El documento presenta información sobre varios temas como fracciones, recursos naturales, estadística, investigación de mercados y elaboración de tesis y argumentos. Se describen actividades como observación de videos, talleres, debates, encuestas y elaboración de textos argumentativos para abordar estos temas a través de un enfoque de aprendizaje flexible y autónomo utilizando herramientas tecnológicas.

1. EFRAIN NUÑEZ
DORIS CLEVES
LAUDA CHACON
RUBER HUELGOS
HUGO GAVIRIA
1. LAS FRACCIONES EN NUESTRA VIDA COTIDIANA Las fracciones están
involucradas diariamente en muchas de nuestras actividades. Significado de las
fracciones según su uso: Las fracciones aparecen en diferentes contextos como:
medida, reparto equitativo, probabilidad, parte de un todo, operador, etc. Fracción
como reparto equitativo.
2. ¿Cuánto le corresponde a cada uno? Si tengo dos panes y quiero repartir entre tres
niños. Suma y Resta de números fraccionarios, como medio de accionar, e interactuar
entre los fraccionarios. Los estudiantes lograran a través de las tic fortalecer su
aprendizaje autónomo y un pensamiento crítico, para comparar, indagar, solucionar
problemas y realizar propuestas creativas e innovadoras. Los estudiantes llevaran
diferentes situaciones donde aplique fraccionario para trabajarlos en la clase, el
profesor también presentara imágenes donde ellos apliquen sus conocimientos.
3. ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS ESPECIFICAS • Observar los videos sugeridos
Completar un taller de construcción de conceptos y ejemplos del tema visto a partir
de los videos sugeridos. Manejo del computador. • Taller de aprendizaje. • Trabajo
en parejas. • Atención en clase y participación. • Seguimiento de instrucciones.

2. LOS RECURSOS NATURALES
WILLIAN CALDERON
JUAN CARLOS CAJIAO
ENID VARGAS
ARACELY VELEZ
JHON JAIRO CEDIEL
Se tiene en cuenta que cada estudiante es una persona diferente que tiene habilidades
que debe que fortalecer pero también presenta dificultades, a partir de las cuales puede
aprender, a cada educando además de brindarle conocimientos también se buscaformar
en valores para tener ciudadanos íntegros.
Se inicia realizando preguntas sobre la temática, para conocer lo que ellos conocen del
tema determinando sus saberes previos y así tenerlos como base para continuar con el
desarrollo de la clase. Después de socializar los saberes previos, mediante el uso de
videos sobre la importancia de los recursos naturales descargados de internet se
continúa con el desarrollo de la clase determinando las características principales del
video, también se realiza la lectura de información actualizada sobre los temas, los
estudiantes asimilan y la confrontan con sus saberes previos.
Se aplica el aprendizaje flexible cuando el estudiante consulta en la web y refuerza sus
conocimientos acerca del tema, teniendo en cuenta que la mayoría de estudiantes les
llama la atención las TIC y su forma individual de aprender, a cada estudiante se les
facilita la adquisición de conocimientos utilizando diferentes herramientas como videos,
lecturas, gráficos, mapas conceptuales, audios entre otros.
Se realizan debates y exposiciones de los temas, en donde los estudiantes realizan
entrevistas, encuestas y las filman para luego darlas a conocer a sus compañeros,
también se soportan con diapositivas para expresar sus ideas y las posibles
problemáticas que se pretende abordar como la contaminación, reciclaje, buen uso del
agua.
Empleando las herramientas tecnológicas los estudiantes se ven motivados por
aprender, es una forma de acceder al conocimiento oportuno, eficaz y con datos
actualizados. A los docentes nos facilita nuestro quehacer educativo.

3. ESTADISTICA
JUAN CAMILO DIAZ
JAIME ARDILA
NINFA BUENDIA
YOLANDA ROJAS
YULI ANDREA SANCHEZ
El docente mostrara una gráfica donde aparece el porcentaje acumulado en los tres
periodos adoptados en la tendencia en un año, como en los tres años visualizados en la
gráfica. Luego cada estudiante saca los datos necesarios para los cálculos del análisis
estadístico y el docente explica los procedimientos para hacerlos. Adema ellos deben
buscar explicación a los resultados hallados.
Después ellos realizaran una encuesta de 10 puntos sobre el tema que ellos escojan y la
aplicaran a la población, luego de recoger los datos en Excel los almacenan para luego
hacer los cálculos estadísticos y posteriormente el análisis.Podemos observar que el
aprendizaje en proyectos sigue siendo un modelo muy importante en los procesos
educativos. Seguidamente el análisis de los videos para poder darle una posible solución,
el Aprendizaje Vivencial y finaliza con el aprendizaje flexible donde se busca que el
estudiante de acuerdo a las necesidades del contexto vaya construyendo su propio
conocimiento.
El aprendizaje flexible le permite al estudiante maniobrar su propio tiempo y espacio de
aprendizaje de acuerdo a sus necesidades personales donde puede acceder al uso de la
tecnología donde brinda las opciones de cuándo, cómo, dónde aprender.

4. MARTHA LUCIA HERNANDEZ
JHON ARLEY ESTRADA
MANUEL ALEJANDRO MEDINA
ADELINA MUNAR
OMAR ANDRADE
● PASO 1. Conceptualización:
Se le presento a los estudiantes la temática de investigación de mercados, aquí se debe
realizar una investigación preliminar de preferencias de productos de uso diario en el
hogar
● PASO 2. Desarrollo:
Primero estructuraran unas encuestas que permitan recoger la información más relevante
para un informe preliminar, digitando el contenido utilizando la herramienta de word.
Segundo aplicaran las encuestas a una muestra poblacional previamente establecida de
acuerdo con los objetivos
Tercero se tabulara y graficará la información recolectada, utilizando el programa Excel,
realizando la tabla de datos y graficando
Se presentará un informe de acuerdo con el análisis hecho a los resultados que previamente
se han graficado.
 PASO 3. Cierre:.
- Falta mejorar la redacción
- Se debe mejorar el uso de la herramienta Excel
- Es necesario practicar lo que corresponde a la interpretación de resultados
que se grafican

5. ARLISON BERMEO
LUZ MARINA FIGUEROA
DIANA MERCEDES CALDERON
MARIA CLAUDIA GONZALEZ
FELICIANO VARGAS
Tema: Elaboración de tesis y argumentos
Objetivos:
• Exponer argumentos que sustenten una idea
• Defender una opinión con el fin de persuadir al destinatario
• Proponer una posición crítica en un texto
Habilidad: Elaborar un texto argumentativo
• Reconocer las partes del texto argumentativo
• Identificar los tipos de argumentos
• Reconocer los tipos de argumentos en un texto
• Seleccionar un tema de interés
• Elaborar un esquema de las ideas a desarrollar
• Plantear argumentos para sustentar una tesis
• Escribir un texto que apoye su punto de vista
• Presentar el texto de forma coherente
Introducción: Presentación de un video sobre la importancia de persuadir, como
introducción a los textos argumentativos.
Desarrollo de los contenidos: Se puede ingresar a la página de Colombia aprende para
ampliar los conocimientos sobre el tema. Momento explorador
• Actividad No1: El texto argumentativo: se les pide a los estudiantes que lean el texto
acerca del texto argumentativo, junto con los diferentes tipos de texto, su estructura y los
tipos de argumentos
• Actividad No2: Estructura del texto argumentativo: Introducción, tesis, argumento,
conclusión
• Actividad No3. Tipos de argumentos: de conocimiento general, de causa efecto, de
experiencia personal, de autoridad, afectivo emotivo

6. Actividades de los estudiantes: Momento integrador
Ejercicio No. 1: El estudiante escribe dos posibles tesis frente a los siguientes temas:
• Medio ambiente
• Educación en Colombia
• Las redes sociales
• El fútbol
• El consumo de drogas
Ejercicio No.2: Los estudiantes deben seleccionar el tipo de argumento de cada párrafo
Ejercicio No.3: El estudiante elabora un texto argumentativo sobre el tema seleccionado
Ejercicio No.4: El estudiante debe socializarel texto ante sus compañeros de clase enviarlo
a través de una red social (Momento innovador)
Cierre: Se puede concluir que a través de esta experiencia pedagógica el estudiante emplea
su propio ritmo de aprendizaje, puede consultar un recurso didáctico que proporciona el
internet y desarrolla las actividades con el fin de aprender a elaborar tesis y argumentos
coherentes