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1. SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
a. DOCENTE : JESUS JOHAN CAJA HUAMAN
b. FECHA : 10/04/2023
c. AREA : COMUNICACION
Nombre de la sesión de aprendizaje : ESCRIBIMOS ORACIONES UTILIZANDO LOS ARTICULOS parte 1
Propósitos de aprendizaje
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
ESCRIBE
DIVERSOS
TIPOS E
TEXTOS EN SU
LENGUA
MATERNA
 Adecua el texto a la
situación
comunicativa.
 Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
III IV
Utiliza los
articulos de
manera
coherente y
cohesionada.
1° 2° 3º 4º
Incorpora
vocabulario
de uso
frecuente.
Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por
ejemplo, las
mayúsculas y el
sustantivo) que
contribuyen a dar
sentido a su texto.
Emplea fórmulas
retóricas para
marcar el inicio y el
final en las
narraciones que
escribe; asimismo,
elabora rimas y
juegos verbales
Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por
ejemplo, el sustantivo)
que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea
algunas figuras retóricas
(por ejemplo, las
adjetivaciones) para
caracterizar personas y
escenarios, y elabora
rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la
musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias
y emociones.
Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el
sustantivo) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (por ejemplo, el
tamaño de la letra) para
reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y
adjetivaciones para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras,
con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje
Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y
explica cómo se organizará para lograr las metas
Plantea
estrategias para
realizar las
actividades
planteadas
Enfoques
transversales
Intercultural Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con
la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta

2. II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO
GRUPO CLASE
Saludo.
 Observamos las siguientes palabras de la imagen.
 Luego promovemos un comentario acerca de estas palabras.
a. ¿Qué podemos decir acerca de estas palabras?
b. ¿Qué tipo de palabras serán? ¿Por qué?
c. ¿te gustaría conocer qué tipo de palabras son?
d. ¿Y qué creen que vamos a trabajar hoy día?
A continuación, el docente presenta el propósito de la sesión:
“ESCRIBIMOS ORACIONES UTILIZANDO LOS ARTICULOS”
 Solicita a un estudiante para leer y luego pregunta: ¿Alguno de ustedes acertó lo que dijeron acerca del propósito, con el propósito
presentado?, ¿cuál de ellos?... Entonces ¿qué aprenderemos hoy? y ¿para qué nos servirá lo que vamos aprender?
 Elaboramos las normas de convivencia para el día teniendo en cuenta, las normas elaboradas al inicio del año escolar y preguntamos: ¿cuál de estas
normas nos ayudarán a lograr nuestro propósito? El docente invita a un estudiante a dar lectura
 El docente orienta respecto al trabajo a desarrollarse.
DESARROLLO
PLANIFICACION
TIPO DE
TEXTO
PROPOSITO DESTINATARIO TEMA MATERIALES PLAN DE
ESCRITURA
¿Qué tipo de
texto
escribiremos?
¿Para qué
escribiremos?
¿Quiénes leerán
nuestro texto?
¿Sobre qué
escribiré?
¿Qué
necesitare
para escribir
mi texto?
¿Cómo
presentaremos
nuestro texto?
 Participar activamente en clase, sin hacer bulla.
 Respetar las opiniones de los demás.
 Mantener el orden y limpieza.

3. III CICLO 1º y 2º IV CICLO V CICLO 5° y 6°
TEXTUALIZACIÓN
Atención indirecta
 Entregamos una hoja boom a los estudiantes para que puedan escribir las oraciones utilizando los artículos según sea el caso.

4.  Invitamos a escribir el primer borrador de cartel de oraciones usando los artículos.
 Monitoreamos a los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan de ayuda y acompañamos en este proceso de escribir el primer borrador
del cartel de oraciones con artículo.
 Fijamos un tiempo prudencial a cada uno de los niños y niñas para que terminen de escribir el primer borrador de su cartel.
REVISION
REESTRUCTURACION EDICION PUBLICACION
Realizamos las correcciones,
haciendo las comparaciones con
la estructura brindada.
Escribimos nuestro cartel de la
utilización de los artículos.
Realizamos los dibujos para
darle más detalle al cartel y
los últimos retoques a nuestro
compromiso para
respetarnos entre nosotros.
Compartimos nuestro cartel de
palabras utilizando los
artículos a los demás
compañeros.
 Realizan un breve comentario acerca del trabajo que hicieron.
CIERRE

5. ATENCIÓN GRUPO CLASE:
 Reflexionamos sobre lo aprendido:
 Se les invita a sentarse en media luna para conversar sobre la actividad desarrolladas.
¿Cuál fue el propósito de la sesión?, ¿De qué manera se cumplió el propósito?
¿Qué tipo de texto hemos escrito?
¿Qué cosas positivas rescatamos de los textos?
¿Para qué los servirá lo aprendido en la vida diaria?
¿En qué momento?
EVALUACION: Aplicando la siguiente matriz elaborado en un papelote:
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo fue mi participación en la
clase?
¿De qué manera le cuento a alguien de
lo que aprendí hoy?