1. Secretaria de Educación Publica
De acuerdo con las ideas defendidas por
Carranza acerca de la autonomía municipal,
en la Constitución de1917 se suprimió la
Secretaría de Instrucción Pública y Bellas
Artes, pues contraria a la aspiración de
democratizar la administración educativa,
sólo abarcaba al Distrito Federal y los
territorios federales.

2. Secretaria de educación
publica
• Historia
• Características generales

3. • La historia de la educación en nuestro país ha
sido abordada en varios de sus aspectos y
momentos, aunque todavía falta mucho por
historiar. En lo que se refiere a la producción
historiográfica para el período de transición -
finales de la época colonial y principios del
periodo independiente-, se han realizado
estudios que examinan; la relación entre el
"sistema" educativo y el político, las reformas
educativas, la educación superior, las escuelas
para indios y mestizos, la educación para
mujeres, la enseñanza del castellano y los
contenidos y procedimientos de enseñanza, entre
otros.

4. Características generales
• En sus inicios la actividad de la Secretaría de
Educación Pública se caracterizó por su
amplitud e intensidad: organización de cursos,
apertura de escuelas, edición de libros y
fundación de bibliotecas; medidas éstas que,
en su conjunto, fortalecieron un proyecto
educativo nacionalista que recuperaba
también las mejores tradiciones de la cultura
universal.

5. Objetivo
• Atender en el tiempo establecido los servicios
interrumpidos; Los mantenimientos
preventivos de cómputo y
telecomunicaciones; Los desarrollos de
sistemas informáticos y mantenimientos a
éstos, así como los demás servicios prestados
de tecnología de la información.

6. 2.-Objetivo
• Extender la educación a todos los habitantes
del país
• Afirmar los principios de laicidad, gratuidad y
obligatoriedad de la enseñanza
• Asegurar igualdad de oportunidades para
todos los educandos
• Atender la formación del carácter moral y
cívico de los educandos.

7. Extender la educación a todos los
habitantes del país
• Artículo 1.-
• La enseñanza-aprendizaje se realizará sin
imposiciones ni restricciones que atenten
• contra la libertad de acceso a todas las fuentes
de la cultura.
• Artículo 2.-
• Se garantizará plenamente la independencia de
la conciencia moral y cívica del
• educando.

8. • Artículo 3.-
• Ningún funcionario podrá hacer proselitismo de
cualquier especie en el ejercicio de
• su función o en ocasión de la misma, ni permitir
que el nombre o los bienes del Ente
• sean utilizados con tal fin.
• Artículo 4.-
• Ningún funcionario será afectado en sus
derechos en función de sus ideas. Los
• pronunciamientos oficiales de los órganos
directivos o consultivos no obstan al derecho
• de petición ni al ejercicio de la libertad de
pensamiento de funcionarios y educandos.

9. Afirmar los principios de laicidad, gratuidad
y obligatoriedad de la enseñanza
las ideas de educación pública, gratuita, secular
y obligatoria en los albores del siglo XIX. Estas
nociones, más bien, han sido consideradas y
reflexionadas en el contexto de
investigaciones más amplias y con otros
propósitos.

10. Asegurar igualdad de oportunidades
para todos los educandos
• la igualdad de oportunidades entre los sexos
en educación, unos puntos de reflexión sobre
el tema que propicien el diálogo y la discusión
y que, al mismo tiempo, sugieran objetivos,
proyectos y líneas de trabajo a realizar para
avanzar en el futuro.

11. Atender la formación del carácter
moral y cívico de los educandos
• Estas lecciones fueron preparadas al iniciarse la
«campaña alfabética» y no pudieron aprovecharse
entonces. Están destinadas al educando adulto, pero
también son accesibles al niño. En uno y otro caso
suponen la colaboración del preceptor, sobre todo
por la multiplicación de ejemplos que las hubieran
alargado inútilmente. Dentro del cuadro de la moral,
abarcan nociones de sociología, antropología, política
o educación cívica, higiene y urbanidad.

12. Organización
• Secretaria de educación media superior y
superior.
• Secretaria de educación básica
• Articulo 3º constitucional