Este documento describe el uso e importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación primaria. Explica que las TIC pueden mejorar el aprendizaje al hacerlo más accesible, interactivo y flexible, y promover la alfabetización digital de los estudiantes. También propone utilizar las TIC para innovar las prácticas docentes y elevar la calidad de la educación.

1. USO E IMPORTANCIA DE
LAS TIC EN LA
EDUCACIÓN EN NIVEL
BÁSICO
NUEVAS TECNOLOGÍAS
GONZALEZ HERNANDEZ
AMADOR
AMAYRANI ANOTA
ALTAMIRANO
30/05/2011

2. OBJETIVO GENERAL:
Capacitar al alumno de primaria en el uso de las tics para desarrollar habilidades
(competencias) durante sus estudios.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Definir que son las tic y que uso podemos darle.
Destacar la importancia de las nuevas tecnologías en la actualidad.
Explicar cómo utilizar la tecnología dentro de lo educativo.
Promover las habilidades de los estudiantes con el uso de las tics.
¿QUÉ SON LAS TICS?
Son aquellas tecnologías que se encargan del estudio, desarrollo, implementación,
almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de
hardware y software como medio de sistema informático, nos permiten transmitir,
procesar y difundir información de manera instantánea. Son consideradas la base
para reducir la Brecha Digital sobre la que se tiene que construir una Sociedad de
la Información y una Economía del Conocimiento.
Las TICS optimizan el manejo de la información y el desarrollo de la
comunicación. Permiten actuar sobre la información y generar mayor conocimiento
e inteligencia. Abarcan todos los ámbitos de la experiencia humana. Están en
todas partes y modifican los ámbitos de la experiencia cotidiana: el trabajo, las
formas de estudiar, las modalidades para comprar y vender, los trámites, el
aprendizaje y el acceso a la salud, etc.
Uno de estos instrumentos es el aprendizaje, es decir el uso de las tecnologías
multimedia y la internet para mejorar la calidad del aprendizaje, hacerlo accesible
a la gente que no está cerca a instituciones educativas y poner a disposición de
todos innovadoras formas de educación en cualquier ambiente en que uno esté.
Otro es el gobierno, que se refiere al empleo del internet y las TIC para conseguir
una mejor administración del gobierno mediante la transparencia y el acceso
público a la información, reforzando la asociación fundamental entre el sector
público y los ciudadanos. El gobierno también fomenta una participación más
amplia de los ciudadanos en el proceso y gestión de los gobiernos. Además,
puesto que se apoya en la transparencia, es un arma más eficaz contra la
corrupción.
SUS INICIOS
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la unión de los
computadores y las comunicaciones- desataron una explosión sin precedentes de
formas de comunicarse al comienzo de los años '90. A partir de ahí, la Internet
pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una red
de fácil uso que modificó las pautas de interacción social.

3. VENTAJAS DE LAS TICS
Si bien es cierto que la necesidad de comunicarse hace más notorio el carácter
indispensable del conocimiento sobre las tecnologías de información y
comunicación y la aplicación de éstas en distintos ámbitos de la vida humana, se
hace necesario también reconocer las repercusiones que traerá consigo la
utilización de estas nuevas tecnologías ya sean benéficas o perjudiciales.
 Fácil acceso a todo tipo de información.
 Instrumentos para todo tipo de proceso de datos.
 Canales de comunicación.
 Almacenamiento de grandes cantidades de información.
 Automatización de tareas.
 Interactividad.
 Permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.
 Facilidades.
 Exactitud.
 Menores riesgos.
 Menores costos.
 Ofrecer nuevas formas de trabajo, como teletrabajo.
DESVENTAJAS DE LAS TICS
 Falta de privacidad.
 Aislamiento.
 Fraude.
 Pérdida los puestos de trabajo.
¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS TICS?
 Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso a nuevas formas de
comunicación.
 Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa
ya que la hace más accesible y dinámica.
 Son considerados temas de debate público y político, pues su utilización
implica un futuro prometedor.
 Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la
informática.
 Afectan a numerosos ámbitos de las ciencias humanas como la sociología,
la teoría de las organizaciones o la gestión.
 En América Latina se destacan con su utilización en las universidades e
instituciones países como: Argentina y México, en Europa: España y
Francia.

4. LAS TICS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
La importancia de las Tics, en educación primaria se centra desde mi punto de
vista en tres razones fundamentales, para su uso y aplicación, tenemos:
1.- Se busca la alfabetización digital de los estudiantes, en la cual todos deben
aprender y adquirir competencias básicas, en el uso de las Tics.
2.- Realizar un proceso de productividad, es decir aprovechar las ventajas que
proporcionan al realizar actividades como preparar apuntes, ejercicios,
comunicaciones (vía e-mail), difundir información (web, blogs, etc.).
3.- Otra razón fundamental es buscar que los docentes innoven en las prácticas
docentes, aprovechar las nuevas prácticas docentes, aprovechar las nuevas
posibilidades didácticas, que ofrecen las Tics para lograr que los alumnos(as),
realicen mejores trabajos y disminuya el fracaso escolar, buscar elevar el nivel de
calidad del servicio educativo de acuerdo la era tecnológica actual.
¿CÓMO UTILIZAR LAS TICS EN PRIMARIA?
Aunque en la actualidad contamos con nuevos recursos para favorecer el
aprendizaje de nuestros alumnos/as, lo cierto es que todavía no somos capaces
de manejar las ventajas que nos ofrecen las nuevas tecnologías de la información.
Nuestra escuela sigue siendo una institución a la cual le cuesta afrontar los
cambios de la sociedad. La educación de nuestros niños y niñas continúa basada
en el libro de texto y en la palabra escrita. La utilización correcta de las Tics nos
aportaría grandes avances en educación, con el consiguiente desarrollo de
nuestros alumnos.
Cuando hablamos de uso y aprovechamiento de los recursos tecnológicos,
tendemos a centrarnos en los grados superiores, en secundaria, básica y media.
Sin embargo, si nos damos cuenta, son los grados de primaria en los que se
debiera hacer énfasis, dado que, en un futuro cercano estos niños estarían a la
vanguardia de la práctica tecnológica e informática; por ello, los docentes y

5. directivos de secciones escuela y centros educativos, están llamados a motivar
desde los primeros años esta buena práctica en los niños.
Hoy en día en las aulas se encuentran estudiantes que han recibido influencia de
alguna manera de los medios; alumnos que comienzan a tener experiencias con el
mundo virtual a través de diversas herramientas comunicativas que le dan acceso
a la información de manera rápida y sin restricción alguna, una realidad que opera
en nuestro día a día influenciada por el marco global que acontece en la década
actual. Por esto el papel de la escuela debe cambiar, debe trascender y plantear
propuestas que permitan construir procesos de ciudadanía para el mejoramiento
de la calidad educativa.
La educación se vuelve cada vez más importante para las sociedades, ya que es
un factor determinante que le da valor a la transformación social, que le da
prioridad al ser humano para entender y entrar en los procesos de competitividad,
no solo para producir mecánicamente, sino por el contrario producir desde la
misma conciencia y conocimiento. Afrontando retos cuyos énfasis ya no se
orientan al dominio de contenidos curriculares específicos, si no a la habilidad para
reflexionar y aplicar el conocimiento y el manejo de destrezas necesarias para
conseguir objetivos personales y participar efectivamente de la vida social.
Está demostrado que la utilización de estrategias educativas atractivas para el
alumnado estimula a éste y consigue mayor implicación en las tareas escolares.
Un alumnado estimulado en clase consigue mejores resultados, posee una visión
mucho más positiva de la escuela, ve a ésta como un lugar para aprender, vivir
nuevas experiencias. La escuela debe ser un lugar en el que niños y niñas
desarrollen todo su potencial tanto físico como mental, debe propiciar el mayor
aprendizaje posible y por consiguiente debemos obtener alumnos capaces de
enfrentarse a la sociedad con las mejores garantías de éxito.
Con las Tics podemos acercarnos un poco más a la escuela que todos deseamos,
una escuela actual, en constante evolución, dispuesta a proporcionar aprendizajes
significativos, una escuela en la que todo niño o niña tiene cabida sin distinción
ninguna.

6. VENTAJAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
 Elimina barreras espacio-temporales entre el profesor y los alumnos y
viceversa.
 Aumenta las posibilidades de información, es decir, no es lo mismo que la
información provenga exclusivamente de un libro de texto a que
encendamos el ordenador y encontremos un mundo de información.
 Crea escenarios más atractivos, interesantes y flexibles para el aprendizaje.
 Potencia el auto-aprendizaje. También proporciona un
aprendizaje independiente, colaborativo y en grupo.
 Facilita una formación permanente tanto por parte del alumnado como del
docente.
 Deja atrás la idea de las instituciones escolares como único escenario
formativo.
 Aporta nuevas formas para la tutorización de los estudiantes.
 Las Tics proporcionan nuevos y mejores aprendizajes a niños y niñas con
necesidades educativas especiales.
DESVENTAJAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
 La existencia de tanta información provoca un exceso de ésta con lo que el
alumno/a esta obligado a poseer criterios de selección. Aunque desde mi
punto de vista este criterio de selección es necesario ya que así tendremos
niños y niñas críticos y capaces de decidir por sí mismos.
 La incorporación de estos avances en educación requiere un gran
desembolso económico.
 No solo basta con incorporar las Tics a la educación sino que además debe
existir un profesorado capaz de manejarlas con eficiencia y eficacia
Con la utilización de las Tics, el docente provoca un cambio radical en el tipo de
metodología, se pasa de una clase en la que el profesor habla y los alumnos
escuchan, es decir, un profesor activo y unos alumnos pasivos, a una clase en la
que principalmente los alumnos son participes de su propio aprendizaje, el
profesor orienta pero no ordena y los alumnos se esfuerzan por desarrollarse a sí
mismos pero no obedecen las simples indicaciones del profesor y no obtienen el
trabajo hecho sino que se les ayuda para que ellos mismos resuelvan sus propios
desafíos.
Para concluir debo decir que con la introducción de las Tics y su correcta
utilización conseguimos una escuela viva, que garantiza el desarrollo integral de
nuestros alumnos, y que proporciona nuevos modos de aprender. Estos nuevos
métodos de aprendizaje deberán llevarse a cabo por docentes con nuevas ideas y
motivaciones renovadas, aunque todo esto no será posible si no nos
concienciamos de la importancia de la educación de nuestros niños y niñas. Tarea
que considero extremadamente relevante ya que de nuestros alumnos y alumnas
depende el futuro.

7. PROPUESTA EDUCATIVA
La propuesta debe encuadrarse en un contexto de “curso previo” para que los
niños estén listos para trabajar con el software o el material que se quiera
desarrollar para cubrir la función educativa clásica. Sería una introducción al uso
del ordenador como herramienta de trabajo, probablemente para toda su vida.
En primer lugar, la importancia de que un niño pequeño se familiarice con un
ordenador puede ser fundamental en la posterior explotación de los recursos que
puede necesitar a lo largo de su etapa de formación como estudiante. Si de
pequeño recibe una base y aprende a desenvolverse con un ordenador, además
de poder desarrollar este aprendizaje en los años más oportunos para hacerlo y
así no tener ese miedo que caracteriza a muchas personas cuya formación en el
manejo de los ordenadores ha sido tardía y en algunos casos forzada. Además de
esta ventaja de familiarizar a un pequeño con una herramienta de trabajo, está la
de abrir un nuevo campo en el que desarrollar su educación, mediante el uso de
soporte informático y Nuevas Tecnologías.
Por último, las escuelas podrían desarrollar experiencias de intercomunicación con
otras, creando comunidades virtuales (que de hecho ya existen) que hagan ver a
los niños, ya desde pequeños, la existencia de otros lugares, otras culturas y otros
pensamientos, despertando en ellos la curiosidad por conocer cosas que no sean
estrictamente las que le rodean. Al tener que comunicarse mediante el ordenador,
de alguna manera también conseguimos mejorar en ellos el lenguaje escrito.
Resumiendo todos los objetivos expuestos, podemos recogerlos en la siguiente
tabla:
Los niños aprenderán a:
Utilizar el ordenador como herramienta de trabajo.
Utilizar el ordenador como herramienta de entretenimiento.
Desmitificar la máquina y ponerla al servicio de las personas.
Conocer las nuevas tecnologías y sus posibilidades.
Contactar con niños y niñas de su misma edad o parecida de otros
pueblos, comarcas, autonomías, países, etc. mediante
videoconferencia o simplemente a través de correo electrónico.
Desarrollar habilidades significativas de lenguaje escrito para poder
comunicarse con sus compañeros virtuales.
Para llegar a conseguir todos ellos, los temas que habría que explicar a los niños
serían aquellos que les permitan llegar a conocer su “nuevo juguete” y
familiarizarles para resolver problemas comunes que se les planteen. Es probable
que esta tarea de explicar cómo usar un ordenador a un niño pequeño sea dura y
costosa, pero planteado como un juego es posible que los pequeños aprendan
rápidamente a desenvolverse con las máquinas. También hay que recordar que a
esta edad la capacidad de aprendizaje de un niño es muy superior a la de una

8. persona mayor, y que no se trata de explicar al niño cómo funciona un ordenador,
sino como utilizarlo para los fines que hemos marcado.
Los pequeños pasos que podrían ayudar a enseñar a un niño a “usar” un
ordenador, podrían ser los siguientes:
El ordenador y sus partes.
Cómo conectar la máquina.
Primeros pasos con teclado.
Manejo del ratón.
Resolución de pequeños problemas (salir y volver a entrar).
Escritura de palabras.
Escritura de frases.
Redacción de mensajes sencillos para enviar.
Localización de personas o escuelas a quien enviar nuestros mensajes.
Estos pasos podrían llevarse a cabo mediante un desarrollo progresivo, con un
plan como el que sigue:
A. Conocimientos previos del niño, preguntándole si sabe lo que es, si tiene
uno en casa…
B. Explicación de cómo encender y apagar.
C. Una vez explicado esto, podemos dejarles que toquen el juguete, en un
principio con la lógica inspección del maestro
D. Manejo de programas de aprendizaje de manejo del ordenador y del ratón,
que podemos encontrar de entre los muchos recursos de la Red.
E. Desarrollar las habilidades motrices de manejo de la máquina.
F. Aprendizaje y manejo de nuevos programas, incluyendo algún programa
básico para escribir correos electrónicos.
G. Toma de decisiones sobre el estilo y redacción de una carta.
H. Redacción de la misma y envío.
I. Al recibir contestación, podemos aprovechar para hacer una lectura de ella.
J. Para que en los niños está las ideas de que esto es “un juguete”, podría ser
interesante que también dispongan de algunos juegos de ordenador,
aunque preferiblemente que involucren a más de un niño a la vez.
K. Aplicación de las Nuevas Tecnologías a la Educación Infantil y primaria.
No hay que olvidar que es posible que los propios profesores necesiten también
cierta formación para poder transmitir estos “nuevos conocimientos” a los niños.
En cualquier caso no deja de ser una formación que puede ayudarles a ellos en
muchos campos de su trabajo, y que por lo tanto no creemos que deba suponer
un rechazo por parte de los profesionales de la enseñanza. El niño debe entender
en un primer contacto el ordenador como un juego nuevo, y será a lo largo de su
desarrollo como estudiante cuando ese juego pase a ser útil y en algunos casos
imprescindible.
Esta primera toma de contacto de los niños con el ordenador puede

9. complementarse con un segundo tipo de curso en el que se enseñase a los
escolares a usar Internet y a buscar recursos e información en ella, “el ordenador
es un buen instrumento para la enseñanza-aprendizaje del sistema lector-escritor,
pero no como aplicador de fórmulas mágicas o como sustituto del maestro/a, sino
como elemento de nuestro entorno que nos permite por un lado hacer significativa
la actividad de aprendizaje del sistema de lenguaje escrito y por otro motivar al
alumnado como pocas cosas”.
EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA
Como son niños pequeños se podría evaluar el aprendizaje en dejarlos que
busquen, seleccionen, analicen, comprendan y recreen la enorme cantidad de
información a la que se accede a través de las nuevas tecnologías, así pueden
adquirir un gran conjunto de conocimientos y habilidades específicos que les
permita que desarrollen un conjunto de valores y actitudes hacia la tecnología.
FUENTES DE INFORMACIÓN
 CASTELLS, Manuel (2001). "Internet y la sociedad en red". En Lección
inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la información y
el conocimiento. Barcelona: UOC
 PELGRUM, W.J. (2001) "Obstacles to the integration of ICT in education:
results from a worldwide education assesessment" Computers & Education,
ním. 37, 163-178
 SÁEZ VACAS, Fernando (1997). "Innovación tecnológica y reingeniería en
los procesos educativos". En ALONSO, C. (coord.). La Tecnología
Educativa a finales del s.XX: concepciones, conexiones y límites con otras
asignaturas. Barcelona: Eumo-Grafic.
 TORRALBA, Francesc (2002). Apuntes de la conferencia del Dr. Francesc
Torralba a la URL, "dilemes ètics de les TIC a la societat global", Facultat
Blanquerna, 4/3/2002
 http://ses.sep.gob.mx/wb/ses/ses_buscador?q=tic