1. AUTOEVALUACIÓN<br />Que se logra primero: el concepto o la imagen corporal. ¿Por qué? <br />El concepto corporal es lo que se logra primero posteriormente la imagen y se desarrolla por aprendizaje consciente. Nos permite regular la posición de los músculos y partes del cuerpo en relación mutua y varía de acuerdo a la posición del cuerpo.<br />Elabore un organizador grafico de los temas tratados<br />4075430306070Desarrolla habilidades motrices sin separarse de la evolución psicológica00Desarrolla habilidades motrices sin separarse de la evolución psicológica1696720133985Coordina movimientos de las manos con precisión y exactitud00Coordina movimientos de las manos con precisión y exactitud<br />-692785208915Coordina movimientos y equilibrios00Coordina movimientos y equilibrios<br />491299532512000243840032512000317532512000<br />4180205273050Psicomotricidad00Psicomotricidad1839595320675Motricidad fina 00Motricidad fina <br />492315525908000-3492530861000-57848541910Motricidad gruesa00Motricidad gruesa<br />250952016954500-3492516954500<br />73596522923500-69278591440Esquema corporal00Esquema corporal434784574295Imagen corporal00Imagen corporal1584325101600FUNCIONES MOTORAS00FUNCIONES MOTORAS<br />50622206794500-3492576835004271645240665Aferencias emocionales (sentimientos propios, autoestima)00Aferencias emocionales (sentimientos propios, autoestima) <br />-778510-3810Conocimiento intelectual de su cuerpo y de sus diferentes partes.00Conocimiento intelectual de su cuerpo y de sus diferentes partes.<br />49129958255002509520762000579755825500579755762000<br />5797553187700018548354445Orientación Temporal00Orientación Temporal410400523495Lateralidad00Lateralidad3980180566420Predominio de una parte del cuerpo.00Predominio de una parte del cuerpo.-806454445Orientación Espacial00Orientación Espacial<br />491299588900025101558890001798955189865Duración entre dos sucesivas percepciones espaciales.00Duración entre dos sucesivas percepciones espaciales.-156845237490Comienza a percibir el espacio.00Comienza a percibir el espacio.<br /> <br />A que se refiere la Psicomotricidad y que elementos intervienen en su desarrollo.<br />La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. Su campo de estudio se basa en el cuerpo como construcción, y no en el organismo en relación a la especie.<br />En el primer año de vida el niño se desarrolla con rapidez con capacidad y las habilidades motrices.<br />Coordinación de los sentidos con los músculos y el cerebro para convertir los reflejos innatos en actos voluntarios dirigidos a un fin concreto.<br />Tiene la capacidad de movilizarse hacia un objeto agarrarlo y soltarlo a voluntad, puede sostenerse sentado arrastrarse y terminalmente andar.<br />Porque es importante el conocimiento del esquema corporal? Proponga juegos que permita desarrollar su conocimiento.<br />El esquema corporal es importante para el conocimiento intelectual que una persona tiene de su cuerpo y de sus partes, de su imagen y sus sentimientos respecto a él.<br />JUEGOS TRADICIONALES <br />EL PATIO DE MI CASA<br />Organización:<br />Podrán jugar tantos jugadores como queramos. Todos se agarran de las manos y forman un corro o círculo amplio, con los brazos estirados. Dentro del corro hay un jugador, que será el que haga de cojita al final del juego. <br />Juego:<br />Los jugadores, con las manos unidas y formando un corro, iran girando y haciendo gestos y movimientos cantando la letra de la canción.<br />Cuando cantan quot;
¡Agáchate, y vuélvete a agachar!quot;
se agachan dos veces seguidas.<br />Cuando cantan quot;
chocolate, molinillo, corre, corre, que te pilloquot;
, el corro se detiene y cuando dicen quot;
laquot;
de la palabra chocolate, quot;
niquot;
de la palabra molinillo, quot;
coquot;
del segundo corre y quot;
piquot;
de la palabra pillo estiran la sílaba mientras hacen un gesto de ir hacia el centro del corro, con las manos hacia delante y a la altura de la cabeza.<br />Cuando cantan quot;
a estirar, a estirarquot;
, se abre el corro todo lo que se pueda, estirando los brazos, pero sin soltar las manos. <br />A continuación, el jugador que está en el centro del corro comienza a andar a la pata coja mientras los demás jugadores le cantan quot;
disimular que soy una cojita y si lo soy lo disimulo bien, ¡ay, ay!. Luego, el jugador que hace de cojita, al cantar los demás quot;
que te doy un puntapié con la punta de este piequot;
, le da a otro jugador un puntapie (flojo) y ese será el jugador que haga de cojita en el siguiente juego.<br />JUEGO FRIO, FRIO CALIENTE Y CALIENTE<br />Dirigido: niños y niñas a partir de 1 año hasta personas mayores<br />Lugar: habitación, parque, etc.<br />Destreza: percepción auditiva, táctil, lógica<br />Se necesita: pañuelo y objeto para esconder<br />Juego: Vendaremos los ojos a jugador. Esconderemos un objeto (galleta, juguete, etc.) en el lugar. Jugador debe encontrarlo.<br />Reglas: Cuando se está acercando jugador al objeto le instruimos: caliente, caliente. Cuando se está alejando decimos frío, frío.<br />Variaciones: Podemos establecer el límite del tiempo. Los adultos pueden esconder el objeto (galleta) en el cuerpo de su pareja y buscar con ojos vendados y manos atrás solo con los labios. Podemos transmitir las señales frío y calor sin palabras. El jugador debe leer nuestras señales (transpiración de las palmas de las manos, tensión y tiro de las manos, etc.).<br />Que problemas pueden ocasionar una deficiente orientación espacial y temporal.<br />Orientación espacial <br />Orientación espacial deficiente: carencia de sistema de referencia estable (desorganización espacial)<br />Orientación temporal <br />Carencia de instrumentos verbales para comunicar adecuadamente las respuestas previamente elaboradas.<br />Como influye la lateralidad en el aprendizaje? Explique su evolución.<br />Es importante para el aprendizaje de la lecto-escritura y la completa madurez del lenguaje, la enseñanza de la p, d, b, q, exige el dominio de la lateralidad; si el niño no tiene conciencia de su lado derecho o izquierdo jamás podrá proyectar al exterior su lateralidad, y se le dificultará la diferencia e identificación de estas letras. Consideremos además que la lectura y escritura son procesos que se cumplen de izquierda a derecha.<br />EVOLUCIÒN <br />La evolución surge entre el hemisferio derecho y el izquierdo quedando la dominancia de un hemisferio cerebral sobre el otro.<br />Los estímulos recibidos gracias a la relación del ser con el entorno.<br />Confirma y refuerza el lado dominante de nuestro cuerpo (derecha o izquierda) a través de la experiencia con el propio entorno. <br />Cuando se determina nuestra lateralidad podemos trabajar sobre ella (nunca antes) con el fin de consolidarla.<br />