1. Universidad Pedagógica Nacional
Sede regional 211-3
Huauchinango
Licenciatura en Educación
Licenciatura en Educación Para el Medio Indígena
Descripción de la experiencia de aprendizaje: Identifica los elementos que inciden en
el aprendizaje de las matemáticas.
Tema 1. Elementos que inciden en el aprendizaje de las matemáticas:
a) Hagamos una primera lectura “En la vida diez, en la escuela, cero: los contextos
culturales del aprendizaje de las matemáticas” la cual encontraras dando un clic en la
siguiente dirección electrónica http://www.docentesdeizquierda.com.ar/enlavida-.htm
para tener una visión global que nos permita realizar una segunda lectura de análisis.
b) Releemos el texto para comentar, para lo cual tendrás que realizar un cuadro
comparativo en el que indiques las diferencias que reconocemos entre:
1) los factores internos que menciona el autor,
2) las causas externas que obstaculizan el buen desarrollo de las situaciones de
enseñanza y
3) una reflexión sobre aquellos factores asociados a su labor docente en el fracaso
escolar; a fin de que podamos visualizar algunas alternativas de solución que
podríamos ir empleando para la conformación de nuestra propuesta de intervención
pedagógica.
EXTERNAS FACTORES ASOCIADOS
FACTORES INTERNOS CAUSAS
QUE MENCIONA EL QUE OBSTACULIZAN EL A MI LABOR DOCENTE
BUEN DESARROLLO DE EN
EL
FRACASO
AUTOR
- Deficiencias entre
niños
de
ambientes
desfavorecidos,
deficiencias que son
tanto
de
naturaleza
del conocimiento como
de orden afectivo y
social.
- Deficiencias en las
funciones
psiconeurológicas,
básicas
para
la
lectura
y
las
matemáticas, conceptos
básicos,
operaciones
LAS SITUACIONES DE
ENSEÑANZA
-El
propio
sistema
educacional.
-Por
aquellos
que
detentan el poder y,
en
consecuencia,
dominan.
-La
institución
escolar, sus valores,
sus
métodos,
sus
criterios,
su
didáctica,
su
organización continúan
fuera del debate.
ESCOLAR
En mi labor docente
existen varios factores
que contribuyen con el
fracaso escolar, entre
ellos están los padres
de familia que ponen
poco interés en la
enseñanza de sus hijos,
no se cuentan con los
materiales necesarios,
apatía o poco interés
de los alumnos hacia
las
actividades
a
realizar.

2. cognoscitivas
y
lenguaje.
-Factores
de
orden
biológico,
como
la
nutrición y la salud
en los primeros años
de la vida.
c) Al finalizar la lectura, y en seguida del cuadro comparativo, escribimos el
subtítulo “Adecuaciones en mi práctica docente” donde daremos cuenta de las
cambios pedagógicos que deberemos emprender para implementar la
formación por competencias. Reservamos nuestro archivo para publicarlo más
adelante.
“ADECUACIONES EN MI PRÁCTICA DOCENTE”
La elección de la situación de aprendizaje y la organización necesaria para su
ejecución requieren de la planeación y la anticipación de los comportamientos
en los alumnos para hacer de la experiencia la base propicia para el desarrollo de
competencias.
El uso de problemas prácticos, llamados de la “vida real” requiere del lenguaje
cotidiano para expresarse, y es a partir de estas expresiones que se reconoce la
base de los conocimientos.
Para llevar a cabo mis adecuaciones voy a partir de las situaciones de
aprendizaje para involucrar al alumno en la construcción de su conocimiento,
dentro de esta deben de ir los intereses del alumno, utilizar materiales que ellos
manipules y reconozcan, y emplear estrategias lúdicas.
d) Finalmente realiza una búsqueda en la Internet, encuentra tres referencias
en torno a la concepción de diagnóstico escolar. Debes seleccionar aquella
fuente que tenga autoría que de preferencia sea publicada en una revista o un
espacio universitario. Usa el siguiente recuadro para completar la información:

3. Autor: -----
Fecha de publicación: -----
Nombre de la publicación: DIAGNOSTICO PEDAGOGICO
Dirección electrónica donde se encuentra: http://www.ecured.cu/index.php/Diagn
%C3%B3stico_pedag%C3%B3gico
CONCEPTO: Proceso con carácter instrumental, científico e integral, que
permite realizar un estudio previo y sistemático, a través de la recopilación de
información, del estado real y potencial del sujeto y de todos aquellos
elementos que puedan influir de manera directa o indirecta en los resultados
que aspiramos, teniendo una dinámica de evaluación – intervención –
evaluación, para poder transformar, fortalecer, formar, desarrollar y educar
desde un estado inicial hacia algo potencial, atendiendo a la diversidad y
apoyándose en diversos métodos y técnicas.
Autores: Álvarez Rojo y Basseras
Fecha de publicación: ------
Nombre de la publicación: “EL DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN”. GENERALIDADES Y
COMPONENTES.
Dirección electrónica donde se encuentra: http://html.rincondelvago.com/diagnosticoeducativo.html
CONCEPTO: El diagnóstico en educación según Álvarez Rojo; es una forma de
organización de recoger información sobre un hecho educativo relativo a un
sujeto o un conjunto de sujetos con la intención de utilizarlo hacia la mejora de los
pasos siguientes de un proceso educativo.
Según Basseras, el diagnóstico psicopedagógico es un proceso en el que se
analiza la situación del alumnos con dificultades en el marco de la escuela y del
aula. Está contextualizado a fin de proporcionar a los maestros, orientaciones e
instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado.
El diagnóstico es una investigación, pues intenta ser científico pero en la práctica
no lo es porque el epicentro es el sujeto individual.

4. Autor: -------
Fecha de publicación: ------
Nombre de la publicación: Concepto De Diagnóstico Pedagógico.
Dirección electrónica donde se encuentra:
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0450/450.ASP
CONCEPTO: se define como: un proceso que mediante la aplicación de unas
técnicas específicas permiten llegar a un conocimiento.
El maestro tiene absoluta necesidad de conocer a sus alumnos para orientar
adecuadamente todas las actividades que conforman el aprendizaje, fruto de
este conocimiento es el diagnóstico que permitirá sobre cada uno de ellos,
dando a ese término un sentido amplio, es decir, teniendo en cuenta que
todos los sujetos han de ser diagnosticados y no solo aquellos que presenten
dificultades para aprender. Cuando el alumno sea normal, el diagnóstico
consistirá en reconocer esa normalidad; por el contrario cuando se adviertan
en él diferencias notables en el sentido positivo o negativo, será preciso
investigar la naturaleza.
Enseguida con lo que encontraste y con los materiales leídos hasta hoy,
construye tu propio concepto, intentando explicar TU SIGNIFICADO de
diagnóstico pedagógico y su implicación en el proceso de enseñanza
aprendizaje (la extensión de tu concepto debe contener aproximadamente 300
palabras). Ambos trabajos: las 3 fichas y tu construcción personal, deben ser
colocadas en tu bitácora personal para publicar nuestros “Resultados de
aprendizaje”. Tu última participación será para dialogar con alguno de tu
grupo, para lo cual tendrás que visitar su blog personal para dejar un
comentario en relación con su aporte de esta semana.
“DIAGNOSTICO PEDAGOGICO”
En mi opinión el diagnóstico pedagógico es el proceso mediante el cual se permite
realizar un estudio basándose en la recopilación de información a través de diversas
técnicas o estrategias
( observaciones, notas, exámenes, entre otros) sobre un problema educativo o la
situación de un alumno en el proceso y enseñanza o de su aprendizaje , al mismo
tiempo ayuda al docente a realizar las modificaciones o reforzamiento de estrategias,
elaborar juicios y brindar retroalimentación dentro de su planeación y así resolver o
disminuir el problema presentado, por lo tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y
del aprendizaje.
Este diagnóstico o evaluación diagnóstica se debe realizar al principio del ciclo escolar
y de igual manera en el quehacer diario al cual se le llama conocimientos previos. Nos
ayuda a conocer los saberes de los estudiantes del contenido a enseñar, observar las

5. causas que intervienen positiva o negativamente en su aprendizaje, ayudando
paralelamente a la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes
significativos y de igual forma la mejora de la calidad educativa.
El diagnostico pedagógico es de gran importancia pues es una evaluación, para poder
transformar, fortalecer, formar, desarrollar y educar desde un estado inicial hacia algo
potencial, atendiendo a la diversidad y apoyándose en diversos métodos y técnicas.
Debo evaluar durante todo el ciclo escolar para conocer los avances y percibir las
debilidades académicas de los alumnos y así poder reforzar esos conocimientos.

6. causas que intervienen positiva o negativamente en su aprendizaje, ayudando
paralelamente a la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes
significativos y de igual forma la mejora de la calidad educativa.
El diagnostico pedagógico es de gran importancia pues es una evaluación, para poder
transformar, fortalecer, formar, desarrollar y educar desde un estado inicial hacia algo
potencial, atendiendo a la diversidad y apoyándose en diversos métodos y técnicas.
Debo evaluar durante todo el ciclo escolar para conocer los avances y percibir las
debilidades académicas de los alumnos y así poder reforzar esos conocimientos.