1. Estudiante: Maria Alexandra Palma Quijije
Docente: Lcdo. Miguel Cobos
Carrera: Ciencia de la Educacion

2. Actividad 2.1
Basándose en el cuadro colocado en el la
sección de recursos: La tecnología educativa
como disciplina, asuma que tiene que exponer
una clase donde va a mostrar cómo ha ido
evolucionando los recursos en casa
década, coloque imágenes que representen los
recursos en cada época.

3. INTRODUCCIÓN
Las tecnologías actualmente son elementos fundamentales para la superación y
desarrollo de un país. Por eso, los países desarrollados basan su crecimiento en la
aplicación y la programación estratégica de las herramientas computacionales y
han definido políticas que los inducirán a su permanencia en el dinamismo
mundial de los próximos años.
Ante el nuevo entorno económico mundial los países emergentes están obligados
a preparar profesionales en áreas de la informática y las
telecomunicaciones, capaces de enfrentar los retos que se tienen hoy en día.
En tal sentido, las instituciones educativas deberán aportar a la sociedad recursos
humanos que formen la estructura sólida en informática, acorde con los países del
primer mundo, sobre la que crecerá la economía nacional.
Por otra parte, la Informática está tan popularizada que es muy difícil que una
empresa adquiera una ventaja competitiva por tener computadoras más potentes o
una red más extensa.

4. Evolución de la Tecnología Tic como disciplina
Las raíces de la disciplina.- La formación militar
norteamericana en los años cuarenta.
Los años cincuenta y sesenta.- La fascinación por los
audiovisuales y la influencia conductista.
La década de los setenta.- El enfoque técnico-racional
para el diseño y evaluación de la enseñanza.
Los ochenta y los noventa.- La crisis de la perspectiva
tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el
interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.

5. Evolución de la Tecnología Tic como
disciplina
1940. El origen en la milicia
La necesidad de esta herramienta como
apoyo para el aprendizaje a cualquier nivel
académico se originó en los años sesenta en
el área militar en Norteamérica. En Estados
Unidos se veía en la necesidad de preparar
mejores elementos en el
ejército, estandarizar los conceptos y tener
control y racionalización de las variables que
existían en procedimientos del ejército, por
lo que se hizo uso de grandes almacenes con
archivos que contenían información de
temas selectos de logística, que en base a
experiencias de soldados, eran modificados
regularmente (Gallego, M. J. (1996). “La
tecnología Educativa en acción”. Granada:
Force).

6. Evolución de la Tecnología Tic como
disciplina
1950-1960. Ayuda audiovisual
Se estableció formalmente el uso de tecnologías
educativas como herramienta en el campo de
estudio académico desde los años cincuenta. A
mediados de este periodo se utilizan mass medias
apoyando a esta herramienta, como el radio para
la creación de estaciones locales en preparatorias
y universidades. En los años 60 es la cúspide de la
tecnología educativa pues ya su objetivo es la
introducción de recursos de comunicación y
retroalimentación alimentado por el surgimiento
de computadores cada vez más pequeños y
poderosos, aumentando la eficacia de procesos de
enseñanza-aprendizaje. Para 1960 se crea de
manera sistemática un proceso de aprendizaje en
Estados Unidos aplicado en diversas instituciones
académicas en el territorio norteamericano que
se basa en la distribución de material de audio
con contenidos temáticos

7. Evolución de la Tecnología Tic
como disciplina
1970. Creación de Asociaciones
Para esta década se establecen
asociaciones e instituciones que rigen y
estandarizan los procesos de educación
que involucran tecnología tanto en
Estados Unidos y la Gran Bretaña: •
Association for Educational and
Communication and Technology
(AECT), Association of Media &
Technology in Education (AMTEC). •
American Society for Training and
Development (ASTD). Se implementan
procesos de retroalimentación entre
personal educativo mediante el uso de
computadores en el Reino Unido, para
1976 se implementan también en
Estados Unidos

8. Evolución de la Tecnología Tic
como disciplina
1980. Controversias
Surgen instituciones que
muestran su inconformidad e
incluso cerrar el uso de estas
aplicaciones educativas pues no
las consideran útiles en el
proceso enseñanza-
aprendizaje, además no
considera el modelo de
enseñanza de profesores, el
pensamiento y la cultura
pedagógica

9. 1990. La llegada del Internet
Debido al establecimiento del uso
de Internet como una importante
herramienta de comunicación, se
implementan aplicaciones en línea
que catapultan a la tecnología
educativa como una mejor forma en
el proceso de aprendizaje. En el
rubro de retroalimentación alumno-
maestro se tiene mayor contacto
pues aplicaciones en las
computadoras dan la facilidad de
implementar mensajes directos o
chats (Saettler, P. (1990).

10. Siglo XXI
Para el inicio del siglo XXI
instituciones educativas e incluso
empresas en todo el mundo
adoptan la tecnología educativa y
el aprendizaje virtual en planes
de estudio en distintas ramas
académicas. Para la sociedad
global actual, la educación a
distancia y la apertura a la
diversidad de culturas, significa
un gran paso a la tecnología
educativa

11. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Es una forma sistemática de diseñar, desarrollar y
evaluar el proceso total de enseñanza-aprendizaje, en
términos de objetivos específicos, basada en las
investigaciones sobre el mecanismo del aprendizaje y la
comunicación que, aplicando una coordinación de
recursos humanos, metodológicos, instrumentales y
ambientales, conduzca a una educación
eficaz"(INCIE, 1976).

12. La Tecnología Educativa postmoderna asume que los medios y
tecnologías de la información y comunicación son objetos o
herramientas culturales que los individuos y grupos sociales
reinterpretan y utilizan en función de sus propios esquemas o
parámetros culturales. 7. La tecnología educativa en España. Un
breve repaso a su origen y desarrollo. La llegada a España de la
Tecnología Educativa se realiza a través de la Ley General de
Educación (1970) y la creación de los Ices (Institutos de Ciencias de
la Educación) y de sus divisiones denominadas “Tecnología
Educativa” dedicadas principalmente a la utilización de los medios
audiovisuales en la enseñanza. Un importante impulso a la misma
se produjo en la década de los ochenta por la creación y desarrollo
de programas educativos impulsados por el Ministerio de
Educación (Programas Actualmente la comunidad académica o
grupos de investigación españoles directamente vinculados con la
Tecnología Educativa/Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación
se encuentran en un periodo fecundo e intenso tanto en el plano
dela producción teórica, como de la actividad investigadora, así
como de implementación de proyectos relacionados con la
aplicación de las nuevas tecnologías a la enseñanza.