SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 5
CLASE PRESENCIAL
Materia:   Inglés
Tema:      Future using will.
Momento    Activos                                  Reflexivos                    Pragmáticos                   Teóricos
Inicio     El maestro comienza una lluvia de        El maestro presenta           El maestro lleva a la clase   El maestro presenta la
           ideas, presentando a los alumnos         imágenes de actividades       objetos en miniatura que      estructura gramatical del
           imágenes de las estaciones del año       al azar, previamente          sean usuales en las           futuro con el uso de
           (primavera, verano, otoño e invierno).   planificadas tales como:      diferentes estaciones del     auxiliar “will” apoyado de
           El maestro pregunta que actividades      snowboarding, natación,       año (paraguas, snowboard,     imágenes referente a
           se realizan en cada época del año.       pic nic, vacaciones, inicio   pelota de playa, cesto de     actividades que se realizan
                                                    de curso escolar.             pic-nic) para que el alumno   en las diferentes
                                                    A partir de la reflexión de   las divida según              estaciones del año.
                                                    los alumnos se les da el      corresponda.                  Sujeto+auxiliar+verbo…
                                                    vocabulario de estaciones     Después se presentan          …+complemento.
                                                    del año y meses.              ejemplos de oraciones con     I will have a picnic on
                                                                                  otros objetos para            Summer.
                                                                                  ejemplificar.
                                                                                  “I use an umbrella on fall
                                                                                  to protect myself of rain”
           El alumno a partir de las imágenes que   El alumno a partir de las     El alumno asociará los        Los alumnos hacen
           se le presentan y apoyándose en          imágenes que se               objetos con las estaciones    apuntes en su cuaderno de
           conocimientos previos, identificarán     presentan identificará en     del año y los meses que lo    lo que el maestro está
           que mes le corresponde a cada            que estaciones del año se     comprenden.                   explicando, de tal manera
           estación del año, además de las          realizan dichas               A partir del ejemplo que el   que los alumnos tengan
           actividades que se realizan en cada      actividades y que meses       maestro dio, algunos          fundamentos teóricos para
           una.                                     entran en cada estación.      alumnos participarán          las actividades posteriores.
                                                                                  diciendo otras oraciones
                                                                                  utilizando un poco de
                                                                                  vocabulario.
Desarrollo   El maestro presenta el reporte de un         El maestro presenta la       El maestro presenta la        El maestro escribe en el
             meteorólogo famoso en la cual                estructura del futuro will   estructura del futuro will.   pintarrón varios verbos de
             pronostica las condiciones del clima         con ejemplos como “i will    Pide a los alumnos hacer      uno por uno y pide a los
             de un año completo, dentro del               go to Italy”                 oraciones con referente a     alumnos escribir una
             reporte se utiliza la estructura                                          lo que ellos realizarán en    oración con cada uno
             gramatical del tiempo futuro con el                                       un futuro inmediato o a       utilizando la estructura del
             uso del auxiliar “will”.                                                  largo plazo                   futuro will.
             Pide identificar el auxiliar will, sujetos
             y verbos.
             A partir de la lectura, los alumnos van      El alumno basándose en       Los alumnos a partir de los   Los alumnos escriben en su
             a identificar los auxiliares del futuro      los ejemplos tiene que       ejemplos realizarán           cuaderno, individualmente,
             “will”, sujetos y verbos de tal manera       realizar oraciones que       oraciones de lo que ellos     las oraciones, para que
             que por su propia cuenta sepan la            expresen las actividades     harán en un futuro            cada que se concluya una,
             manera adecuada de redactar una              que se pueden realizar en    inmediato o a largo plazo y   se pase al pintarrón para la
             oración en tiempo futuro.                    cada estación del año.       además de las actividades     revisión de los mismos y
             Los alumnos realizan nuevas oraciones                                     que realizarán en cada        corregir posibles errores.
             utilizando ahora actividades que se                                       estación del año. Cada
             realizan en las diferentes estaciones                                     oración estará
             del año, apoyándose de la actividad                                       representada por un
             inicial.                                                                  dibujo.
             Los alumnos escriben los pronósticos
             que tienen del tiempo como el reporte
             meteorológico que se les dio.
Cierre   El maestro pide a los alumnos realizar   El maestro presenta a los       El maestro pide a los           El maestro presenta un
         un video en el que se hagan pasar por    alumnos un video de un          alumnos realizar un video       ejemplo de la redacción de
         presentadores de noticias del clima,     noticiero local en el           en el que se hagan pasar        un pronóstico del clima por
         en la que ellos actúen y oralmente den   segmento del clima,             por presentadores de            escrito y pide a los alumnos
         los pronósticos de lo que se vendrá      donde el presentador da         noticias del clima, en la que   leerlo e identificar la
         durante el año en cada estación.         los pronósticos para todo       ellos actúen y oralmente        estructura del futuro “will”
                                                  el año, en la cual              den los pronósticos de lo       para después pedir que
                                                  menciona como estará el         que se vendrá durante el        busquen los pronósticos de
                                                  clima y recomienda              año en cada estación.           su ciudad pueblo o estado
                                                  actividades para cada                                           y hagan una redacción
                                                  estación del año.                                               similar a la presentada.

         Los alumnos en equipos, apoyándose       El alumno a partir del          Los alumnos en equipos,         Los alumnos a partir del
         de uno de los trabajos de sus            video, va a observar y          apoyándose de uno de los        reporte presentado, van a
         compañeros, realizarán un video como     analizarlo para detectar el     trabajos de sus                 identificar las oraciones en
         si fuera un programa de noticias en el   uso adecuado que se le          compañeros, realizarán un       las que se usa el auxiliar
         que se presentan los pronósticos del     da al auxiliar will. A partir   video como si fuera un          will, para posterior mente
         tiempo.                                  de ello los alumnos van a       programa de noticias en el      investigar las condiciones
                                                  escribir las oraciones que      que se presentan los            climáticas de tu localidad,
                                                  detectaron durante el           pronósticos del tiempo.         estado o país para realizar
                                                  video y las anotarán en su                                      un reporte similar
                                                  cuaderno.                                                       utilizando información real.
CLASE VIRTUAL
Materia:     Inglés
Tema:        Future using will
Momento                       Activos                            Reflexivos                    Pragmáticos                     Teóricos
Inicio       El maestro sube a la plataforma una        El maestro sube a la           El maestro les da una lista   El maestro sube las reglas
             actividad (sopa de letras) en las que      plataforma una actividad       de vocabulario de los         gramaticales del uso del
             pueden los alumnos encontrar los           (crucigrama) donde los         meses, estaciones del año     will, vocabulario y algunos
             meses, estaciones del año y actividades    alumnos van a encontrar        y actividades que se          ejemplos.
             que se pueden realizar en cada una de      las palabras faltantes a       realizan en cada una de
             ellas.                                     partir de oraciones clave.     ellas
             El alumno en la sopa de letras             El alumno contestará el        Los alumnos con el            Los alumnos van a revisar
             encontrará el vocabulario de estaciones    crucigrama que tendrá el       vocabulario van a realizar    la información y a partir
             del año, meses y actividades que           vocabulario de las             ya sea una sopa de letras o   de los ejemplos van a
             pueden ser realizadas en dichas            estaciones del año, meses      un crucigrama, subirlo a la   crear oraciones con el uso
             estaciones.                                y actividades que se           plataforma para que los       del will.
                                                        realizan durante las           demás alumnos lo
                                                        mismas.                        contesten.
Desarrollo   Asocia el vocabulario según corresponda    Asocia el vocabulario          El maestro deja en la         El maestro pone un
             por ejemplo:                               según corresponda por          plataforma las reglas         dialogo de un
             Winter-December, January and               ejemplo:                       gramaticales del uso del      meteorólogo famoso
             February-Snowboarding.                     Winter-December, January       will con algunos ejemplos,
                                                        and February-                  además de unas
                                                        Snowboarding.                  actividades de
                                                                                       reforzamiento
             Con el vocabulario que encontraste en la   Con el vocabulario que         A partir de los ejemplos y    Los alumnos leen el
             sopa de letras asocia las estaciones del   encontraste en la sopa de      las reglas gramaticales del   dialogo y tienen que
             año con los meses que corresponda y las    letras asocia las estaciones   uso de will, los alumnos      subrayar la regla
             actividades que se puedan realizar en      del año con los meses que      contestaran una serie de      gramatical del uso de will.
             cada una de ellas.                         corresponda y las              ejercicios que se le
                                                        actividades que se puedan      presentan a continuación.
                                                        realizar en cada una de
                                                        ellas.
Cierre   Después de haber asociado el                Después de haber asociado     El maestro pone un            El maestro pide a los
         vocabulario, abre el archivo que dice       el vocabulario, abre el       ejemplo de las actividades    alumnos realizar un diálogo
         “future will” y checa los ejemplos.         archivo que dice “future      que se realizarán durante     similar al que se les
         I will go to the beach on summer, january   will” y checa los ejemplos.   cada estación del año de un   presentó.
         1st.                                        I will go to the beach on     joven.
                                                     summer, january 1st.
         Después de haber leído los ejemplos         Después de haber leído los    Los alumnos tienen que        Los alumnos con el uso de
         realiza oraciones como las que se te        ejemplos realiza oraciones    redactar un escrito similar   las reglas gramaticales y el
         presentan utilizando el vocabulario que     como las que se te            pero basándose ahora con      ejemplo del diálogo, tienen
         se ha ido utilizando desde el principio.    presentan utilizando el       el vocabulario adquirido y    que realizar uno nuevo
                                                     vocabulario que se ha ido     las experiencias propias      donde utilicen el clima
                                                     utilizando desde el           que posiblemente pudieran     original de sus localidades,
                                                     principio.                    realizar en cada estación     estado o ciudad.
                                                                                   del año.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Sd u2a3 barrera vargas martinez esparza
Sd u2a3 barrera vargas martinez esparzaSd u2a3 barrera vargas martinez esparza
Sd u2a3 barrera vargas martinez esparzaAraceli Mejia
 
Sd u3 a1 ingles iii aquino ruiz naucalpan vesp
Sd u3 a1 ingles iii aquino ruiz naucalpan vespSd u3 a1 ingles iii aquino ruiz naucalpan vesp
Sd u3 a1 ingles iii aquino ruiz naucalpan vespAraceli Mejia
 
Sd u3 a2 ingles iii jimenez servin naucalpan mat
Sd u3 a2 ingles iii jimenez servin naucalpan matSd u3 a2 ingles iii jimenez servin naucalpan mat
Sd u3 a2 ingles iii jimenez servin naucalpan matAraceli Mejia
 
SD Inglés II U2 A3 CCH Vallejo Matutino: Jaime Fuentes, Pilar Mendoza, Fharib...
SD Inglés II U2 A3 CCH Vallejo Matutino: Jaime Fuentes, Pilar Mendoza, Fharib...SD Inglés II U2 A3 CCH Vallejo Matutino: Jaime Fuentes, Pilar Mendoza, Fharib...
SD Inglés II U2 A3 CCH Vallejo Matutino: Jaime Fuentes, Pilar Mendoza, Fharib...Araceli Mejia
 
SD Inglés II U4 A1 CCH Oriente Matutino: Carolina Basurto, Rocío Díaz, Edna J...
SD Inglés II U4 A1 CCH Oriente Matutino: Carolina Basurto, Rocío Díaz, Edna J...SD Inglés II U4 A1 CCH Oriente Matutino: Carolina Basurto, Rocío Díaz, Edna J...
SD Inglés II U4 A1 CCH Oriente Matutino: Carolina Basurto, Rocío Díaz, Edna J...Araceli Mejia
 
PlanificacióN De EducacióN Parvularia Unidad 4 Y 5 Saira
PlanificacióN De EducacióN Parvularia Unidad 4 Y 5 SairaPlanificacióN De EducacióN Parvularia Unidad 4 Y 5 Saira
PlanificacióN De EducacióN Parvularia Unidad 4 Y 5 SairaAdalberto
 
Sd u1a1 díaz hernandez meaney
Sd u1a1 díaz hernandez meaneySd u1a1 díaz hernandez meaney
Sd u1a1 díaz hernandez meaneyAraceli Mejia
 
SD Inglés II U2 A2 CCH Vallejo Vespertino: Marisela Checa, Israel Escalante y...
SD Inglés II U2 A2 CCH Vallejo Vespertino: Marisela Checa, Israel Escalante y...SD Inglés II U2 A2 CCH Vallejo Vespertino: Marisela Checa, Israel Escalante y...
SD Inglés II U2 A2 CCH Vallejo Vespertino: Marisela Checa, Israel Escalante y...Araceli Mejia
 
SD Inglés II U3 A2 CCH Naucalpan Matutino: Sylvia González, Edson Peralta y H...
SD Inglés II U3 A2 CCH Naucalpan Matutino: Sylvia González, Edson Peralta y H...SD Inglés II U3 A2 CCH Naucalpan Matutino: Sylvia González, Edson Peralta y H...
SD Inglés II U3 A2 CCH Naucalpan Matutino: Sylvia González, Edson Peralta y H...Araceli Mejia
 
Sd u1 a3 ingles iii resendiz,jimenez,mendez sur vesp
Sd u1 a3 ingles iii resendiz,jimenez,mendez sur vespSd u1 a3 ingles iii resendiz,jimenez,mendez sur vesp
Sd u1 a3 ingles iii resendiz,jimenez,mendez sur vespAraceli Mejia
 
Plan ingles 5º jun 2012
Plan   ingles 5º jun 2012Plan   ingles 5º jun 2012
Plan ingles 5º jun 2012Javier Muñoz
 
Sd u1 a2 ingles iii arellano,diaz,perez oriente vesp
Sd u1 a2 ingles iii arellano,diaz,perez oriente vespSd u1 a2 ingles iii arellano,diaz,perez oriente vesp
Sd u1 a2 ingles iii arellano,diaz,perez oriente vespAraceli Mejia
 
Sd u3 a4 ingles iii fuentes naucalpan vesp
Sd u3 a4 ingles iii fuentes naucalpan vespSd u3 a4 ingles iii fuentes naucalpan vesp
Sd u3 a4 ingles iii fuentes naucalpan vespAraceli Mejia
 
Plan didáctico de parvularia unidades 4 y 5
Plan didáctico de parvularia unidades 4 y 5Plan didáctico de parvularia unidades 4 y 5
Plan didáctico de parvularia unidades 4 y 5Adalberto
 
Sdu1 a3~1 arellano barajas paredes rivera vázquez
Sdu1 a3~1 arellano barajas paredes rivera vázquezSdu1 a3~1 arellano barajas paredes rivera vázquez
Sdu1 a3~1 arellano barajas paredes rivera vázquezAraceli Mejia
 
SD Inglés II U3 A3 CCH Naucalpan Matutino: Luz María Campos, Alina Huacuja y ...
SD Inglés II U3 A3 CCH Naucalpan Matutino: Luz María Campos, Alina Huacuja y ...SD Inglés II U3 A3 CCH Naucalpan Matutino: Luz María Campos, Alina Huacuja y ...
SD Inglés II U3 A3 CCH Naucalpan Matutino: Luz María Campos, Alina Huacuja y ...Araceli Mejia
 
Didactic sequence n2 fernandez&cora
Didactic sequence n2   fernandez&coraDidactic sequence n2   fernandez&cora
Didactic sequence n2 fernandez&coraAlee Cora
 

La actualidad más candente (18)

Sd u2a3 barrera vargas martinez esparza
Sd u2a3 barrera vargas martinez esparzaSd u2a3 barrera vargas martinez esparza
Sd u2a3 barrera vargas martinez esparza
 
Sd u3 a1 ingles iii aquino ruiz naucalpan vesp
Sd u3 a1 ingles iii aquino ruiz naucalpan vespSd u3 a1 ingles iii aquino ruiz naucalpan vesp
Sd u3 a1 ingles iii aquino ruiz naucalpan vesp
 
Sd u3 a2 ingles iii jimenez servin naucalpan mat
Sd u3 a2 ingles iii jimenez servin naucalpan matSd u3 a2 ingles iii jimenez servin naucalpan mat
Sd u3 a2 ingles iii jimenez servin naucalpan mat
 
SD Inglés II U2 A3 CCH Vallejo Matutino: Jaime Fuentes, Pilar Mendoza, Fharib...
SD Inglés II U2 A3 CCH Vallejo Matutino: Jaime Fuentes, Pilar Mendoza, Fharib...SD Inglés II U2 A3 CCH Vallejo Matutino: Jaime Fuentes, Pilar Mendoza, Fharib...
SD Inglés II U2 A3 CCH Vallejo Matutino: Jaime Fuentes, Pilar Mendoza, Fharib...
 
SD Inglés II U4 A1 CCH Oriente Matutino: Carolina Basurto, Rocío Díaz, Edna J...
SD Inglés II U4 A1 CCH Oriente Matutino: Carolina Basurto, Rocío Díaz, Edna J...SD Inglés II U4 A1 CCH Oriente Matutino: Carolina Basurto, Rocío Díaz, Edna J...
SD Inglés II U4 A1 CCH Oriente Matutino: Carolina Basurto, Rocío Díaz, Edna J...
 
PlanificacióN De EducacióN Parvularia Unidad 4 Y 5 Saira
PlanificacióN De EducacióN Parvularia Unidad 4 Y 5 SairaPlanificacióN De EducacióN Parvularia Unidad 4 Y 5 Saira
PlanificacióN De EducacióN Parvularia Unidad 4 Y 5 Saira
 
Sd u1a1 díaz hernandez meaney
Sd u1a1 díaz hernandez meaneySd u1a1 díaz hernandez meaney
Sd u1a1 díaz hernandez meaney
 
SD Inglés II U2 A2 CCH Vallejo Vespertino: Marisela Checa, Israel Escalante y...
SD Inglés II U2 A2 CCH Vallejo Vespertino: Marisela Checa, Israel Escalante y...SD Inglés II U2 A2 CCH Vallejo Vespertino: Marisela Checa, Israel Escalante y...
SD Inglés II U2 A2 CCH Vallejo Vespertino: Marisela Checa, Israel Escalante y...
 
SD Inglés II U3 A2 CCH Naucalpan Matutino: Sylvia González, Edson Peralta y H...
SD Inglés II U3 A2 CCH Naucalpan Matutino: Sylvia González, Edson Peralta y H...SD Inglés II U3 A2 CCH Naucalpan Matutino: Sylvia González, Edson Peralta y H...
SD Inglés II U3 A2 CCH Naucalpan Matutino: Sylvia González, Edson Peralta y H...
 
Sd u1 a3 ingles iii resendiz,jimenez,mendez sur vesp
Sd u1 a3 ingles iii resendiz,jimenez,mendez sur vespSd u1 a3 ingles iii resendiz,jimenez,mendez sur vesp
Sd u1 a3 ingles iii resendiz,jimenez,mendez sur vesp
 
Plan ingles 5º jun 2012
Plan   ingles 5º jun 2012Plan   ingles 5º jun 2012
Plan ingles 5º jun 2012
 
Actividad de aprendizaje procedimental
Actividad de aprendizaje procedimentalActividad de aprendizaje procedimental
Actividad de aprendizaje procedimental
 
Sd u1 a2 ingles iii arellano,diaz,perez oriente vesp
Sd u1 a2 ingles iii arellano,diaz,perez oriente vespSd u1 a2 ingles iii arellano,diaz,perez oriente vesp
Sd u1 a2 ingles iii arellano,diaz,perez oriente vesp
 
Sd u3 a4 ingles iii fuentes naucalpan vesp
Sd u3 a4 ingles iii fuentes naucalpan vespSd u3 a4 ingles iii fuentes naucalpan vesp
Sd u3 a4 ingles iii fuentes naucalpan vesp
 
Plan didáctico de parvularia unidades 4 y 5
Plan didáctico de parvularia unidades 4 y 5Plan didáctico de parvularia unidades 4 y 5
Plan didáctico de parvularia unidades 4 y 5
 
Sdu1 a3~1 arellano barajas paredes rivera vázquez
Sdu1 a3~1 arellano barajas paredes rivera vázquezSdu1 a3~1 arellano barajas paredes rivera vázquez
Sdu1 a3~1 arellano barajas paredes rivera vázquez
 
SD Inglés II U3 A3 CCH Naucalpan Matutino: Luz María Campos, Alina Huacuja y ...
SD Inglés II U3 A3 CCH Naucalpan Matutino: Luz María Campos, Alina Huacuja y ...SD Inglés II U3 A3 CCH Naucalpan Matutino: Luz María Campos, Alina Huacuja y ...
SD Inglés II U3 A3 CCH Naucalpan Matutino: Luz María Campos, Alina Huacuja y ...
 
Didactic sequence n2 fernandez&cora
Didactic sequence n2   fernandez&coraDidactic sequence n2   fernandez&cora
Didactic sequence n2 fernandez&cora
 

Similar a Actividad de aprendizaje actitudinal (3)

SESIÓN COMUNICACIÓN 07.docx
SESIÓN COMUNICACIÓN 07.docxSESIÓN COMUNICACIÓN 07.docx
SESIÓN COMUNICACIÓN 07.docxJESUS CAJA HUAMAN
 
SESIÓN COMUNICACIÓN 09.docx
SESIÓN COMUNICACIÓN 09.docxSESIÓN COMUNICACIÓN 09.docx
SESIÓN COMUNICACIÓN 09.docxJESUS CAJA HUAMAN
 
CoordinacióN Y SincronizacióN Ligia Y Mariela
CoordinacióN Y SincronizacióN Ligia Y MarielaCoordinacióN Y SincronizacióN Ligia Y Mariela
CoordinacióN Y SincronizacióN Ligia Y MarielaMariela Sanabria
 
CoordinacióN Y SincronizacióN Ligia Y Mariela
CoordinacióN Y SincronizacióN Ligia Y MarielaCoordinacióN Y SincronizacióN Ligia Y Mariela
CoordinacióN Y SincronizacióN Ligia Y Marielaligiachaves11cr
 
Exposición del proyecto mis sentimientos como fuente de inspiración (5)
Exposición del proyecto mis sentimientos  como fuente de inspiración (5)Exposición del proyecto mis sentimientos  como fuente de inspiración (5)
Exposición del proyecto mis sentimientos como fuente de inspiración (5)lilita5953
 
Exposición del proyecto mis sentimientos como fuente de inspiración
Exposición del proyecto mis sentimientos  como fuente de inspiraciónExposición del proyecto mis sentimientos  como fuente de inspiración
Exposición del proyecto mis sentimientos como fuente de inspiraciónvilmasalgadoo
 
2 basico leng_guia 3 periodo
2 basico leng_guia 3 periodo2 basico leng_guia 3 periodo
2 basico leng_guia 3 periodoGeraldine Morales
 
Planificación fábula
Planificación fábulaPlanificación fábula
Planificación fábulaDaniela Baron
 
04. planificacion noviembre tercero medio
04. planificacion noviembre tercero medio04. planificacion noviembre tercero medio
04. planificacion noviembre tercero medioDani Aravena
 
Diseño una situación de aprendizaje.
Diseño una situación de aprendizaje.Diseño una situación de aprendizaje.
Diseño una situación de aprendizaje.CICOP63
 
Sd azc inglés iv u2 a3 claudia gutiérrez y salvador martínez
Sd azc inglés iv u2 a3 claudia gutiérrez y salvador martínezSd azc inglés iv u2 a3 claudia gutiérrez y salvador martínez
Sd azc inglés iv u2 a3 claudia gutiérrez y salvador martínezAraceli Mejia
 

Similar a Actividad de aprendizaje actitudinal (3) (20)

SESIÓN COMUNICACIÓN 07.docx
SESIÓN COMUNICACIÓN 07.docxSESIÓN COMUNICACIÓN 07.docx
SESIÓN COMUNICACIÓN 07.docx
 
Clase2
Clase2Clase2
Clase2
 
SESIÓN COMUNICACIÓN 09.docx
SESIÓN COMUNICACIÓN 09.docxSESIÓN COMUNICACIÓN 09.docx
SESIÓN COMUNICACIÓN 09.docx
 
CoordinacióN Y SincronizacióN Ligia Y Mariela
CoordinacióN Y SincronizacióN Ligia Y MarielaCoordinacióN Y SincronizacióN Ligia Y Mariela
CoordinacióN Y SincronizacióN Ligia Y Mariela
 
CoordinacióN Y SincronizacióN Ligia Y Mariela
CoordinacióN Y SincronizacióN Ligia Y MarielaCoordinacióN Y SincronizacióN Ligia Y Mariela
CoordinacióN Y SincronizacióN Ligia Y Mariela
 
Exposición del proyecto mis sentimientos como fuente de inspiración (5)
Exposición del proyecto mis sentimientos  como fuente de inspiración (5)Exposición del proyecto mis sentimientos  como fuente de inspiración (5)
Exposición del proyecto mis sentimientos como fuente de inspiración (5)
 
Exposición del proyecto mis sentimientos como fuente de inspiración
Exposición del proyecto mis sentimientos  como fuente de inspiraciónExposición del proyecto mis sentimientos  como fuente de inspiración
Exposición del proyecto mis sentimientos como fuente de inspiración
 
2 basico leng_guia 3 periodo
2 basico leng_guia 3 periodo2 basico leng_guia 3 periodo
2 basico leng_guia 3 periodo
 
Planificación udp
Planificación udpPlanificación udp
Planificación udp
 
Planificación udp
Planificación udpPlanificación udp
Planificación udp
 
Planificación fábula
Planificación fábulaPlanificación fábula
Planificación fábula
 
Mo disdestins4tarea4 isriv
Mo disdestins4tarea4 isrivMo disdestins4tarea4 isriv
Mo disdestins4tarea4 isriv
 
04. planificacion noviembre tercero medio
04. planificacion noviembre tercero medio04. planificacion noviembre tercero medio
04. planificacion noviembre tercero medio
 
Gramática lp2
Gramática lp2Gramática lp2
Gramática lp2
 
Gramática lp2
Gramática lp2Gramática lp2
Gramática lp2
 
Diseño una situación de aprendizaje.
Diseño una situación de aprendizaje.Diseño una situación de aprendizaje.
Diseño una situación de aprendizaje.
 
Gramática lp2
Gramática lp2Gramática lp2
Gramática lp2
 
Sd azc inglés iv u2 a3 claudia gutiérrez y salvador martínez
Sd azc inglés iv u2 a3 claudia gutiérrez y salvador martínezSd azc inglés iv u2 a3 claudia gutiérrez y salvador martínez
Sd azc inglés iv u2 a3 claudia gutiérrez y salvador martínez
 
Futbol
FutbolFutbol
Futbol
 
Planificación 3
Planificación 3Planificación 3
Planificación 3
 

Más de Tony Perez

Más de Tony Perez (20)

Around the house crossword
Around the house   crosswordAround the house   crossword
Around the house crossword
 
Block 4 task 4.6 part 3 (1) ttss
Block 4  task 4.6 part 3 (1) ttssBlock 4  task 4.6 part 3 (1) ttss
Block 4 task 4.6 part 3 (1) ttss
 
4.6 part 1,,,ttss
4.6 part 1,,,ttss4.6 part 1,,,ttss
4.6 part 1,,,ttss
 
Task 4.3 ts
Task 4.3 tsTask 4.3 ts
Task 4.3 ts
 
Task 4.2 tr
Task 4.2 trTask 4.2 tr
Task 4.2 tr
 
Task 3.3 (2)
Task 3.3 (2)Task 3.3 (2)
Task 3.3 (2)
 
2 5 task_format (1)
2 5 task_format (1)2 5 task_format (1)
2 5 task_format (1)
 
2 4 task
2 4 task2 4 task
2 4 task
 
2 3 task
2 3 task2 3 task
2 3 task
 
2.2 task format
2.2 task format2.2 task format
2.2 task format
 
2 1 task
2 1 task2 1 task
2 1 task
 
Assignment 3
Assignment 3Assignment 3
Assignment 3
 
Assignment 2. unit1 (1)
Assignment 2. unit1 (1)Assignment 2. unit1 (1)
Assignment 2. unit1 (1)
 
Assignment1.2 unit1
Assignment1.2  unit1Assignment1.2  unit1
Assignment1.2 unit1
 
Task 3.5
Task 3.5Task 3.5
Task 3.5
 
Task 3.4
Task 3.4Task 3.4
Task 3.4
 
Task 3.3
Task 3.3Task 3.3
Task 3.3
 
Task 3.2
Task 3.2Task 3.2
Task 3.2
 
Task 3
Task 3Task 3
Task 3
 
2 5 task_format
2 5 task_format2 5 task_format
2 5 task_format
 

Último

Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfssuser50d1252
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FJulio Lozano
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectosTrishGutirrez
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...DavidBautistaFlores1
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacionviviantorres91
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfJosé Hecht
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024gharce
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.monthuerta17
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejormrcrmnrojasgarcia
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...Martin M Flynn
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfPROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfMaritza438836
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docxMagalyDacostaPea
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdfEDNAMONICARUIZNIETO
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxNataliaGonzalez619348
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docxMagalyDacostaPea
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOEveliaHernandez8
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...GIANCARLOORDINOLAORD
 

Último (20)

Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
 
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
 
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIUUnidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfPROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
 

Actividad de aprendizaje actitudinal (3)

  • 1. CLASE PRESENCIAL Materia: Inglés Tema: Future using will. Momento Activos Reflexivos Pragmáticos Teóricos Inicio El maestro comienza una lluvia de El maestro presenta El maestro lleva a la clase El maestro presenta la ideas, presentando a los alumnos imágenes de actividades objetos en miniatura que estructura gramatical del imágenes de las estaciones del año al azar, previamente sean usuales en las futuro con el uso de (primavera, verano, otoño e invierno). planificadas tales como: diferentes estaciones del auxiliar “will” apoyado de El maestro pregunta que actividades snowboarding, natación, año (paraguas, snowboard, imágenes referente a se realizan en cada época del año. pic nic, vacaciones, inicio pelota de playa, cesto de actividades que se realizan de curso escolar. pic-nic) para que el alumno en las diferentes A partir de la reflexión de las divida según estaciones del año. los alumnos se les da el corresponda. Sujeto+auxiliar+verbo… vocabulario de estaciones Después se presentan …+complemento. del año y meses. ejemplos de oraciones con I will have a picnic on otros objetos para Summer. ejemplificar. “I use an umbrella on fall to protect myself of rain” El alumno a partir de las imágenes que El alumno a partir de las El alumno asociará los Los alumnos hacen se le presentan y apoyándose en imágenes que se objetos con las estaciones apuntes en su cuaderno de conocimientos previos, identificarán presentan identificará en del año y los meses que lo lo que el maestro está que mes le corresponde a cada que estaciones del año se comprenden. explicando, de tal manera estación del año, además de las realizan dichas A partir del ejemplo que el que los alumnos tengan actividades que se realizan en cada actividades y que meses maestro dio, algunos fundamentos teóricos para una. entran en cada estación. alumnos participarán las actividades posteriores. diciendo otras oraciones utilizando un poco de vocabulario.
  • 2. Desarrollo El maestro presenta el reporte de un El maestro presenta la El maestro presenta la El maestro escribe en el meteorólogo famoso en la cual estructura del futuro will estructura del futuro will. pintarrón varios verbos de pronostica las condiciones del clima con ejemplos como “i will Pide a los alumnos hacer uno por uno y pide a los de un año completo, dentro del go to Italy” oraciones con referente a alumnos escribir una reporte se utiliza la estructura lo que ellos realizarán en oración con cada uno gramatical del tiempo futuro con el un futuro inmediato o a utilizando la estructura del uso del auxiliar “will”. largo plazo futuro will. Pide identificar el auxiliar will, sujetos y verbos. A partir de la lectura, los alumnos van El alumno basándose en Los alumnos a partir de los Los alumnos escriben en su a identificar los auxiliares del futuro los ejemplos tiene que ejemplos realizarán cuaderno, individualmente, “will”, sujetos y verbos de tal manera realizar oraciones que oraciones de lo que ellos las oraciones, para que que por su propia cuenta sepan la expresen las actividades harán en un futuro cada que se concluya una, manera adecuada de redactar una que se pueden realizar en inmediato o a largo plazo y se pase al pintarrón para la oración en tiempo futuro. cada estación del año. además de las actividades revisión de los mismos y Los alumnos realizan nuevas oraciones que realizarán en cada corregir posibles errores. utilizando ahora actividades que se estación del año. Cada realizan en las diferentes estaciones oración estará del año, apoyándose de la actividad representada por un inicial. dibujo. Los alumnos escriben los pronósticos que tienen del tiempo como el reporte meteorológico que se les dio.
  • 3. Cierre El maestro pide a los alumnos realizar El maestro presenta a los El maestro pide a los El maestro presenta un un video en el que se hagan pasar por alumnos un video de un alumnos realizar un video ejemplo de la redacción de presentadores de noticias del clima, noticiero local en el en el que se hagan pasar un pronóstico del clima por en la que ellos actúen y oralmente den segmento del clima, por presentadores de escrito y pide a los alumnos los pronósticos de lo que se vendrá donde el presentador da noticias del clima, en la que leerlo e identificar la durante el año en cada estación. los pronósticos para todo ellos actúen y oralmente estructura del futuro “will” el año, en la cual den los pronósticos de lo para después pedir que menciona como estará el que se vendrá durante el busquen los pronósticos de clima y recomienda año en cada estación. su ciudad pueblo o estado actividades para cada y hagan una redacción estación del año. similar a la presentada. Los alumnos en equipos, apoyándose El alumno a partir del Los alumnos en equipos, Los alumnos a partir del de uno de los trabajos de sus video, va a observar y apoyándose de uno de los reporte presentado, van a compañeros, realizarán un video como analizarlo para detectar el trabajos de sus identificar las oraciones en si fuera un programa de noticias en el uso adecuado que se le compañeros, realizarán un las que se usa el auxiliar que se presentan los pronósticos del da al auxiliar will. A partir video como si fuera un will, para posterior mente tiempo. de ello los alumnos van a programa de noticias en el investigar las condiciones escribir las oraciones que que se presentan los climáticas de tu localidad, detectaron durante el pronósticos del tiempo. estado o país para realizar video y las anotarán en su un reporte similar cuaderno. utilizando información real.
  • 4. CLASE VIRTUAL Materia: Inglés Tema: Future using will Momento Activos Reflexivos Pragmáticos Teóricos Inicio El maestro sube a la plataforma una El maestro sube a la El maestro les da una lista El maestro sube las reglas actividad (sopa de letras) en las que plataforma una actividad de vocabulario de los gramaticales del uso del pueden los alumnos encontrar los (crucigrama) donde los meses, estaciones del año will, vocabulario y algunos meses, estaciones del año y actividades alumnos van a encontrar y actividades que se ejemplos. que se pueden realizar en cada una de las palabras faltantes a realizan en cada una de ellas. partir de oraciones clave. ellas El alumno en la sopa de letras El alumno contestará el Los alumnos con el Los alumnos van a revisar encontrará el vocabulario de estaciones crucigrama que tendrá el vocabulario van a realizar la información y a partir del año, meses y actividades que vocabulario de las ya sea una sopa de letras o de los ejemplos van a pueden ser realizadas en dichas estaciones del año, meses un crucigrama, subirlo a la crear oraciones con el uso estaciones. y actividades que se plataforma para que los del will. realizan durante las demás alumnos lo mismas. contesten. Desarrollo Asocia el vocabulario según corresponda Asocia el vocabulario El maestro deja en la El maestro pone un por ejemplo: según corresponda por plataforma las reglas dialogo de un Winter-December, January and ejemplo: gramaticales del uso del meteorólogo famoso February-Snowboarding. Winter-December, January will con algunos ejemplos, and February- además de unas Snowboarding. actividades de reforzamiento Con el vocabulario que encontraste en la Con el vocabulario que A partir de los ejemplos y Los alumnos leen el sopa de letras asocia las estaciones del encontraste en la sopa de las reglas gramaticales del dialogo y tienen que año con los meses que corresponda y las letras asocia las estaciones uso de will, los alumnos subrayar la regla actividades que se puedan realizar en del año con los meses que contestaran una serie de gramatical del uso de will. cada una de ellas. corresponda y las ejercicios que se le actividades que se puedan presentan a continuación. realizar en cada una de ellas.
  • 5. Cierre Después de haber asociado el Después de haber asociado El maestro pone un El maestro pide a los vocabulario, abre el archivo que dice el vocabulario, abre el ejemplo de las actividades alumnos realizar un diálogo “future will” y checa los ejemplos. archivo que dice “future que se realizarán durante similar al que se les I will go to the beach on summer, january will” y checa los ejemplos. cada estación del año de un presentó. 1st. I will go to the beach on joven. summer, january 1st. Después de haber leído los ejemplos Después de haber leído los Los alumnos tienen que Los alumnos con el uso de realiza oraciones como las que se te ejemplos realiza oraciones redactar un escrito similar las reglas gramaticales y el presentan utilizando el vocabulario que como las que se te pero basándose ahora con ejemplo del diálogo, tienen se ha ido utilizando desde el principio. presentan utilizando el el vocabulario adquirido y que realizar uno nuevo vocabulario que se ha ido las experiencias propias donde utilicen el clima utilizando desde el que posiblemente pudieran original de sus localidades, principio. realizar en cada estación estado o ciudad. del año.