educacion

1. PROYECTO EDUCATIVO
NACIONAL
Definiciones y propósitos
Lima, Perú 2004
Marzo 2005

2. NECESIDAD Y SENTIDO
DE UN PROYECTO
EDUCATIVO NACIONAL

3. Proponemos al Proyecto Educativo
Nacional como un acuerdo nacional que
busca expresar las principales
aspiraciones de la sociedad peruana
respecto al sentido y la función que
deberá tener la educación a largo plazo
en el desarrollo del país y de las
personas que lo habitan.

4. 1. Es una política de Estado
Porque enmarca, delimita y orienta
sucesivas políticas de gobierno y de
sector en materia educativa, asegurando
la continuidad y coherencia de los
procesos iniciados en una perspectiva de
largo plazo.
No desciende al terreno específico de la
programación, pero contiene las bases y pautas
que hacen técnicamente posible el diseño de un
Plan Nacional de Desarrollo Educativo.

5. 2. Supone diálogo y concertación
Busca ser expresión y resultado de un
proceso de diálogo y concertación social.
Este proceso supone la participación de numerosos
actores: los que representan a la comunidad
educativa, a diversos sectores del propio Estado, a
distintos ámbitos de la sociedad civil y a la clase
política. Debe producirse en el escenario nacional y
en las diversas regiones del país.

6. 3. Exige diálogo a 3 niveles
Este proceso de diálogo y concertación
debe producirse en el nivel técnico, social
y político, con actores situados en los
espacios donde se toman decisiones o
donde se gestan las demandas de carácter
público.
Estos tres niveles son esenciales y no excluyentes
entre sí, según las necesidades del proceso se
puede poner más énfasis en unos u otros durante
un período, pero en todos los casos deberán
articularse y encontrar complementariedad

7. 4. Es de carácter nacional
Porque se construye desde una interlocución
continua, a distintos niveles, con actores
diversos, sea que formen parte o no del
aparato de la educación formal o se
encuentren en cualquiera de los ámbitos
sociales que expresan nuestra enorme
diversidad sociocultural.
Pretende basarse en una visión de país construida
desde las regiones y contar con estrategias e inversión
diferenciadas, coherentes con las desigualdades y la
diversidad existentes.

8. 5. Es una propuesta de cambio
Un Proyecto Educativo Nacional, más que
un proyecto de mejoramiento y
modernización del viejo sistema, es un
proyecto de impostergables cambios
estructurales.
No podrá, por tanto, agotar sus máximas
aspiraciones en un plazo dado. Será un proceso de
transformación progresivo, con hitos de realización,
que deberá prever una trayectoria no lineal, con
avances y retrocesos, dada la envergadura de los
obstáculos que deberá afrontar.

9. Un Proyecto Educativo
Nacional no está concebido
como una política educativa
más
Es una visión generadora de políticas de Estado
que miran el largo plazo. Por eso es capaz, con
mayor fuerza que una simple política sectorial, de:
 Propiciar compromisos en la ciudadanía
 Sostenerse en una demanda social renovada
 Concentrar recursos públicos en las prioridades

10. MATRIZ DE OBJETIVOS
DE LA EDUCACIÓN
PERUANA

11. Proyecto Educativo Nacional,
Proceso descentralizado de consulta y
propuesta
CUADRO COMPARATIVO DE VISIONES
• Consejo Nacional de Educación
• 12ª. Política del Acuerdo Nacional
• Consulta Nacional de Educación
• 12ª. Política del Acuerdo Nacional
• Foro Educativo
• Ley de Educación
• Educación Para Todos
• Acuerdo Nacional

12. Finalidad del Proyecto
Educativo Nacional
Asegurar la y la construcción de
formación de un Perú que crece y
personas libres, se desarrolla en
éticas, solidarias y democracia, equidad
competentes... y cohesión...
...valorando su historia y
afirmando su diversidad

13. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
2 Lograr una educación de calidad
transformando las IE en
1 Asegurar igualdad de organizaciones capaces de
oportunidades educativas, optimizar el potencial humano
cerrar las brechas de y aportar al desarrollo social
desigualdad y priorizar la
infancia
3 Asegurar la eficiencia del sistema
educativo transformando su gestión
e incrementando sus recursos
4 Garantizar el óptimo
desarrollo profesional
de los profesores de
educación básica y de
5 Generar una sociedad
educación superior educadora capaz de
informarse, opinar, concertar
y asumir su rol educador

14. Objetivo Estratégico 1
Asegurar igualdad de oportunidades
educativas en el Perú, cerrar las brechas de
desigualdad y priorizar la infancia
Instituciones
Educación básica educativas no
universalizada discriminatorias e
interculturales
Brechas de  en atención/ educación de primera
desigualdad infancia
cerradas  en educación rural
 en calidad de aprendizajes
 en integración a los discapacitados

15. Objetivo Estratégico 2
Lograr una educación de calidad transformando las IE
en organizaciones capaces de optimizar el potencial
de las personas y aportar al desarrollo social
Enfoques y prácticas IE centradas en el
renovados a nivel desarrollo óptimo
pedagógico de competencias
fundamentales
Enfoques y prácticas
renovadas de gestión Competencias
esenciales de la
Instituciones de educación superior básica
producen conocimientos para el desarrollo articuladas al
desarrollo

16. Objetivo Estratégico 3
Asegurar la eficiencia del sistema
educativo transformando su gestión e
incrementando sus recursos
Gestión descentralizada e Financiamiento
intersectorial, con ética pública prioritario, sostenido,
oportuno y suficiente
Sistema transparente y
eficiente de información,
acreditación y evaluación
Actores vigilan compromisos
nacionales e Internacionales

17. Objetivo Estratégico 4
Garantizar el desarrollo profesional
de los profesores
Profesores
Profesores éticos valorados por
y competentes sus estudiantes y
su comunidad
Carrera
magisterial
renovada

18. Objetivo Estratégico 5
Generar una sociedad educadora
capaz de informarse, opinar, concertar
y asumir su rol educador
Líderes comprometidos Comunidades movilizan
con una educación de familias, organizaciones y
calidad para todos gobiernos locales para
cumplir su rol educador
Medios de comunicación
masiva comprometidos con
la tarea educadora

19. El año 2004
 Pacto Social de Compromisos Recíprocos:
primer peldaño del PEN
 Diálogos regionales: sostenerse en una demanda
social renovada
 Lineamientos de política en 7 políticas
estratégicas del PEN

20. El Año 2005: Primera
propuesta de PEN
Visión de futuro de la educación peruana
y lineamientos generales de política educativa 2005-
2015/(2005-2021)
COMPROMISOS Y RESPONSABILIDADES
• Impacto de la educación en el desarrollo del país
• Visión compartida de la educación peruana
• Prioridades, objetivos y resultados esperados
• Diagnóstico: mapa de actores, balance de problemas y
posibilidades, escenarios posibles
• (Opciones de política)
• Condiciones básicas para la viabilidad y sostenibilidad de la
propuesta
• Lineamientos de política sectorial (decisiones estratégicas,
principales medidas, etapas)
• Actores involucrados y responsabilidades

21. El Año 2005: El escenario
electoral
Identificar consensos, sustentar
cambios.
Debate informado; acuerdos de punto
fijo