U3

1. Oposiciones para el Cuerpo de Maestros Unidad Didáctica
Comunidad de Madrid
DESARROLLO DE LAS SESIONES DE: “JUGAMOS CON NUESTRAS SILUETAS”
SESION 1 y 2: Presentación de la unidad didáctica; Evaluación inicial con actividades y
juegos que desarrollen la lateralidad en uno mismo, en el compañero y en los objetos.
SESION 3 y 4: Dibujo y recortado de la propia silueta así como escritura del nombre de los
diferentes segmentos tanto en castellano como en inglés.
SESION 5, 6 y 7: desarrollo de las actividades motrices de acción con la propia silueta o la
silueta de los demás: conceptos topológicos básicos, identificación de partes corporales en
situación estática y movimiento, ejecución de bailes, reconocimiento de la propia figura y de
los demás.
SESION 8: Evaluación final de conceptos.
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2. Oposiciones para el Cuerpo de Maestros Unidad Didáctica
Comunidad de Madrid
SESION 1:
- Unidad a la que pertenece: “Jugamos con nuestras siluetas”
- Objetivos didácticos:
 Explorar e interiorizar la propia simetría corporal.
 Desarrollar las nociones de lateralidad en el espacio.
- Estilos de enseñanza: asignación de tareas y exploración guiada.
- Recursos materiales: pelotas, aros y diferente material manipulable y fijo.
- Desarrollo de la sesión:
 PARTE INICIAL (aprox10 min).
o Gran grupo: Desplazarse caminando, y cuando lo indica el maestro, pararse y levantar:
• El brazo derecho/el izquierdo
• La pierna derecha/la izquierda
o Gran grupo: Desplazarse en cuadrupedia, primero hacia la derecha, después hacia la izquierda.
 PARTE PRINCIPAL (aprox 40 min).
o Gran grupo: Desplazarse y realizar las siguientes actividades.
• Llevando una pelota, primero en la mano derecha, después en la izquierda.
• Lanzar un balón, rodando por el suelo, primero con la mano derecha, después con la
izquierda.
• Botar un balón de con la mano derecha, después con la izquierda.
• Situar un balón, primero a la derecha, después a la izquierda.
• Chutar al balón, primero con el pie derecho, después con el izquierdo.
o Gran grupo: Con aros repartidos por el suelo:
• Desplazarse llevando un aro, primero con la mano derecha, después con la izquierda.
• Situar el aro, primero a la derecha, después a la izquierda.
• Pisar con el pie dentro de los aros que hay por el suelo, primero con el pie derecho y luego
con el izquierdo.
o Gran grupo: todos orientados hacia un lado del gimnasio. tocaremos objetos que se
encuentren a la derecha, luego los de la izquierda.
 PARTE FINAL. Juego de síntesis final.
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3. Oposiciones para el Cuerpo de Maestros Unidad Didáctica
Comunidad de Madrid
o Gran grupo: Situados todos sentados y orientados hacia un lugar del gimnasio iremos
nombrando diferentes objetos que se encuentren a la derecha y después a la izquierda. V: Nos
sentaremos orientados hacia otra parte del gimnasio
SESION 2:
- Unidad a la que pertenece: “Jugamos con nuestras siluetas”
- Objetivos didácticos:
 Proyectar la lateralidad en los otros y en los objetos.
 Respetar la dominancia lateral de los zurdos.
- Estilos de enseñanza: asignación de tareas y exploración guiada.
- Recursos materiales: pelotas y diferente material como punto de referencia.
- Desarrollo de la sesión:
 PARTE INICIAL (aprox10 min).
o Nos desplazamos dejando, al lado derecho o al lado izquierdo, los objetos que hay por todo el
espacio.
o Gran grupo: Correr libremente por todo el espacio y cuando el maestro grita «derecha» o
«izquierda», situarse al lado indicado de los objetos y aparatos que hay por todo el espacio:
• Colchoneta
• Cuerda
• Banco sueco
• Potro
• Plinto
• Espaldera
o Gran grupo: Desplazarse por el lado derecho y por el lado izquierdo de las líneas que hay
pintadas en el suelo del patio o gimnasio.
 PARTE PRINCIPAL (aprox 40 min).
o Parejas: Lanzar una pelota rodando por el suelo y correr al lado derecho o izquierdo de ella.
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4. Oposiciones para el Cuerpo de Maestros Unidad Didáctica
Comunidad de Madrid
o Parejas: Golpear un balón de goma, con una pica, por su lado derecho e izquierdo.
o Parejas: Lanzar una pelota contra la pared y cuando rebota, situarnos de manera que bote a la
derecha o la izquierda.
o Grupo de tres o cuatro: Dibujar unas dianas en la pared o colocar los cajones del plinto junto a la
pared: lanzar al lado derecho o al lado izquierdo de esas referencias.
o Parejas: correr y colocarse a la derecha o a la izquierda según indique el profesor. V: el
compañero.
o Parejas: un aro por pareja. Uno de ellos se quedará sentado y el otro correrá alrededor, a la
señal se deberá de sentar a su lado derecho o izquierdo según de le indique.
 PARTE FINAL. Juego de síntesis final.
o Parejas: uno detrás de otro, formando dos círculos concéntricos; a una señal del maestro, los de
fuera empiezan a correr alrededor de los de dentro; cuando el maestro grita “derecha” o
“izquierda”, los de fuera van a situarse al lado de indicado de su pareja.
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5. Oposiciones para el Cuerpo de Maestros Unidad Didáctica
Comunidad de Madrid
SESION 3 y 4: Dibujo y recortado de la propia silueta así como pegado de los rótulos.
 PARTE INICIAL (aprox. 10 min). Reparto a cada grupo de tres o cuatro de un pedazo de un pedazo
de papel continuo de aprox. 1,5 m. además de diverso material de lápices, colores, tijeras, etc.
 PARTE PRINCIPAL (aprox 40 min).
o Grupos de tres o cuatro: primero realizaran la silueta a partir de la figura de uno de ellos que
se tumbará en el suelo. Una vez realizado el contorno pasa remos a dar forma a cada uno de
los segmentos que componen nuestro cuerpo.
o Grupos de tres o cuatro: Posteriormente una vez dibujada y coloreada la figura humana
pasaremos a poner cada uno de los nombres, indicando si pertenece a su hemilado izquierdo o
derecho.
o Grupos de tres o cuatro: Una vez colocados los nombres de los diferentes segmentos. Lo
haremos ahora en inglés.
Mano: HAND Ojos: EYE
Brazo: ARM Orejas: EAR
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6. Oposiciones para el Cuerpo de Maestros Unidad Didáctica
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Codo: ELBOW Nariz: NOSE
Hombro: SHOULDER Cuello: NECK
Cabeza: HEAD Boca: MOUTH
Dientes: TOOTH Cejas: EYEBROW
Pecho: BREAST Cadera: HIP
Espalda: BACK Piernas: LEG
Muslos: THIGH Rodillas: KNEE
Tobillos: ANKLE Pies: FOOT
Dedos: FINGER
 PARTE FINAL.
o Gran grupo: Repaso del vocabulario aprendido. Recogida de todo el material para la próxima
sesión.
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7. Oposiciones para el Cuerpo de Maestros Unidad Didáctica
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SESION 5:
- Unidad a la que pertenece: “Jugamos con nuestras siluetas”
- Objetivos didácticos:
 Tomar conciencia de sus segmentos corporales en actividades.
 Realizar actividades para el afianzamiento de las nociones topológica básicas; dentro/ fuera, delante
detrás, izquier/ derecha…
- Estilos de enseñanza: descubrimiento guiado y exploración guiada.
- Recursos materiales: siluetas de papel y radiocasete.
- Desarrollo de la sesión:
 PARTE INICIAL (aprox10 min).
o Grupo de tres o cuatro: Desplazarnos por todo el espacio al ritmo de la música la silueta
permanecerá echada en el suelo. A la señal del profesor haremos las siguientes actividades:
 Nos colocaremos respecto a la silueta cerca / lejos.
 Nos colocaremos a su izquierda/ derecha.
 PARTE PRINCIPAL (aprox 40 min). Uso de siluetas.
o Grupo de tres o cuatro: ¿Podéis mantener las siluetas tensas y sin arrugas por el suelo y por el
aire sin romperlas con desplazamientos constantes del cuerpo?
o Grupo de tres o cuatro: Mantener una posición ondulante de la silueta. Para ello deberemos hacer
temblar las manos como si estuviéramos sacudiéndola.
o Grupos de tres o cuatro: Los miembros del grupo mantendrán la silueta en alto como un puente
para que otros puedan pasar por de bajo de la silueta.
o Grupos de tres o cuatro: ¿Como podemos transportar la silueta por grupos, de tal forma que ella
vaya por encima de nuestros cuerpos?.
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8. Oposiciones para el Cuerpo de Maestros Unidad Didáctica
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o Grupos de tres o cuatro: Daremos diferente material manipulable a cada uno de los grupos para
que los coloquen con respecto a un compañero y de la silueta siguiendo las
indicaciones del profesor:
 Colocad la cuerda alrededor de la cintura.
 Colocad la pelota arriba de la cabeza.
 La pica a la derecha/ izquierda.
 Debajo colocad un pañuelo.
 El aro encima/ debajo.
o Grupos de tres o cuatro: Relevos. Irán saliendo de uno en uno con la silueta donde le indique el
profesor:
 Con la silueta por encima.
 Con la silueta detrás.
 Nosotros detrás de la silueta.
 La silueta detrás nuestro.
 Con la silueta a nuestra izquierda.
 Nosotros a la izquierda de la silueta.
 PARTE FINAL. Juego de síntesis final.
o Grupos de tres o cuatro: Uno les irá pasando la silueta al resto por las diferentes zonas del cuerpo
de los compañeros ( por encima, por la izquierda, por detrás…)
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9. Oposiciones para el Cuerpo de Maestros Unidad Didáctica
Comunidad de Madrid
SESION 6:
- Unidad a la que pertenece: “Jugamos con nuestras siluetas”
- Objetivos didácticos:
 Tomar conciencia de sus segmentos corporales en actividades con música.
 Reconocer su propia silueta y la de los demás.
- Estilos de enseñanza: descubrimiento guiado y exploración guiada.
- Recursos materiales: siluetas de papel, pañuelos y radiocasete.
- Desarrollo de la sesión:
 PARTE INICIAL (aprox10 min). Aun cuando se definen las diferentes partes de la sesión esta se
caracterizará porque todas ellas son conducentes al desarrollo de los objetivos planteados.
o Gran grupo: Todos en pie, experimentarán las siguientes situaciones:
 ¿Quién es capaz de quedarse quieto, durante bastante rato, como si estuviera
congelado?
 ¿Quién es capaz de comenzar a moverse, muy despacio, debido al intenso sol
que derrite el hielo?
 ¿Quién es capaz de moverse al ritmo de una música animada, solo una parte
del cuerpo, liberada del hielo?
o Gran grupo: Nota: se ir indicando diferentes segmentos corporales o que ellos vayan señalando
que segmento corporal están utilizando. Observar cual es el nivel de control y movimiento.
 PARTE PRINCIPAL (aprox 40 min). Uso de siluetas.
o Grupos de tres o cuatro: ¿Quién es capaz de al son de la música, bailar y moverse por el espacio
con su silueta?
o Grupos de tres o cuatro: ¿Quién toca la silueta en las partes que se le indican?
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10. Oposiciones para el Cuerpo de Maestros Unidad Didáctica
Comunidad de Madrid
 Con la mano.
 Con el hombro.
 Con la cabeza.
o Grupos de tres o cuatro: Cada uno con un pañuelo. ¿Quién baila colocando el pañuelo en las
partes que se indican del propio cuerpo? ¿qué otra parte corporal puede ser utilizada?
o Grupos de tres o cuatro: ¿Quién es capaz de ocultar con el pañuelo las partes de la silueta y de
nuestro propio cuerpo que se indican? ¿Quién indica otro lugar? (Valorar las partes
corporales que no han sido nombradas hasta esta parte de la sesión, Originalidad y
fluidez)
o Grupo de tres o cuatro: ¿Podemos ocultar bajo el pañuelo gran parte de la silueta?
o Grupo de tres o cuatro: Ahora vamos a plegar el pañuelo. ¿Qué partes pequeñas de nuestro
cuerpo podemos tapar?
 En sí mismo.
 En la silueta.
 (se atenderá asimismo a las originalidad).
 PARTE FINAL. Juego de síntesis final.
o Gran grupo: Todas las siluetas se colocan juntas y cada grupo cogerá una que no sea la propia.
¿podemos identificar a quien pertenece la silueta que hemos cogido?
¡BAILEMOS CON ELLA!
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11. Oposiciones para el Cuerpo de Maestros Unidad Didáctica
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SESION 7:
- Unidad a la que pertenece: “Jugamos con nuestras siluetas”
- Objetivos didácticos:
 Tomar conciencia de sus segmentos corporales en actividades con música.
 Discriminar grandes y pequeños segmentos corporales independientemente de quien sea la silueta.
- Estilos de enseñanza: descubrimiento guiado y exploración guiada.
- Recursos materiales: siluetas de papel, pañuelos y radiocasete.
- Desarrollo de la sesión:
 PARTE INICIAL (aprox10 min).
o Grupo de tres o cuatro: Desplazarnos con la silueta al ritmo de la música. Ir indicando diferentes
segmentos corporales o que ellos vayan señalando que segmento corporal están utilizando.
 PARTE PRINCIPAL (aprox 40 min). Uso de siluetas.
o Grupo de tres o cuatro: Cortamos los grandes segmentos corporales de cada de una de las
siluetas y los distribuimos por todo el espacio. Cada grupo deberá reconstruir su
propia silueta buscando entre los segmentos del resto de siluetas.
o Grupo de tres o cuatro: “Reconstruimos nuestra silueta”. Una vez reconstruida realizaremos
actividades de discriminación segmentaria.
 Uno irá cogiendo partes corporales y el resto irán diciendo su
nombre. Luego se hará en inglés.
 Con un pañuelo tapará diferentes partes y sus compañeros deberán
decir su nombre en ambos idiomas.
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12. Oposiciones para el Cuerpo de Maestros Unidad Didáctica
Comunidad de Madrid
 Se deformará la silueta y los otros dos realizarán su montaje en
forma de puzzle.
o Grupos de tres o cuatro: “Creamos un monstruo”. Ahora otra vez repartimos los diferentes
segmentos por todo el espacio y deberemos reconstruir una nueva figura a partir de
cualquiera de las demás siluetas. Construiremos por tanto una nueva silueta.
o Gran grupo: Elegimos una de las siluetas para montarla y ponerle las articulaciones, bien con
algún tipo de cuerda o con un imperdible. Así mostraremos la movilidad de cada una
de las articulaciones, repitiendo los movimientos cada uno de los alumnos.
 En la silueta.
 En sí mismo.
 PARTE FINAL. Juego de síntesis final.
o Gran grupo: Recogida del material y comentario de la UD
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