APRENDIZAJE COLAVORATIVO,ANDRES MANCUELLO

2. El aprendizaje colaborativo es "...un sistema de
interacciones cuidadosamente diseñado que organiza
e induce la influencia recíproca entre los integrantes
de un equipo.

3. Elementos básicos del aprendizaje
cooperativo:
•Interdependencia positiva : Este es el elemento central colaborativo/Herramientas cognitivas
Aprendizaje colaborativo/Desde el punto de vista de la cogniciónAprendizaje
del
aprendizaje colaborativo, debido a que reúne un conjunto cognitivas
Aprendizaje colaborativo/El carácter de las herramientas de
Aprendizaje colaborativo/El mapeo cognitivo
características, que facilitan el trabajo grupallas interacciones colaborativas
Aprendizaje colaborativo/Sobre en relación con su
Aprendizaje colaborativo/La metacognición
organización y funcionamiento. En la interdependencia positiva se
Aprendizaje colaborativo/La construcción de hipertextos como actividad
distinguen 5 conceptos básicos: de Metas, de Tareas, de recursos, de
roles, de premios.
•Interacción Cara a Cara.
•Contribución individual
•Habilidades personales y de grupo pequeño.
•Incentiva el desarrollo del pensamiento.
•Se hace énfasis en procesos más que en productos.

4. •Realmente promueve la construcción de conocimiento porque obliga a activar el pensamiento individual, a
buscar formas de investigar sea en forma independiente o en grupo, y promueve valores en forma
semiconsciente como la cooperación, la responsabilidad, la comunicación, el trabajo en equipo, la
autoevaluación individual y de los compañeros (ITESM,2001
•Desde el punto de vista de la comunicación, la colaboración propicia que se genere un lenguaje
común, pues se establecen normas de funcionamiento grupal y se disminuye el temor a la crítica y a la
retroalimentación, con esto disminuyen también los sentimientos de aislamiento y gracias a ello puede
darse una mejora de las relaciones interpersonales entre personas de diferentes
culturas, profesiones, etnias, etc. (Tennison 2001)
•Genera una interdependencia positiva, abarcando las condiciones organizacionales y de
funcionamiento que deben darse al interior del grupo. Los miembros del equipo se necesitan unos a
otros y confían en el entendimiento y éxito de cada persona (Johnson,1993)

5. •La “construcción y organización de los grupos” es un punto clave para su posterior funcionamiento:
debemos asegurarnos de que los participantes no sólo desarrollen las actitudes y valores adecuados
para el trabajo colaborativo, sino que también reconozcan y tengan en cuenta sus propios procesos
internos. Es importante reconocer y hacer los ajustes necesarios en función del proceso. Es conveniente
garantizar un periodo de adaptación y habituación a la dinámica en grupos. Los participantes deben
adquirir seguridad y autonomía en su funcionamiento.
•En la conformación de los equipos se ha notado que su funcionamiento es más
adecuado cuando se combinan estudiantes de diferentes características. Para
esto el tutor puede organizar diferentes actividades o diagnósticos para evaluar
a los participantes y conformar a los grupos de acuerdo a los resultados. Otra
manera de hacerlo es dejarlo al azar o mediante actividades competitivas no
diagnósticas. A final de cuentas lo menos recomendable es dejar que los
alumnos formen sus equipos ellos mismos, simplemente por fomentar la
interrelación de grupos de trabajo diferentes y/o complementarios a sus grupos
de socialización.
•Se recomienda trabajar con equipos pequeños, pudiendo estar estos entre
los tres y cinco participantes.