1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PUBLICO PEDAGÓGICO AREQUIPA
ÁREA: HISTORIA
NOMBRE DEL DOCENTE: MARIO ZEVALLOS.
TRABAJO REALIZADO POR: ANGHY MACEDO BENITO.
Material didáctico multimedia – Ciencias Sociales.
2. Analicemos cómo se producen las cosas
que consumimos.
• Área: historia
• Grado: primero de secundaria.
• Unidad de aprendizaje: Nª 1
• Sesión: Nª 1
3. • Competencias:
Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.
• Capacidades:
Toma conciencia de que es parte de un sistema económico.
• Indicadores:
Analiza de manera reflexiva cómo la publicidad busca influir en sus consumos.
• Campo temático:
Soy parte de la economía y el proceso productivo de mi localidad.
4. Secuencia:
• El docente da la bienvenida a los estudiantes y les presenta la situación significativa: “Cuando
aparecen nuevos productos nuevas cosas necesitan un proceso pero según sus conocimientos
básicos que tipos de acciones se dan?”. Pasando a la utilización de diapositivas, basándose en
una imagen, fomentando la interacción del estudiante con una lluvia de ideas, con las siguientes
interrogantes:¿Qué material se esta extrayendo? ¿Que acciones puedes observar en la imagen?
¿Por qué crees que lo están haciendo? ¿Que fin tiene la imagen? ¿Qué titulo le pondrías a la
imagen?
• Y para pasar al desarrollo del tema se procede a una pregunta de entrada ¿Cómo se producen
las cosas que consumimos? Se desarrolla el principio del tema con el material didáctico que son
las diapositivas, interactuando con los alumnos, una vez llegada a la mitad de la sesión en la
parte de “elementos de la producción” intervienen 6 estudiantes donde se les hace preguntas
en base a lo que observan.
5. • Continuando con la sesión pasamos a la parte de distribución y consumo en la parte de
consumo una vez ya explicado el tema y ejemplificada se les da una pequeña practica que
consta de cuatro de imágenes donde tienen que clasificarlas con las dos clases que se les dio.
• Finalizando con el tema de descarte, pasando a la problemática que trae consigo este proceso,
haciendo una lluvia de ideas, mostrando imágenes, se les da una hoja y colocan los problemas
que pueden observar en las imágenes.
• Incentivando y promoviendo las medidas de reciclaje, animando a los estudiantes a traer una
propuesta que ayude a este sector y la comunidad y dando un pie al siguiente tema a tratar,
motivando a que se informen y puedan venir ya con un conocimiento previo.
