación problemas genética
Relación problemas genéticapilarduranperez
 
GENÉTICA POST MENDELIANA [Autoguardado].pptx
GENÉTICA POST MENDELIANA  [Autoguardado].pptxGENÉTICA POST MENDELIANA  [Autoguardado].pptx
GENÉTICA POST MENDELIANA [Autoguardado].pptxChristopherGarca24
 
Problemes de genètica primera i segona llei
Problemes de genètica primera i segona lleiProblemes de genètica primera i segona llei
Problemes de genètica primera i segona lleiBiologia i Geologia
 
Unidad 14. Genética y herencia
Unidad 14. Genética y herenciaUnidad 14. Genética y herencia
Unidad 14. Genética y herenciaFrancisco Aparicio
 
G E NÉ T I C A M E N D E L I A N A(97 2003)
G E NÉ T I C A  M E N D E L I A N A(97  2003)G E NÉ T I C A  M E N D E L I A N A(97  2003)
G E NÉ T I C A M E N D E L I A N A(97 2003)jaival
 
Modificación de las proporciones mendelianas
Modificación de las proporciones mendelianasModificación de las proporciones mendelianas
Modificación de las proporciones mendelianascriollito
 
Tema 7 genetica mendeliana 1
Tema 7 genetica mendeliana 1Tema 7 genetica mendeliana 1
Tema 7 genetica mendeliana 1gisellestefany
 
Problemasgenetica alumnos
Problemasgenetica alumnosProblemasgenetica alumnos
Problemasgenetica alumnosgeopaloma
 
Glosario octavo genetica
Glosario octavo geneticaGlosario octavo genetica
Glosario octavo geneticaHeidy Diaz
 

Similar a Problemas genética mendeliana (20)

Ligamiento alelos m-ccp
Ligamiento alelos m-ccpLigamiento alelos m-ccp
Ligamiento alelos m-ccp
 
Ligamiento alelos m-ccp
Ligamiento alelos m-ccpLigamiento alelos m-ccp
Ligamiento alelos m-ccp
 
Guia de genetica bio nm2 ago 2018
Guia de genetica bio nm2 ago 2018Guia de genetica bio nm2 ago 2018
Guia de genetica bio nm2 ago 2018
 
Ejercicios de mono y dihibridismo
Ejercicios de mono y dihibridismoEjercicios de mono y dihibridismo
Ejercicios de mono y dihibridismo
 
Problemas de Genética
Problemas de GenéticaProblemas de Genética
Problemas de Genética
 
Bloque iv herencia envio
Bloque iv herencia envioBloque iv herencia envio
Bloque iv herencia envio
 
T14 - Las leyes de la herencia.
T14 - Las leyes de la herencia.T14 - Las leyes de la herencia.
T14 - Las leyes de la herencia.
 
Relación problemas genética
Relación problemas genéticaRelación problemas genética
Relación problemas genética
 
GENÉTICA POST MENDELIANA [Autoguardado].pptx
GENÉTICA POST MENDELIANA  [Autoguardado].pptxGENÉTICA POST MENDELIANA  [Autoguardado].pptx
GENÉTICA POST MENDELIANA [Autoguardado].pptx
 
Problemas de genetica
Problemas de geneticaProblemas de genetica
Problemas de genetica
 
Problemes de genètica primera i segona llei
Problemes de genètica primera i segona lleiProblemes de genètica primera i segona llei
Problemes de genètica primera i segona llei
 
Unidad 14. Genética y herencia
Unidad 14. Genética y herenciaUnidad 14. Genética y herencia
Unidad 14. Genética y herencia
 
G E NÉ T I C A M E N D E L I A N A(97 2003)
G E NÉ T I C A  M E N D E L I A N A(97  2003)G E NÉ T I C A  M E N D E L I A N A(97  2003)
G E NÉ T I C A M E N D E L I A N A(97 2003)
 
Guia2 genetica2011
Guia2 genetica2011Guia2 genetica2011
Guia2 genetica2011
 
Modificación de las proporciones mendelianas
Modificación de las proporciones mendelianasModificación de las proporciones mendelianas
Modificación de las proporciones mendelianas
 
Genética
GenéticaGenética
Genética
 
Tema 7 genetica mendeliana 1
Tema 7 genetica mendeliana 1Tema 7 genetica mendeliana 1
Tema 7 genetica mendeliana 1
 
Problemasgenetica alumnos
Problemasgenetica alumnosProblemasgenetica alumnos
Problemasgenetica alumnos
 
genetica
geneticagenetica
genetica
 
Glosario octavo genetica
Glosario octavo geneticaGlosario octavo genetica
Glosario octavo genetica
 

Más de Miriam Valle

Salud y enfermedad
Salud y enfermedadSalud y enfermedad
Salud y enfermedadMiriam Valle
 
Pp enfermedades no infecciosas
Pp enfermedades no infecciosasPp enfermedades no infecciosas
Pp enfermedades no infecciosasMiriam Valle
 
Pp enfermedades infecciosas2
Pp enfermedades infecciosas2Pp enfermedades infecciosas2
Pp enfermedades infecciosas2Miriam Valle
 
Pp enfermedades infecciosas
Pp enfermedades  infecciosasPp enfermedades  infecciosas
Pp enfermedades infecciosasMiriam Valle
 
El ser humano_y_la_salud
El ser humano_y_la_saludEl ser humano_y_la_salud
El ser humano_y_la_saludMiriam Valle
 
Practica 2 azucares corta
Practica 2 azucares cortaPractica 2 azucares corta
Practica 2 azucares cortaMiriam Valle
 
Autoevaluacion final
Autoevaluacion finalAutoevaluacion final
Autoevaluacion finalMiriam Valle
 
Alimentacin y nutrición
Alimentacin y nutriciónAlimentacin y nutrición
Alimentacin y nutriciónMiriam Valle
 
Actividad etiquetas
Actividad etiquetasActividad etiquetas
Actividad etiquetasMiriam Valle
 
Practicas células y tejidos
Practicas células y tejidosPracticas células y tejidos
Practicas células y tejidosMiriam Valle
 
Autoevaluacion final
Autoevaluacion finalAutoevaluacion final
Autoevaluacion finalMiriam Valle
 

Más de Miriam Valle (20)

El anabolismo
El anabolismoEl anabolismo
El anabolismo
 
Cálculos
CálculosCálculos
Cálculos
 
Exámen 2
Exámen 2Exámen 2
Exámen 2
 
Salud enfermedad
Salud enfermedadSalud enfermedad
Salud enfermedad
 
Salud y enfermedad
Salud y enfermedadSalud y enfermedad
Salud y enfermedad
 
Pp salud 20
Pp salud 20Pp salud 20
Pp salud 20
 
Pp enfermedades no infecciosas
Pp enfermedades no infecciosasPp enfermedades no infecciosas
Pp enfermedades no infecciosas
 
Pp enfermedades infecciosas2
Pp enfermedades infecciosas2Pp enfermedades infecciosas2
Pp enfermedades infecciosas2
 
Pp enfermedades infecciosas
Pp enfermedades  infecciosasPp enfermedades  infecciosas
Pp enfermedades infecciosas
 
Microorganismo
MicroorganismoMicroorganismo
Microorganismo
 
El ser humano_y_la_salud
El ser humano_y_la_saludEl ser humano_y_la_salud
El ser humano_y_la_salud
 
Practica 2 azucares corta
Practica 2 azucares cortaPractica 2 azucares corta
Practica 2 azucares corta
 
Nutrición (2)
Nutrición (2)Nutrición (2)
Nutrición (2)
 
Autoevaluacion final
Autoevaluacion finalAutoevaluacion final
Autoevaluacion final
 
Alimentacin y nutrición
Alimentacin y nutriciónAlimentacin y nutrición
Alimentacin y nutrición
 
Actividad etiquetas
Actividad etiquetasActividad etiquetas
Actividad etiquetas
 
Célula 3
Célula 3Célula 3
Célula 3
 
Suicidio celular
Suicidio celularSuicidio celular
Suicidio celular
 
Practicas células y tejidos
Practicas células y tejidosPracticas células y tejidos
Practicas células y tejidos
 
Autoevaluacion final
Autoevaluacion finalAutoevaluacion final
Autoevaluacion final
 

Último

plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdfenelcielosiempre
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxnandoapperscabanilla
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICAÁngel Encinas
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxdkmeza
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoJosDanielEstradaHern
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfMaritzaRetamozoVera
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfPaolaRopero2
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...JonathanCovena1
 

Último (20)

plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° grado
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 

Problemas genética mendeliana

  • 1. I.E.S. RayuelaI.E.S. Rayuela Departamento de Biología y GeologíaDepartamento de Biología y Geología Problemas de genética A continuación se proponen una serie de problemas de geenética de diversa dificultad. 1 Ratones En los ratones se conocen dos alelos para el gen que determina el color del pelaje. Los homozigotos para uno de estos alelos tienen pelo oscuro, los homozigotos para el otro alelo tienen pelo blanco y los heterozigotos tienen pelo color pardo-claro. Poner símbolos a los alelos e indicar los posibles genotipos y sus correspondientes fenotipos. Del cruce de un ratón de pelo claro con otro oscura nacen 9 crías. Indicar cuantas de ellas se espera que sean oscuras cuantas pardas y cuantas blancas. Decir si es posible que del cruce entre dos ratones de pelaje oscuro nazcan ratones de pelo blanco y demostrarlo Decir si es posible que del cruce de dos ratones de pelo pardo nazcan ratones de pelo blanco y demostrarlo. Supóngase (aunque no es cierto) que los ratones del problema anterior tienen un número diploide de 6 cromosomas (2n=6) y que el gen para el color del pelaje se encuentra en el cromosoma 1 (el mayor de los 3) Hacer un esquema detallado de cómo se produciría una mitosis en una célula cualquiera de este ratón que tuviera el pelo pardo y demostrar que las células hijas tienen el mismo genotipo
  • 2. 2 Flores En una planta se conocen tres alelos para el color de las flores. Las plantas homozigotas para estos alelos son rojas, azules o blancas. De los tres posibles cruces entre líneas puras se obtuvieron los siguientes descendientes: Rojas x Azules ----> 100% flores Moradas Rojas x Blancas -----> 100% flores Rojas Blancas x Azules ----> 100% flores Azules Tratad de explicar estos resultados Poner símbolos a los alelos e indicar todos los posibles genotipos y sus correspondientes fenotipos. Del cruce de una planta azul con una blanca se obtuvieron 100 semillas que, una vez plantadas, dieron 48 plantas con flores azules y 52 con flores blanca. ¿Cuales eran los genotipos de sus padres? ¿Qué descendencia esperaremos de cruzar entre sí dos flores azules de las 48 del apartado anterior? ¿Y si cruzamos dos flores blancas? ¿Y si cruzamos una azul con una blanca?
  • 3. 3 Himenópteros En una especie de himenóptero (avispa) se conocen tres alelos para el gen que determina el color del abdomen. Uno de estos alelos provoca en homozigosis el color amarillo, otro rojo y otro negro. Por cruces entre estos insectos se sabe que los alelos para el color rojo y el amarillo son dominantes sobre el de color negro y codominantes entre sí. En esta especie el sexo viene determinado por la dotación cromosómica, de modo que las hembras son diploides y los machos haploides. Las nuevas hembras se producen por fecundación de un óvulo con un espermatozoide del macho. Si el óvulo se desarrolla sin fecundación da lugar a un macho. Poner símbolos a los alelos e indicar los posibles genotipos y sus correspondientes fenotipos para machos y para hembras. Una hembra de abdomen rojo, cuyo padre tenía abdomen negro, se cruza con un macho de abdomen negro. Si de este cruce se ponen 500 huevos fecundados y 100 sin fecundar, ¿Cómo se espera que sea la descendencia? Describir un posible cruce de estos insectos de modo que todos los descendientes machos sean del mismo color y todas las hembras también del mismo color pero diferente del de los machos. Supóngase que en la misma especie existe otro gen que determina la forma de las alas; el alelo dominante da lugar a alas normales, el alelo recesivo es un alelo letal (los embriones mueren antes de eclosionar), los individuos heterozigotos tienen alas vestigiales (reducidas). Si una hembra de alas vestigiales se cruza con un macho normal y se fecundan 1000 huevos, ¿que fenotipos se esperaría en la descendencia? ¿Y si la misma hembra pusiese 100 huevos sin fecundar? ¿Y si fuese capaz de autofecundarse uniendo dos ovulos y pusiera 500 huevos? ¿Que descendencia se esperaría de una hembra de abdomen naranja y alas vestigiales con un macho negro y normal?
  • 4. 4 Caracoles En una especie de caracol marino se ha identificado un alelo mutante en el gen que determina el giro de la concha. Los caracoles normales tienen la concha enrollada en espiral, los que portan un alelo mutado (heterozigotos) tienen la concha casi recta y los homozigotos para el alelo mutante no llegan a adultos y mueren durante en desarrollo. Explicar qué descendencia se esperaría de los siguientes cruces si, en cada caso, se producen 100 huevos. Caracol normal x Caracol de concha recta Caracol de concha recta x Caracol de concha recta
  • 5. 5 Grupos sanguíneos humanos En la especie humana existen varios genes diferentes implicados en la compatibilidad o incompatibilidad de las transfusiones de sangre. Los dos grupos principales se conocen como ABO y Rh. El sistema ABO es consecuencia de la presencia de una proteína en la cubierta de los glóbulos rojos. El locus de este gen se sitúa en el cromosoma 23. Para esta proteína se conocen dos formas inmunológicamente diferentes la forma A y la forma B. Las dos formas tienen igual importancia inmunológica. Los grupos sanguíneos A, B y AB se refieren al tipo de proteínas que presenten los glóbulos rojos; en el caso de que no se presente esta proteína se incluye a estos individuos en el grupo sanguíneo 0. Indicar los genotipos correspondientes a los cuatro fenotipos posibles para los Grupos sanguíneos 1 GS A 2 GS B 3 GS AB 4 GS 0 ¿De qué individuos se puede tener la seguridad de que es heterozigoto? ¿Cual sabemos con seguridad que es homozigoto? Un hombre de GS B tiene dos hijos con una mujer de grupo sanguíneo A. Los grupos sanguíneos de los hijos son 0 y AB . ¿Qué genotipos tienen el papá y la mamá de estos niñitos? Indicar qué proporción de descendientes se esperan de una pareja en la que el hombre es de GS A cuyo padre era de GS 0 y una mujer de GS AB En otro cromosoma diferente se encuentra el gen del factor Rh, que codifica para una proteína del plasma, siendo Rh + aquellos individuos que la sintetizan y Rh - los que no, por lo que el alelo + es dominante sobre el alelo - Rellenar el siguiente arbol genealógico con todos los genotipos y fenotipos que se puedan deducir. En aquellos que no se tenga la certeza absoluta indicar sus probabilidades.
  • 6. 6 Alelos recesivos Existen muchos alelos recesivos que se mantienen en la población a pesar de ser perjudiciales cuando se expresan (homozigotos recesivos). El motivo es que, a frecuencias bajas, muy pocas veces se manifiestan. Un ejemplo es el albinismo en humanos. Supóngase que un 1% de los individuos de una población humana es portadora del alelo para el albinismo (heterozigotos que no manifiestan el caracter) Calcular que porcentaje habría de albinos si las parejas se formaran al 7 Sexo Demostrar que las diferencias en los cromosomas sexuales son las responsables de que los sexos masculino y femenino se presenten en proporciones similares en los nacimientos en los mamíferos.
  • 7. 8 Calvos Supóngase que en los seres humanos existe un gen responsable de la calvicie. Este gen tiene dos posibles alelos siendo el alelo recesivo el responsable de la calvicie mientras que el alelo dominante da lugar a fenotipos con pelo. Se sabe que en la especie humana es más frecuente la calvicie en hombres que en mujeres y que en poblaciones en las que ambos alelos se encuentran en las mismas proporciones la mitad de los hombres son calvos mientras que sólo la cuarta parte de las mujeres lo son. Tratar de explicar estos resultados. Calcular la probabilidad de descendientes calvos y normales que se esperaría de las siguientes parejas: Un hombre normal con una mujer calva. Un hombre calvo con una mujer normal Un hombre calvo con una mujer cuyo padre era calvo 9 Calvos y Grupos sanguíneos Indicar la descendencia que se esperaría de una mujer de grupo sanguíneo AB- cuyo padre era calvo de GS A- con un hombre de GS 0+ y calvo cuya madre era de GS 0- y normal.